[课堂是教学的主阵地]数学课堂教学

　　摘 要：随着素质教育的推进，培养具有创新精神的人才便成了一项复杂而艰巨的系统工程。因此必须利用课堂教会学生如何培养创新精神，进行创新学习，学会做人。 　　关键词：课堂 创新学习 素质教育 创新型人才
　　
　　教育的基本职能不仅是传授知识，还应教会学生做人，也就是要加强道德教育和人格教育，培养学生适应社会的能力。随着素质教育的推进，培养具有创新精神的人才，便成了一项复杂而艰巨的系统工程。因此必须利用课堂，教会学生如何培养创新精神，进行创新学习。
　　所谓“创新学习”，指的是在学习过程中以每一个知识点为例，不依循常规，不迷信权威，而是以已有的知识为基础，用旧知获取新知，结合实践，独立思考，大胆探索，细心论证，标新立异，在求异思维中内化知识，敢于提出自己的新思想、新观点，新主张、新思路、新设计、新方法的学习活动。中学生的创新指的是创新意识的培养，创新思维的训练，创新问题的发现，创新方法、创新技能的应用，创新情感的投入和创新人格的形成。创新学习的实质是一种高层次的社会性需要，是人生价值观的体现。培养学生的创新和实践能力是实施素质教育的核心内容。因此要实施素质教育就要培养学生的创新意识和创新能力，从而培养出更多的创新型人才。
　　
　　一、课堂是培养学生创新意识的主渠道和主阵地
　　
　　在培养学生创新意识和创新思维的过程中，学生拥有一个和谐、融洽而自由的课堂氛围是益于培养创新思维的。因为中学生正处于“花”样的年龄，思维活跃，好奇心强，兴趣广泛，想象丰富，敢于向困难挑战。在这个年龄时期，教师要利用课堂机会积极引导，使学生的活跃思维和聪明才智更多的利用到对科学知识的追求和对新生事物的探索中去，从而更好地引导他们分析问题，解决问题。这样就要求教师要为学生营造一个民主、自由、合作的学习氛围。让学生自由调控，自由探讨，自由争论，在教师的积极引导中，引发学生的创新思维和创新动机。这样的课堂才更利于学生张开想象和思维的翅膀，达到创新的目的。
　　
　　二、利用课堂激发学生的创新热情
　　
　　创新热情是创造的动力。只有有了创新的热情，才能促使学生产生创新的意识和思维，才能进一步培养出创新精神和创新人才。在和谐、自由、发展的课堂氛围中，培养学生大胆求异，发展学生的创新思维，让学生通过问题激发其主动求知、大胆求新、求异，磨砺其创新意志，激励其成功之处，激发其创新热情，培养其创新精神。孟子说：“志不强者智不达。”没有坚强的创新意志，就会知难而退，一事无成。因此教师必须培养学生不怕困难和挫折，坚持不懈奋力拼搏的精神，从而达到培养其创新精神，激发其创新热情的目的。
　　
　　三、利用课堂，以点带面，培养更多的创新人才
　　
　　社会建设需要更多的创新型人才，教育更是培养创新精神和创新人才的摇篮。因此我们教师在教学实践中，把培养学生的创新精神作为重要而紧迫的使命，让部分学生的成功成为其他学生的榜样，以点带面，激励更多学生创新意识的萌发。创新意识的激发是释放其创新潜能的基础和前提，只有有了强烈的创新意识才能迸发出创新的热情和动力。没有强烈的创新欲望是谈不上创新的。所以我们教师就要合理利用课堂，以点带面，培养出更多的具有创新意识和创新思维的人才。
　　今天，我们必须用发展的观点，创新教育的观点，还教育本身的规律性于教育教学之中，用更新的教育教学方法来指导教学。“授之以鱼一餐之用，授之以渔享受终生”。我们要以最高的效率掌握更多的知识，开发更深的思维，培养更优秀的创新型人才。教育作为一种社会现象，“绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。所以教师在教学实践中，要充分发挥其积极主动性、创造性的教学去培养学生的创新意识和创新思维，让每一个学生都体验到创新的快乐，真正的体会到陶行知先生这句话的内涵：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”