【浅谈新课程背景下语文教师如何提高自身素养】语文新课程要求语文教师角色由

　　近年来，新课程改革进行得轰轰烈烈。要看改革的成效就要看一堂课的教学质量，而这在很大程度上取决于教师对这堂课的驾驭，取决于教师自身的素养。那么，教师应该如何提高自身的素养呢？
　　一、提高专业素养
　　专业素养是每一个语文教师都必须具备的最基本的素养。在新课程背景下，语文教师的专业素养不仅应当包括语文学科知识，还应包括一定的教育学科知识。
　　在新课程背景下，“语文”已不再是一个狭义的概念，广大语文教师应树立“大语文”的意识。这样，语文学科知识不仅包含语文专业基础知识，还包含一切与语文学科有关的知识。因而，语文教师既要吃透教材也要广泛涉猎其它。比如阅读文化经典，优秀的教育刊物，甚至一些科技刊物等等，这都会拓宽教师的文化视野，从而将读书所得应用于教学。这样教师在课堂上才能谈说自如，尽情发挥，才能应对当代充满好奇和疑问的学生，并且进一步激发出他们的求知欲。
　　此外，广大语文教师还应具备教育学科的相关知识。这些知识能帮助教师正确地认识教育对象，明确教育目标，掌握教学方法策略，避免教学活动的盲目性。21世纪世界各国教育改革的共同趋势是实现多媒体网络化教育教学。那么，现今语文教师要上好一堂课，必定会需要多媒体的辅助，因而教师掌握一定的现代教育技术必不可少。教师运用现代教育技术作出的优秀课件让学生对教学内容有了直观的视听感受。例如，一幅幅图片能让学生强烈感受苏州园林的美；一段视频能让学生深切地体会闻一多最后一次演讲的慷慨激昂；一首歌曲能让学生静静地聆听李清照《一剪梅》心中的愁。这些不是比单纯的文字更能让学生理解吗？
　　二、加强团队合作
　　据调查，百分之八十以上的教师认为自己的教学思想和方法来自其他教师或同事，而教学专长的形成和发展，往往也是在同事的支持下实现的。相反，长期的孤立、封闭状态会导致教师专业的停滞和退缩，甚至成为教师产生职业倦怠的一个重要因素。加强团队合作势在必行。
　　除了平常的交流外，笔者认为教师最专业的团队合作是在教研组活动中进行的。首先，通过共同备课可集众家之长。每个教师都有自己擅长的地方，共同备课打破了教师自顾自的状态，将各人优势相融，不足相补，从而形成高质量的教学设计。其次，通过听课可学习他人之长，避免他人之短。作为听课者，可清楚发现别人身上的闪光点，以供自己学习。而听课教师本人在上课时往往难以发现自身不足，但听课时以一个旁观者的角度却能发现问题，这样在今后教学中便能尽力避免。最后，通过评课议课可使教师在切磋争议中不断提高。听课固然重要，但评课议课更为重要。对于一节课，大家的看法可能不尽相同，热烈的切磋和讨论往往会迸出闪亮的火花，引人思考，促人进步。特别对年轻教师来说，经常参加集体教研活动，可学到优秀教师处理教材和驾驭课堂的艺术，从而加速自身成长。
　　因而，学校应当定期开展教研组活动，这样，通过合作可以打破教师的孤立，使他们在与同事的交流中既能自然学习到他人之长，也能使自身之长为人所认可，从而不但能提高教师的教学能力，还能增强教师的专业自信。
　　三、增强创新意识
　　创新是一个民族的灵魂，是知识经济的灵魂，也是人才素质的核心因素。而培养创造型的人才离不开教师，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创新精神和创造力。因此，新时期的教师必需具有创新精神和创新能力，主要包括独立思考的精神，丰富的想象能力和独立的动手实践能力。
　　当语文教师具备了足够深厚的知识以后，就应当进行独立的思考。比如多方位的换位思考，使自己的思考具有多边性，科学性，前瞻性，这样看问题更易切中肯綮，在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势，对人类与自然、人类文化与科学规律洞悉，并把这种洞悉的方法与能力传授给学生。所以，我们对教材中的词语、参考书上的观点不能照本宣科，不能迷信教材、迷信所谓的权威，而要以新课标的要求大胆发表自己的观点和见解。丰富的想象能力和独立的动手实践能力对语文教师来说也是必不可少的。爱因斯坦对想象力极为推崇，他曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。但同时，想象力不是空的，要合理，要能够亲自动手实践，这样，在课堂上才能产生很好的教学效果。
　　四、树立先进教育观念
　　传统的教育思想重智轻德；重知识灌输，轻创新精神的培养。但新课程所倡导的基本观念告诉我们，教育不能只停留在完成传递文化、知识、技能上，停留在让学生只知吸收与继承、不会思考和创造的水平上，而应把学生生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来。因而，作为新课程背景下的语文教师一定要转变陈旧的教育观念，树立先进的教育观念。
　　首先，提高自身思想品德修养。一名优秀的语文教师不仅要让学生获得知识与技能，更要培养学生健全的人格，树立正确的世界观，人生观和价值观。而教师是学生的榜样，在学生心中往往是神圣的，他们的人格力量是学生成长的重要源泉。教师的言谈举止、风度、气质等等都会对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师要言行一致，不断提高自身思想品德修养。
　　其次，建立新型师生关系。《礼记》明确指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”新课程要求改变以往的“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”的单向性的师生关系，强调教学是教与学的交往、互动。那么，新型的师生关系中师生双方应当是平等的，教师不再是课堂的主导者，教学中应该经常与学生相互交流、相互补充，进而相互启发，碰撞出知识的火花；课下师生之间也要经常彼此分享知识和经验，交流彼此的情感、体验与观念，从而达成共识、共享、共进，形成一个真正的“学习共同体”。
　　综上所述，在新课程的背景下，语文教师要想适应时代的发展，上出一堂精彩的语文课，就必须不断提高自身素养。
　　参考文献：
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　　（张媛 安徽省合肥市颐和中学语文组 230031）