图式理论对高中英语写作教学的启示:图式理论
发布时间：2019-01-19 04:04:57 影响了： 人
一、高中英语写作现状分析 目前，在高中英语写作教学中，不少教师依然运用“结果教学法”，一些教师坚持高三针对性强化写作训练的速战论，致使高一、高二的写作教学和写作训练没有得到重视，高中生英语写作能力的实际情况与新课标的要求还有很大的距离。从近几年的高考书面表达阅卷中，发现了学生的习作存在以下典型的问题：①习惯用语使用错误。②母语痕迹明显，句子汉语化。③句子成份不全。④语言材料积累欠缺。⑤文章逻辑结构不清。
学生习作中所存在的这些问题不能不引起我们对写作教学的反思，如何改进我们的教学方法，有效指导学生习作，提高学生习作水平?图式理论为我们解决这个问题提供了新的思路。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文