创设情境让英语教学焕发异彩_让千年美阳关在武功焕发异彩

　　摘要：列宁说过，要学好一门外语，首先要忘掉本民族的语言。英语是一门国际语言，是联合国重要的官方语言之一。因此，学好英语是很重要的。既然英语也是一门语言，和我们的普通话也有着相通之处，语言就要从听、说、读、写中去体会，去学习，去掌握。教给学生听的技巧，说的方法，读的能力，写的能力，培养学生听、说、读、写综合运用的能力以及在日常生活中运用语言的能力。然而，人是有感情的动物，学习任何一门知识也是我们情感成长的历程。因此，我们要注重学生情感的培养与激发，这样学生才有持久的动力和持久的兴趣。
　　关键词：语言 创新 情感培养
　　
　　英语是一门重要的国际化语言，生活中越来越离不开英语，家用电器中的说明书、用英文标记的操作按钮，英语夹在我们的母语中，离我们的生活越来越近，我们的生活也越来越国际化。因此，我们要把英语学好。
　　一、让英语融入学生的日常生活
　　无论是在校园，还是在家庭，只要在生活中，我们师生交流和生与生交流，都要思考用英语如何表达，要敢于说出来，还要写出来，不会的单词可以查英语词典。这种活动可以开展合作学习，让学生自由结组，形成一个小的学习圈子。这些学生在一起学习活动，都用英语交谈，用英语写作，累积分数，看谁的进步快，看谁说话的水平高，并随时记录自己在成长中的所想所感，有好的学习方法与大家一起共勉。
　　二、增加用英语交流的机会
　　学生应该多看一些英文的报刊、杂志、电视节目、电影或与外国友人一起学习，采访他们，当小记者，然后编辑成一期手抄报，在班级里展出。适当进行文化的交流会增长许多的词汇或语法习惯，从发音到作文，都会有较大进步。
　　三、充分调动学生学习英语的积极性
　　第一次学习英语时，教师一定要充分调动学生的积极性，并让学生保持这种积极性。这样，学生才会有持续的学习力、持续的上进心、持续的自信心。学生才会从根本上爱学英语，爱说英语。
　　四、注重学生的主体地位
　　教师要处处注重学生的人本位思想，不要越俎代庖，使学生感觉到自己学英语很快乐，很成功。教师可以让学生自己多组织一些节目和活动。比如，我的学生把《白雪公主与七个小矮人》的故事拍成一个话剧，我们只需给他们一个平台、一个机会，他们就会欣然而往。教师只要把握好自己的位置，掌握好分寸，就会让学生很快乐的。
　　五、让学生自我构建
　　在生活、学习中，在集体生活、家庭生活中，我们要教给学生学习的方法，教给学生自己构建知识的能力，这样我们就会轻松地学习一些东西，而且我们能让学生自我构建知识的系统。这样学生就会成为学习真正的主人。
　　情境教学是指创设真实有效的情境，让学生身临其境，创设一种矛盾，让学生在矛盾冲突中寻求突破，激情碰撞，这样就能在一种痛快淋漓的环境中培养学生的英语实践能力。
　　英语是一种语言，更是我们人类的一种能力，英语教学不能光注重词语与语法的教学而忽略了学生语言的综合运用能力。只有创设情境，给学生一个情境，让学生亲临其间，在思维的碰撞中，让语言自然生成，这样才能让语言有生命力，这样才能让语言活起来，而不是学一堆单词，听不懂别人说的是什么，也不会表达自己的思想与情感。语言是用来交流思想情感的，不是为了考试而学。
　　只有在情境教学中，学生才能真正学好英语，才能学到真正有生命力的英语。情境要有自然生活的情境，也要有创造的情境。所以，我教给学生要在平凡的生活中不忘自己对英语的学习，时刻用英语表达每句日常用语，英语水平会有突飞猛进的提高。在学校的学习中，我们如果时常用英语与同学打招呼、交流，那么英语的运用会得到巩固。在课堂上，教师也要帮助学生营造一种氛围，用英语与学生交流，学生会很自然地在英语的氛围中学习，使英语的听、说、读、写成为一种日常习惯，那么英语会和汉语一样成为学生生活不可或缺的一种语言。这样，学生会有极大的热情爱上英语，会时刻喜欢英语，听、说、读、写就不会有畏难情绪，就如同汉语一样，顺手拈来，轻松自然。我们还可以利用网络和一些外国人进行语言交流，和专家教授一起探讨英语的学习，学习一些软件中的英语来做一些网络的编辑，制作网页来展示自己的学习成果。一个小小的Flash的课件都会让学生着迷，让他们乐而忘返。
　　其实英语很好学，英语也很有用，因此，让学生在平时的交流中感受到这些，让他们深深地爱上这门外语，是每个教师的责任，也是每个教师的期望。情境教学追求的是让学生综合运用英语的能力得到培养，只有综合运用英语，学生的知识才能融会贯通、举一反三，才能不脱离生活实际，才能学以致用。
　　在教学中我始终坚持情境教学，学生也习惯了这种方式。
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