【教育需要善意的“谎言”】 生活中需要善意谎言的例子

　　〔关键词〕 教育方法；语言艺术；感悟 　　〔中图分类号〕 G630 　　〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008） 　　 09（B）―0016―01
　　
　　 某老师在上课时，一位女生一直低着头写着什么。老师走上前去把纸条拿过来一看，竟是写给同班一男生的一封情书。老师正准备走开，男同学却起哄，一定要老师当场把纸条上的内容读出来，这位老师面对大家，清清嗓子高声读道：“毛主席教导我们，要好好学习，天天向上。”然后又用饱含深情的目光看了那位女生一眼，便一声不响地回到讲台，继续讲课。这位老师后来并没找那个学生谈话，可女孩却在一个晚上主动上门找到老师，和老师推心置腹地谈了自己的心里话。她认识到了自己的错误，并下决心努力改正。她还一再感谢老师维护了她的尊严。毫无疑问，这位老师已经圆满地达到了教育的目的。
　　 小时候，我很调皮，学习成绩不好，一次考试，我和班里的第一名同学坐在一起，我抓住这个“良机”考了全班第三名！出乎意料的成绩令我整日如坐针毡，似乎身边到处都是指责声，我有点恨自己，早知这样何必去抄呢？
　　 最怕的时候终于伴着我的提心吊胆到来了！老师念着数学成绩的声音让我感到像是到了地狱之门。
　　 “这次考试×××是我班进步最快的同学！”我不敢相信自己的耳朵，难道我听错了？
　　 “我相信那一定是他努力学习的结果。”老师继续说着，“可能很多同学不相信他的进步，可我相信！而且我还相信这位同学在今后的学习中一定会更加努力，一定能取得更优异的成绩！”老师语气坚定地鼓励着我。
　　 那节课，我听得特别认真，那是上学以来第一次认真听讲。那天，我的心久久难以平静，我太感激老师了，是他保住了我这个后进生的面子，是他让我有了自尊。
　　 后来的日子里，我再也没有逃过学，我拼命地学习，我拼命地认真听讲。奇迹终于出现了，我保住了那与我原本无缘的好成绩，也开始逐渐步入了学习的正道。从此以后，我对学习产生了浓厚的兴趣。
　　 现在我已是一位有二十多年教龄的老师，也早已知道了老师的那些话是一个谎言，但正是这个美丽的谎言，保护了一个幼小心灵的自尊，唤醒了一个本没学习兴趣的童心，激起了我的上进心。我感谢那善意的谎言，更感谢催我奋进的老师!是那美丽的谎言让我产生了巨大的学习动力，是那博大精深的教育艺术成就了我的成才梦。
　　 我们不少教师却拘泥于“真话”教育，在他们心目中的“真话”往往是和真理连在一起。但是“教育孩子”与“教育好孩子”不完全是一回事，真话并不等于真理。要真正做到“教育好孩子”是需要讲究艺术的，而艺术的教育有时候是需要“谎言”的。
　　 “谎言”的产生是与缤纷多彩的生活、千差万别的学生相适应的，面对如此多变复杂的个性心理，陈旧的“说教”、“管教”模式能行吗？更何况，我们面对的是生理、心理尚处于发育期的学生，其稚嫩的心灵更需要我们百般呵护。
　　 善意的“谎言”需要教师走出狭隘的个人主义的圈子并超越主观情感，放下师道尊严的架子，真正走进学生，了解学生内心的所思、所想、所需。“谎言”只有在心灵深处爱着孩子的教师的心窝里才能流淌出来，其如甘露、似琼浆，凝聚着教师高尚的人格魅力，汇集着教师精湛的教育技艺，成为师生心灵沟通的纽带，那是真正的“爱”的教育。