小学语文网络课程_浅谈小学语文如何优化作业设计

　　摘要：小学语文作业的优化是学好语文必须要研究的课题，合理科学的作业不但能提高学生的学习效果，还有另一个用途是减轻学生的学习负担，让学生做最少的作业，基固更多的知识。 　　关键词：小学语文 优化作业 设计
　　
　　作业也是小学语文教学的重要组织部分，是在课后留给学生的继续学习，它能巩固知识，提高学习效果，也是让学生养成自学的好习惯。那么作业的布置有一定讲究的，而不是无目的的，优化作业的设计是有必要的。
　　一、作业不是独立的而是要合作
　　作业表面看起来是与个人有关，但作业是一种开放的空间下完成的，几个同伴在一起做作业，也需要合作的，所以老师，改变学生完成作来的方式很重要，在布置作业时也要不仅布置个人独立情况下完成的，还要布置几个人合作的从作业，体现作业的合作性，让他们在估作业时体现出合作意识。那么，合作性的作业又有哪些呢？
　　1．合作探究性作业
　　合作探究要求多个学生一起才能完成任务，让他们一起发现问题，讨论解决问题，共同探索解决问题的方法和途径，然后指导他们进行分工，把自己完成的任务与其他同学分享，并全起来形成结论。比如教师可以让几个学生一起饲养一种小动物或种植一盆花、一棵树，观察动物吃食、活动、睡觉等生活习性，观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察它们在不同天气、不同季节中的不同情况；查找一些相关的资料，向行家请教种植、养殖的有关知识；并要求把种植养殖过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐记录下来，或写成日记，画成图画，或写成诗歌、童话，编成谜语、歌谣等。这是一项时间较长的语文专题探究性实践作业，作业呈现的方式多种多样。在这个合作的过程中，他们要吧根据自己的情况与需要去写、读、观察、操作、也可以玩耍，充分发挥他们的特长与创造性。
　　2．结伴的调查实践性作业
　　调查不是一个人的工作，需要几个人在一起才能有激情，教师应该以研究者的意识和态度去查找一些相关的资料，进行阅读，提炼自己的观点，组织文章，让学生开始对所需要调查的事物有一个深刻的了解，再去实践时便会很顺手，比如学习《赵州桥》后，教师可以布置这样的作业：第一，考察当地桥梁与赵州桥的异同；第二，查找现代立交桥，如上海杨浦大桥、南京长江大桥的资料，并提出这样的挑战：自己能试着去设计吗？调查完以后，再试着给自己设计的桥写一篇简介。学生想到要介绍自己设计的桥，必定花心思去写。这样就会把现实中的客观事物与课堂上所学的知识相联系在一起了，促进了学生读写能力的发展。
　　二、作业不可单一，要多元化
　　1．作业要体现多学科性
　　单学科的作业单一性，合作的要求不高，而大家知道，知识是一张网，各学科之间的知识可以相互交叉并融会贯通，为了给学生提供一个合作的机会，就要丰富作业内容和形式，把多学科的知识整合进语文作业内容之中。老师鼓励学生在做作业的时候可以大胆的应用画画、照片、剪报来表达，用手工制作、植物叶片、手抄报、排练的小品来表现……如学了《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》后，让学生出一份手抄报。可以是关于保护地球环境的手抄报；也可以上网查资料，关于星球、宇宙奥秘的手抄报。学生在完成这类作业时，不有效学习了语文教材内容，更重要的是也广泛地收获了与量教材相关的内容，如文学、美术，信息技术甚至数学、音乐等各个方面，这样有利于培养学生的综合能力。
　　2．把课内外学习资源引入作范畴
　　（1）课前
　　这一环节主要是以预习为主，老师可以充分利用网络，让学生在网上查找所以学习课文的相关知识。例如，了解作者的生平、思想作品情况，阅读作者的一些作品，整理成摘抄笔记等。这些资料的收集是可以几个人去合作完成，不但节省时间，还可以在一起提高学习的效率。
　　（2）课内
　　知识的掌握最佳时间是在课内，作业的设计以巩固性的为主，能起到及时掌握所学内容、达成课堂教学目标的作用。教师除了引领学生反复“含英咀华”外，还要巧妙地抓住这一语言学习的“练点”，让学生根植于课文，把思想拓展到书外，进行扎扎实实的练笔训练。
　　（3）课后
　　学习完课文之后，对相关的内容已经理解了。但是，这仅限于收本的很小的范围，并没有掌握与之相关的其他知识，做一些拓展性的阅读是非常有必要的，阅读有关资料还是语文作业的内容之一。学了《莫高窟》后，请学生去查找我国敦煌莫高窟的其他相关资料，了解最新情景，说说现在和过去有什么区别，体会出只有祖国强大了，才不会受到外来力量的侵犯。这样的作业不仅极大地拓展了学生的知识面，调动了学生学习的积极性，同时升华了学生对课文内容的理解，这也是一种有效的学习方法，给学生的学习方法开拓了途径。
　　三、作业的生活化
　　1．捕捉生活中的语文资源
　　让学生在生活中学习语文，在语文中学会生活，树立积极的人生态度和正确的价值观，学会积极生活。比如每逢节假日，建议学生和父母去旅游，参加自己喜欢的兴趣小组活动等，坚持写“假期生活周记”。春节期间，让学生摘抄、搜集春联，对比赏析；布置学生从广播中、电视上、报刊里和街头上搜集广告用语，再自己尝试为某种产品拟广告……这样一些与日常生活息息相关的作业，不仅有利于学生的健康成长，还能引导学生在学语文、用语文的过程中关注身边的生活，关注社会，关注大自然，有助于学生树立正确的人生观、世界观。
　　2．留意生活中的重大事件
　　生活中的一些重大事件，教师可以引导学生予以积极的关注，把它作为一个资源进行利用，纳入到作业中来，以提高作业的创新性。如教师可以给学生布置一道特殊的家庭作业，那就是每天晚上收看中央电视台的《新闻联播》，把看到的新闻结合自己的体会讲述出来，遇到热点新闻时，组织全体学生参与讨论。这种特殊的家庭作业，开阔了学生视野，拓宽了学生知识面，还培养了学生勤学好问的习惯，提高了学生的写作水平，深受学生们的欢迎。
　　3．关注生活中的喜怒哀乐
　　现在大多数学生都是独生子女，不太懂得为他人着想。针对这些情况，可有目的地精心安排了一些作业内容，适时地对学生进行教育。如在母亲节、父亲节即将到来时，教师可以提醒学生：你们想送给妈妈、爸爸什么有意义的礼物呀？教师建议：你们可以送一张贺卡给爸爸、妈妈，并在贺卡上写出自己最想说的话。当然，还可以画一幅漂亮的画，写一首优美的诗，唱一首动听的歌等。这样的作业可以让学生更多地了解社会生活，更好地关心他人，同时也培养了学生的特长。
　　
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