农村小学信息技术课的问题与对策_重庆市农村商业银行app

　　摘要:在当前农村,随着中小学普及信息技术教育进程的加快,越来越多的农村中小学开设了信息技术必修课。但是,由于某些地区经济不发达,农村小学信息技术面临问题及对策。 　　关键词:农村 信息技术 问题 对策
　　
　　随着信息技术的快速发展,越来越多的农村中小学也相继开设了信息技术课,某些农村学校的教师和孩子们也能通过现代远程教育资源网共享优质远程教育资源,为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。但由于某些地区经济不发达,促使其大部分农村中小学不开设信息技术课,只有少数条件好的中小学将其作为第二课堂让学生选修。而且,在教与学的实施过程中,往往面临着一些亟需解决的问题,为此,本人根据自己几年来身边的实际情况及教学经验,相应地提出了一些粗浅的解决方法。
　　一、农村信息技术教育存在的问题
　　1、信息技术课的地位低下
　　信息技术教学既是最时髦的学科,也是最受冷落的学科。受应试教育的影响,信息技术这门课一直都被人们划入了“副课”。领导不够重视,不安排专门教师上课,即使上了也不按课时,经常被其他课程挤占,说是上得再好,评职称时也用不上,没有教师愿意专心去教信息技术这门课,就连学生家长对此也存有误解,认为信息技术课会引导孩子走入歧途。
　　2、基础设施比较薄弱
　　资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题,经济条件差的地方,无法开展信息技术教育工作,能够开展信息技术教育的地方,绝大多数存在着计算机数量少,配置水平低,难以保证学生上机时间等问题。目前很多农村中小学,办学条件非常落后,硬件设施不齐,软件方面配套跟不上,严重制约着农村信息技术教育的发展。
　　3、师资队伍素质较低
　　农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才凤毛麟角,多数教师自身专业水平不高,对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解,难以发挥其引导作用。就拿我们学校来说,全校会用计算机的教师不到10%,有的教师想用多媒体上一节课还必须有信息技术教师跟班指导,否则就有可能出“丑”。教师学计算机也是被逼无奈,学的目的主要是为了取得计算机证,应付职称晋升等。
　　二、农村中小学信息技术教育应采取的对策
　　1、改变观念
　　首先领导要高度重视,确保机房维护管理要有专项资金,机房的正常运行离不开后续资金的投入,自然设备损耗,如键盘、鼠标要更替,设备升级,新的软件添置。增加学校信息技术教育的常规设备配备和设备更新、软件配备、设备维修等费用,还要意识到信息技术与课程整合的重大意义,在中小学信息技术课程整合中,不仅要教给学生信息知识,更要的是要让学生掌握信息技术的运用方法.提高学生解决问题的能力.提高学生的信息素养。因此.必须改变旧的观念,不要人为地在信息技术课程与其他学科之间划分界线,将信息技术课程与其他学科联系起来,将其他学科的知识有效地融入到信息技术课程当中,更好地提高教学效率和学习效率,让学生具备不断更新知识、创造新知识的能力。
　　2、加强师资队伍建设,提高教师信息化教学平
　　数量足够,素质较高,适应教育信息化的师资伍是推进农村中小学信息技术教育的关键。在采取励政策,建设一支适应信息技术教育的师资队伍,推进教育信息化、现代化的关键。因此学校增强自身的造血功能,发挥校本培训的优势,对在职教师定期进行信息技术培训。通过培训,建设一支适应信息化技术的教师队伍。
　　3、加强学科间的联系,进行学科知识的整合
　　信息技术与课程整合是信息时代对教育的要求,也是教育发展的必然趋势。它与传统的学科教学有着密切的联系和继承关系,必然会引发对教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法与艺术等一系列问题的思考与探索。各学校在开展信息技术教育的同时,必须与学科教学结合起来,才能实现信息技术教育的根本目标。
　　
　　参考文献:
　　[1]郝京华.全日制义务教育科学课程标准.教育部.
　　[2]陈至立.在中小学大力普及信息技术教育.中国教育报.