[个性成就美丽] 个性成就美丽阅读理解

　　个性是一个人的处世风格。有的人热情奔放，有的人冷峻内敛；有的人做事干净利落，有的人则优柔寡断、拖泥带水；有的人积极乐观，惯于正面看问题，有的人则消极悲观，常常心灰意冷、无精打采。好的个性是自信而不轻狂，果敢而不专横，温和而不软弱，沉稳而不迂腐。
　　心理学研究发现，具有良好个性的人表现为：（1）人格完整，自我感觉良好，情绪稳定且积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊、自爱、自信，有自知之明。（2）一个人在所处的环境中，有充分的安全感，且能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任。（3）对未来有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求。
　　个性作为一个人的处世风格，这种处世风格之所以得以如此表现，背后的原因是多方面的，包括价值观念、思维方式、审美趣味的不同，而这与他以往的生活经历有着很深的关系。风格既不能被克隆、被复制，也不能被传授，其各方面的组合和变换几乎是无穷无尽的。每个人都可以使自己的个性变得更完美，重要的是要有追求更完美自我的冲动。
　　在这个急剧变动的时代，每个人的心灵中都充满了太多的渴望和要求，都积累了太多的呻吟和焦灼。我们的情感瞬息万变，难以捉摸；意志相互冲突，难以取舍；理智恍惚不定，难以抉择。世界、生活、自我都在走马灯般地乱转，不再能被有效地把握。但是，只要是人，就必定需要把握自己，需要知道这个世界到底是个什么样子，需要确信生活究竟是为了什么。这一切都需要在人的心灵中得到某种程度的整合。这才能有我的世界，我的生活，才能有“我”。自古以来，人们普遍认为，知黑守白者是温文君子，颠倒黑白者乃是非小人。这其实就是人格的完整。
　　“成功者不是做与众不同的事，而是做事与众不同。”王小丫是我最欣赏的电视节目主持人。她干练、洁净、充满活力，不仅美丽，且有女人的娇媚，可谓风情万种。2005年在山东淄博举办的金话筒颁奖晚会结束的第二天早上，她从济南乘飞机回北京，正好我和她同一班机。在从检票口到舷梯的路上，我走到她的身边，悄悄地问她：“你就是王小丫吗？”她微笑着轻轻地点点头，我对她的这个表现很满意：既没有拒人于千里之外的冷漠，也不显得过于张扬，友善而富于亲和力，这就是教养。
　　她就是我眼中富有个性魅力的女性。如今社会的人们在算计和逢迎中乐此不疲，本色的、玻璃般透明的个性就弥足珍贵。可总有一些人，自以为自己是名人，不把别人放在眼里，自我膨胀得快要爆炸了。其实是十分的愚蠢。
　　一个国家的强大，总是建立在个人的聪明才智与自由天性的发挥上，得益于其创造力的展现。这既取决于完善的制度建设，也取决于良好的文化传统，当然，学校教育是其中一个非常重要的因素。如果是这样一种状况：“我们的儿童像羊群一样被赶进教育工厂，在那里无视他们的独特个性，而把他们按同一个模式加工和塑造。我们的教师们被迫，或自认为是被迫去按别人给我们规定好的路线去教学。这种教育制度既使学生异化了，也使教师异化了。”（陈友松）教育就难以造就个性丰富和鲜明的人。
　　学生的个体差异既是教学活动的起点，更是一种重要的教学资源。教育过程就是一系列的与人打交道的过程。在这个过程中，教师的个性会体现得淋漓尽致。他的风格不是一种处世技巧，而是他作为一个人、一名教师的真情流露。
　　过于内向、不乐于与人打交道，不善言谈、寡言少语，言语尖酸、对人过于苛刻，脾气暴躁、缺乏耐心，这样的个性都不适于做教师。教师应该待人宽厚，富有耐心，善于沟通，充满热情和温暖，能够鼓舞人，激励人。一个优秀的教师一定是一个个性比较和谐与完美的人。
　　他们积极而真诚地关心、理解和尊重学生、家长和同事，并能公正地对待他们。如果教师对自己的学生缺乏真正的尊重和肯定，那么他就会不断受挫，不断失败。如果学生能够感受到教师对自己的尊重，他们就会更加努力地学习，更容易改正错误，也会更愿意为自己的行为负责。在实际生活中，缺乏尊重有很多种表现形式，而傲慢自大、自我中心、挖苦讽刺、冷嘲热讽和态度粗鲁等只是其中的几种。
　　正如苏霍姆林斯基所说：“其实在每一个孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣，那么我必须同孩子的心弦对准音调。”思索一下你愿意与之共度时光的人吧！他们是这样的人，使你变得强大，肯定你的长处，理解你的问题，尊重你独特的品质，告诉你爱的真谛。你是愿意从这样的人那里，还是从吹毛求疵、暴躁易怒、满怀敌意、冷酷无情、极不友善、自我中心的人那里接受指导、指引及纠正呢？
　　若教师缺乏积极的精神生活、好奇心和扎实的知识基础，教室将会是智力匮乏的地方。如果教师具有自己独特的个人风格，能够将戏剧性、热情、活力、幽默、魅力、创造性和新颖性融入教学之中，那么，他的教学一定是能够引人入胜、妙不可言的。
　　作者单位 北京师范大学教育学院
　　（责任编辑 王永丽）