[对体育课程资源的开发与利用的若干思考]如何开发和利用体育课程资源

　　摘要：体育课程是学校教育的重要组成部分，体育课是学校体育工作的中心环节。认真上好体育课，是落实“健康第一”指导思想的重要途径，是促进学生身心健康成长的重要保证，也是培养学生运动兴趣和锻炼习惯的重要手段。作为一名优秀的体育教师不仅要善于组织课堂教学，而且还要合理开发与利用体育课程资源。
　　关键词：体育教学 体育课堂 课程资源 开发利用
　　教育部颁布的《体育（与健康）课程标准》对体育课程的性质作了这样的表述：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。”这就决定了体育课程教与学的主要手段是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习。学生通过自身的运动实践锻炼身体、学习运动技能，在运动实践中陶冶情操、改善心理品质和道德品质。
　　一、体育课程资源的概念
　　体育课程资源是指开展体育教学活动时可以挖掘利用的各种人力、物力、内容以及自然环境条件等。农村小学由于受经济发展程度的制约，在体育师资、场地建设和器材配备等方面一般较为滞后，而开展体育活动时对这些物质条件又有特定的要求，不具备基本的师资、场地和器材条件，缺少科学合理的教学内容，就无法开展正常的体育教学活动。因此，我们必须在现有经济条件下，努力挖掘当地的体育课程资源，积极创造有利条件上好体育课，让广大小学生享受到运动的乐趣，促进他们的身心健康发展。
　　二、开发体育课程内容资源的基本要求
　　开发体育课程内容资源应根据学校体育课程的目标，学生的身心特点、兴趣爱好以及学校当地的实际情况。教学内容资源的开发要符合以下基本要求：
　　1.健身性
　　体育课的内容应该具有健身性，对学生身体的正常生长发育具有积极的促进作用，使学生形成正确的身体姿势，发展他们的柔韧、反应、灵敏和协调能力，有效增强学生的体能。小学阶段发展学生的体能特别要注意根据小学生身体发育的基本规律来选择练习的内容。例如可以通过各种活动性游戏和基本运动来发展学生的灵敏性、平衡能力、反应能力和柔韧性。而小学生心血管系统发育较为迟缓，在低年级进行大量的快速跑练习，会使他们的心脏承受过重的负担，对心脏的发育有害而无益。所以，对小学低年级学生不易进行大量反复的快速跑练习。
　　2.趣味性
　　体育课程的一个重要理念是激发学生运动兴趣，趣味性是我们选择体育教学内容时必须予以重视的问题。因为只有学生对所学内容产生了兴趣，他们才能全身心地投入其中，运动的爱好和习惯才会形成。教师不能只根据自己个人的爱好和兴趣选择内容，而应该充分考虑到小学生对所学内容有无兴趣。小学生中间常常自发流行一些活动性游戏，如掷沙包、丢手绢、跳房子、捉迷藏、老鹰捉小鸡等，教师可以把这些内容加以规范或改造，使其成为体育课的内容。
　　3.实效性
　　实效性是指教师选择的教学内容对于促进学生身心健康是否有效。有的内容实效性很强，有的就较差。教师在选择教学内容时应“择优录取”。例如可以选择那些便于集体练习，锻炼效果较好的活动性游戏，发展走、跑、跳、投能力的各种练习，发展基本活动能力的攀登爬越等。像推铅球、打台球以及各种棋类活动等，就不适合作为小学生体育课的教学内容。
　　4.简易性
　　在购置和开发体育课程资源还要考虑当地的经济能力。因此，在选择体育教学内容，购买体育器材时应尽量考虑选择那些简单易行的内容进入体育课堂，以便学生能够在体育场地设施简陋的情况下参与体育活动。例如我们无法选择对场地器材要求较高的网球或垒球，但我们可以选择那些对场地器材要求不高的各种活动性游戏以及各种各样的锻炼方法。如障碍跑、跳绳、跳皮筋、掷沙包、踢毽子等。
　　三、体育教学内容资源的开发与利用对策
　　体育教学内容资源的开发与利用可以发掘民族、民间、学生和现有竞技体育运动中存在大量体育课程的内容资源，对于开展学校体育工作和上好体育课具有重要意义。
　　1.开发民族、民间体育项目民族和民间流传着许多体育活动内容
　　例如武术、摔跤、放风筝、划旱船、打陀螺等。对这些活动内容进行整理、加工、规范，使其成为学校体育课的活动内容，具有非常现实的意义。在开发利用民族、民间体育活动资源的时候，要注意根据学生的兴趣和年龄特点对这些内容进行加工改造，使其符合学生的实际需要，便于在体育课中开展。例如把民间流传的武术套路简化处理，使其易学易练；把民间流传的扔沙袋活动进行减轻沙袋重量的处理，使沙袋重量符合小学生的年龄特点，便于开展练习等。
　　2.利用学生中流传的活动性游戏
　　学生中间流传着许多活动性游戏和有益的活动方式，例如捉迷藏、丢手绢、掷沙包、跳房子、推铁环、跳皮筋、踢毽子等，而且学生中常常会出现和流行一些新的游戏方法。把这些在学生中流传的活动性游戏进行整理规范，进人体育课堂，一定会受到学生的欢迎和喜爱。在选择这些活动内容时，一定要注意消除游戏中的不安全和不健康因素，完善游戏规则，规范活动方法，保证这些活动性游戏符合选择体育教学内容资源的基本要求。另外还要符合学生的年龄特点，例如初中生就不能选择一些太幼稚的游戏，例如我们可以对一些游戏规则进行改造。另外，选择的游戏要能保证全体学生都参与活动，不能是少数人活动，多数人观看。这就大大提高了参与活动的学生数量，可以说是一种比较有效的游戏改造方法。
　　3.改造现有体育项目以增进学生健康和调动学生学习积极性为指导
　　对现有体育项目进行移植改造，使其符合学校现有条件和学生实际，这是开发体育教学内容资源的重要途径之一。我们可以通过简化规则、简化技术、降低难度、修改内容、改变场地器材等方式，对现有体育项目进行大胆改造，使其成为符合小学生实际的体育活动内容。竞技体育项目大多具有较强的竞争性、技术性、观赏性和趣味性。竞技体育项目对初中学生具有很强的吸引力，但复杂的规则和技术又往往限制他们从事这些项目的练习。
　　因此，对竞技体育进行改造或者移植，可以更好地发挥竞技体育项目在学校体育课程中的作用。如降低排球网高打排球；增加排球比赛中同队队员触球的次数；降低篮圈高度练习投篮；取消篮球中的二次运球限制；用皮筋代替跳高竿；加大跳远的起跳板宽度等。改造竞技项目的目的是为了更便于学生从事这些项目的练习，激发学生对这些项目的兴趣。因此，应根据学生实际情况对竞技项目进行改造，并应随着学生水平的提高而相应提出较高的要求，以促进学生身心的不断发展。
　　四、结语
　　总之，有效开发与利用体育课程资源能使学生积极参加并体验到体育教学的乐趣，乐于学习和展示各种的运动技能，全面促进他们的身心的和谐发展。