做一个有思想的教师 教师廉洁从教的内容

　　在“让读书成为习惯、让书香飘满校园”的阅读活动中，我认识了著名的教育家李镇西、薛瑞萍、李希贵……他们的教育风格各有千秋，但他们有着共同的特点，那就是这些教育家们都闪烁着思想的光辉――“我们的教育对象绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。”“学生不是接受知识的容器，而是待点燃的火把。”“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦――就看我们给他们提供什么样的空气。”这些活跃的思想火花，成为教育界的宝贵财富。
　　教师应该有思想是不言而喻的。但由于种种原因，有些教师不愿思考，久而久之也就没有了自己的思想。诚然，我们的工作也许会单调，但如果一个教师只会教书而不会反思，那么，即使他的教龄再长，也不过是机械的重复。我们的工作的确琐碎、繁忙，它可能会绊住教师的双脚，却不能绊住思想之泉的流淌。教师的职业特点决定了教师要做有思想的人。
　　托尔斯泰说：“思想，就是推动自己和全人类的生活力量。”长期以来，有些教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。有专家经过调查后尖锐地指出，现在不少教师离开了教科书，就不知道教什么；离开了教参，就不知道怎么上课；离开了练习册和习题集就不知道怎么出考卷。新课程倡导民主、开放、科学的教育理念，其背景反映着社会的需要和学科的思想，更重要的还反映了教师的思想。因此，教师更应该是教育的研究者、课程的建设者和开发者！
　　巴尔扎克说：“一个能思想的人，才是一个力量无边的人。”教师不必再用“师道尊严”去震慑学生，而应让学生留恋思想的浪花，让渴望真理的学生体验到中流击水的豪情！思想源头的活水，才可以使教师朴素的形象闪烁出光辉，才可以使教师平凡的身影变得高大！
　　教师的思想丰厚于积极的教学反思。我们在教学道路上踽踽而行时，不要一味地埋头向前，而应该像印第安人一样，隔一段路就坐一会，好让自己的灵魂赶上来，避免灵与肉的分离。当反思的羽毛一片片渐渐丰满，教师就可以与学生一起乘万里风，在思想的天空自由翱翔。
　　美国教育家雅斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”让我们做一个有思想的教师，用我们的爱去唤醒学生的心灵吧！（作者单位：山东省垦利县第一实验小学）