影响采矿工程专业本科毕业设计教学质量的因素及对策:采矿工程还有出路吗
摘要：针对采矿工程专业本科毕业设计所面临的问题，从采矿工程专业因素、学生因素、教师因素和管理因素等方面分析各自的原因，并提出相应的解决对策。 关键词：采矿工程 毕业设计质量 影响因素 对策
毕业设计是大高等院校培养人才不可缺少的重要环节，是知识与技能的综合训练，通过毕业设计可以培养学生综合运用专业知识分析与解决问题的能力。采矿工程专业是一个理论性与实践性很强的专业，其毕业设计不仅要求学生掌握煤炭开采的基本理论和方法，还要掌握矿井通风与安全、掘进、机电、运输和管理等方面的知识。采矿行业特点导致采矿工程专业学生必须具有一定程度的现场实际经验，才有可能完成一篇优秀的毕业设计论文。近年来，随着高校扩招导致师生资源不足以及煤矿企业基于安全原因不愿意接受学生实习等多方面的因素导致采矿工程专业学生的理论知识与实践认识相脱节，实习走过场，毕业设计教学质量下降。本文根据煤炭院校采矿工程专业近几年毕业设计教学的实际情况，分析了影响采矿工程专业毕业设计质量的因素，提出了相应的解决对策。
1 影响采矿工程专业毕业设计质量的因素分析
造成目前毕业设计质量较低的影响因素较多，有专业特色的原因，也有学生和老师人方面因素的原因，也有管理方面的影响。通过对我校及煤炭类兄弟院校采矿工程专业师生的调查与总结，认为目前采矿工程专业本科毕业设计教学质量的影响因素主要表现在以下几个方面：
1.1采矿工程专业因素
（1）采矿工程专业毕业设计特点
采矿工程专业毕业设计内容基本上是依据矿井的地质条件完成一个矿井的初步设计的主要内容，设计的内容主要有矿井设计生产能力及服务年限的确定、井田开拓、采区巷道布置、回采工艺设计及设备选型、井底车场的设计、矿井通风与安全、运输与提升及矿井主要技术经济指标，还需要学生完成相应的设计图纸，主要有：井田开拓平剖面图、采区巷道布置平剖面图、回采工艺图、通风系统图以及井底车场图等。完成这些所有的工作量对于一个正规的设计院经验丰富的人员来说，至少需要2～3个月时间才能完成，因此，对于采矿工程专业本科毕业生来说，其设计内容多、工作量大、时间紧。
（2）采矿行业的特点
采矿行业是一个相对封闭的行业，为下过矿井的学生，存在理论与实践严重脱节的问题。我校采矿工程专业学生一般只有在毕业实习才有机会进行现场实践，但也基本上只在一个矿井下井参观过，对不同类型矿井只有停留在理论上的认识，且实习时间有限。此外，出于安全考虑，大多数煤炭企业都不让学生进行跟班实习。因此，学生只能按照别人的模式进行毕业设计，自己没有主见性和创造性，设计结果能满足大纲要求，但不利于学生综合运用能力的和创新能力的培养。
（3）设计内容单一、老套
采矿工程专业的毕业设计基本上都是一个矿井的初步设计和专题的形式，限制了部分将来不从事煤矿行业学生的设计积极性和设计态度。设计选题按照原来的设计模式进行，设计内容重复套用，基本见不到新工艺、新设备、新材料，甚至有些同学的设计还停留在落后的采矿工艺水平上，不能反应采矿学科的发展。这都限制了学生主观能动性的发挥，忽视了对学生分析生产问题、创新意识和实践能力的培养。
1.2学生自身因素
（1）学生思想上不重视，态度不认真
通过对近期采矿工程专业毕业学生的调查发现，学生在思想上对毕业设计的认识与重视程度不够。究其原因主要有以下几个方面：①受现在用人单位看重学生的实际经验的影响，很多学生宁可去打工增加实际工作经验争取面试的筹码，也不愿意认真做毕业设计；②一些学生不能正确认识毕业设计的目的及作用，认为毕业设计随便对付一下就行，做的好坏都能毕业，而忽视自己综合能力的训练；③部分学生的自我管理能力弱，容易被各种事情分散精力，甚至毕业前的氛围容易助长个别学生的惰性，导致毕业设计难以按时保质保量地完成。
（2）学生毕业设计时间上的影响
我校采矿工程专业毕业设计基本上都安排在最后一学期3～6月这四个月的时间内进行，就采矿工程专业毕业设计工作量大等方面的客观情况来说，大多数学生必须投入大量的时间才能较好的完成毕业设计。在此毕业设计期间内，毕业生求职择业和研究生复试等工作亦相当重要。求职择业的学生忙于制作简历以及辗转全国各地进行意向单位的面试等事情，而研究生入学考试达线的同学忙于复试、调档、调剂等各种事情，能用于毕业设计的时间相当有限。此外，还有些用人单位要求已确定工作单位的学生提前上岗，致使这些学生无暇顾及毕业设计。因此，毕业设计时间能否得到保障是影响毕业设计教学质量的重要因素。
1.3指导教师因素
在毕业设计中，指导教师是整个毕业设计的组织者和管理者，是毕业设计的重要角色之一，其作用直接影响到整个毕业设计的教学质量。由于近几年矿业形势渐好，采矿工程的就业压力较小，加之高校扩招，造成指导教师资源相对紧缺，影响了毕业设计指导的质量，主要表现在以下几点：
（1）指导教师的重视程度不够
部分指导教师受学生择业压力的影响，一定程度上放松了对学生的要求，没能起到监管的作用。同时毕业设计的全通过率和设计过程中缺乏对指导教师的惩罚措施，导致教师存在得过且过的思想，对毕业设计过程重视不够，这亦使越来越多的学生认为毕业设计无非就是一种形式，也是导致毕业设计质量下降的原因之一。
（2）指导教师的时间和精力无法保证
一篇优秀的毕业设计需要教师和学生共同投入大量的精力和时间才能完成，但是目前高校教师基本上都承担着一定的教学任务和大量的科研任务，对于指导毕业设计的时间和精力难于保证，只能从总体上进行把握。师资的不足或指导不力还导致对毕业设计考核不严，毕业设计质量难以得到保障。
（3）师资水平的限制
目前，承担毕业设计指导队伍的主体主要是青年教师，而大部分的青年教师基本上没有接受过矿井设计方面的培训，且缺乏科研与工程实践经验。此外，青年教师的指导实践教学的能力与经验欠缺，在指导过程中不能有效发挥学生的主体性，导致毕业设计质量下滑。
1.4设计环节管理及监控因素
（1）设计过程中的管理缺乏有效的监控，部分指导老师仅应付一周一次的答疑，其他时间不闻不问，甚至存在个别老师对学生放任自流的现象。
（2）监管不到位，在毕业设计过程中学生的设计没有及时进行阶段性检查，导致学生无视毕业设计要求和进度，出现平时设计教室空无几人，答辩前加班加点、东拼西凑、敷衍过关等现象。
（3）毕业设计答辩基本上是学院自己组织，教师之间相互沟通协调，易出现不同质量的论文都能通过答辩，最终导致学生认为毕业答辩只是走过场。
2 提高采矿工程专业毕业设计教学质量的对策
2.1优化毕业设计模式
基于采矿工程专业毕业设计的特点及采矿行业特点，建议实施学生专业导师制，对学生进行科研训练。即在学生进入大三阶段即可跟随导师参与科研项目，既能协助教师完成科研任务，又能进行煤矿设计的现场学习，有更多的机会与现场技术人员积极交流，深入了解煤矿生产实践。这样不但提高了自己专业技能水平，又为完成毕业设计进行了大量实践方面的准备工作。此外，参与科研工作，还锻炼了自己查阅资料、分析材料的能力以及CAD制图熟练能力，有利于尽快完成工作量大的毕业设计论文。
对于已经确定从事煤矿行业工作的毕业生，可以与学生的签约单位联合指导毕业设计。这样学生就可以在意向单位一边进行实习，一边做毕业设计，还能得到现场经验丰富的技术人员指导，亦有利于学生提前进入社会角色和缓解校内教学资源紧张的矛盾，促进校企之间密切合作。
2.2科学合理选题、多样化毕业设计内容
为了提高采矿工程专业学生毕业设计教学质量，需针对不同的学生的发展方向，进行科学合理的选题。对于科研训练成绩突出且计划上研究生的同学，可以用导师安排的科研内容作为毕业设计内容，以进一步锻炼学生的科研能力，为研究生阶段学习打下基础。对于去煤矿现场或煤矿设计等工作的学生，则按照原有的设计内容即可，已达到培养学生的设计能力和CAD绘图技能。对于一部分已确定从事非煤矿行业的的学生，允许他们开展与就业形式相关的设计研究工作，调动他们的积极性与创造性。这样将毕业设计内容多样化并与学生发展密切联系起来，才能真正使毕业设计成为学生走向工作岗位前理论联系实际的实战演习，使学生毕业后尽快适应工作环境。
2.3改进教师指导模式
受教师时间、精力以及水平等方面的影响，指导的教学效果自然也良莠不齐。因此，建议采用梯队指导小组的模式，即一个教授（或副教授）――两到三个讲师（青年教师）――六到八个学生的模式，这样学生既能得到经验丰富教授的思想上及方向上的指导，又能得到青年教师较多时间具体指导，且平均指导学生人数较少，有利于针对具体问题的指导，且一定程度上解决了教师时间、精力不够与青年教师水平不高的问题，亦促进了师生之间的交流。
此外，资历深的教师还能对青年教师进行一定程度上的监督和管理。
2.4强化毕业设计过程管理，建立质量监控机制
毕业设计是一个时间长、环节多的系统工程，强化毕业设计的过程管理，对提高毕业设计质量至关重要，主要实行以指导教师为主的对学生质量管理和监控，院级对指导教师教学管理与监督为辅的总体监控模式。指导教师应对学生的出勤、毕业设计进度、设计质量进行实时监控，发现问题及时纠正。在毕业答辩后，由学生对指导教师进行全面考核评价，对不合格的指导教师进行相应的惩罚。此外，还应对成绩评定监督进行管理，采取指导教师回避制，对未达到设计要求的毕业设计论文必须重做或者不予通过，严格控制答辩通过率，以保证毕业设计质量。
参考文献：
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[2]李祥春，聂百胜.安全工程本科毕业设计中存在的问题及对策[J].中国电力教育，2010，34.