构建魅力高效的小学英语课堂_小学英语课堂魅力导入活动记录
新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语的能力。构建魅力高效的小学英语课堂是重点，是实施素质教育的主渠道。 一、提升教师素养，打造魅力高效课堂
1.勤于学习，苦练基本功。由于小学生学习可塑性强，听觉敏锐，模仿能力强，小学英语教师又是他们英语学习的启蒙老师。因此，优美的语音语调，流利的英语口语都对小学生感受语言和初步运用英语进行交流起到了举足轻重的作用。教师要运用地道的英语口语与学生进行交流，并养成良好的听说和阅读的习惯。当教师说出一口流利的英语口语时，学生也会为教师所感染，他们也会积极地提高自己的口语水平。
2.加强课程意识，提高实践能力。智慧来自于教师的信念和热情，来自知识和经验，来自不断的实践和探索。教师要抓住一切机会学习，参加各类讲座，和同行讨论交流，取长补短。教师要勇于开放自我，开放课堂和自己的思想，并努力使开放自我成为自己专业成长的一面明镜。
3.关注学生情感，促进沟通与交流。教育的艺术首先是说话的艺术，对待人的心灵的艺术。每当上课铃响，笔者总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you today?”每当学生正确回答问题时，笔者总是微笑着竖起大拇指说：“Excellent! Good,you are right.”就算是回答错了，笔者也会微笑着鼓励他说：“Ok,Good try!”或者用带疑问的表情及语言：“Are you sure?Really?”指导学生重新思考，收到了很好的教学效果。
二、丰富教学内容，打造魅力高效课堂
1.巧用教具，辅助教学。（1）自制单词卡片，辅助教学。课堂上教师利用事先制好的单词卡片，既可巩固单词，又能节省时间，使教学真正达到快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。（2）自制头饰，丰富教学。在学This is My Head一课中，笔者制作了bear,dog,cat,panda四种小动物的头饰，在拓展环节让学生上台戴上头饰介绍自己的五官：“Hi, I’m a cat.This is my head,face….”学生的英语表达欲望得到激发，很多学生在下课后还意犹未尽，希望下节课自己能上台表演。（3）运用简笔画，美化教学。简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点，学生看到教师用简单几笔就勾勒出传神的形象，对教师的佩服、敬意也会油然而生。教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。（4）充分利用现代化教学手段。运用电脑优化组合多媒体信息，能够变间接为直接，变枯燥为有趣，减少甚至排除干扰因素，激发学生的学习兴趣和求知欲，增强学生的参与意识和亲切感。在教This Snake is Long一课时，笔者通过课件带学生游览了动物园，学生看到动物图片叫出它们的英语名称时的兴奋之情让笔者十分难忘。
2.寓游戏、动作、儿歌于英语教学中。（1）巧设游戏，巩固教学。由于小学生年龄小，好玩，好动，因此教师在教学中应尽可能将枯燥的语言形象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。在讲I Have A Pen这节课时，我们利用Lucky Star这一游戏让整个班级的学生都动起来，学生边说“I have a pencil”边把自己的文具放入管理员的口袋中，最后由管理员抽取文具，抽到文具的同学成为“幸运星”。（2）吟唱儿歌，活跃教学。小学生活泼好动、爱说爱唱。根据这些特点，教学中，利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学生学得快、记得牢。在学习Stand up一课时，笔者编制了“Up,up,up,stand up.Point to the…”学生伴随着有节奏的音乐边吟唱,边做动作，学习积极性很高，而且本课的新知识能在学生的吟唱中得到巩固。
三、更新教学方法，打造魅力高效课堂
小学英语推广以来各种教学方法层出不穷：五步教学法、三P教学法、任务教学法、情境教学法等。教学有法，学无定法，只要是适合文本、学生的方法都可以为我们所用。但无论哪一种方法的使用都值得推敲。华东师范大学英语教育专家鲁子问教授曾讲过：“教师的教学设计、教学过程要追求科学严谨，每一个环节都要问个为什么。”毕竟当今的英语教学追求的不再是花哨、热闹、好看，师生之间的有效互动，思维的互动生成，知识的高效碰撞，情感的自然流露，价值观的孕育提高才是值得教师思考、探索的方向。
课堂的魅力、高效凝炼于细节中。聆听一节好课，教师总能找出课中的亮点，发现细节处理的精妙之处。环节设计之妙，活动设计之妙，课堂预设之妙，灵活处理之妙，板书设计之妙等等，不胜枚举。英语教师不再只是个“演员”，而是一个考虑周全的“导演”，英语课堂不是一节表演课，而是师生互动生成的过程。所以，教学方法的更新要适应学生的变化，社会的变化，教材的变化，教育的变化。载传道授业解惑之任，承推陈出新之法，我们的英语课堂会永远年轻、高效，充满魅力。
总之，教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展，关注教学效益，关注教学中的可测性，提高课堂教学效益。同时，教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情境做出相应的决策，获取最大的教学效益。我们的课堂教学实际上总是在努力追寻着预设与生成之间的一种动态平衡。随着教育改革的深入发展，以“面向全体，全面发展，生动活泼”为特点的素质教育已逐渐在英语课堂教学中体现。在教学中努力践行素质教育的要求，构建高效的小学英语课堂，是每位英语教育工作者的使命和责任。