浅谈律动在音乐教学中的作用 浅谈多媒体在音乐教学中的作用

　　音乐教学作为教育的有机组成部分,既是素质教育的基础,也是实施素质教育的重要手段。根据不同的音乐情景,利用各种多媒体的方法,把音乐的各种功能深入学生的心灵,让学生真正感受音乐的魅力,是音乐教师最重要的任务。
　　深化德育和美育
　　音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科,音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”,向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此,教师在向学生传授乐理知识,培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时,必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中,多媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然(科学)风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素,对深化音乐教学中的德育和美育,具有不可替代的多种功能。
　　(一)教育功能
　　音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学,根据歌词等内容,虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶,思想感情的净化和道德行为的规范,但远不及用设计绘制的投影片来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如学唱《卖报歌》这首歌,除制作、演示《卖报歌》的投影片外,我还给学生放映了当今“社会上卖报”的录像画面。在画面的对比下,让学生感受到:同是卖报儿童,因处在两个不同的社会,因而是两种截然不同的境况,使学生产生了一种强烈的民族自尊感,并受到了一次深刻的爱国主义教育。
　　(二)感染功能
　　它包括愉悦感染和悲凉感染等,指的是歌曲的内容通过多媒体再现情景后,学生的情感受到激发而产生的共鸣。比如教《山乡的彩云》这首歌,在幻灯映出的“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪”背景下,然后播放歌曲的演唱录音,这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里,使学生的情绪受到感染,进一步激发学生热爱歌中的家乡和我们自己家乡的思想感情。
　　(三)美感功能
　　美是客观存在的。音乐除了声音的美之外,形式美也是至关重要的,因为它能被人的感官所接受。如冼星海的《黄河大合唱》的第七乐章──《保卫黄河》,通过放映演唱录像,使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面,身临其境地强烈感受音乐磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美;从心灵深处接受了美的教育,美的熏陶,进而热爱美、追求美;同时更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活,并为这种美好的生活和未来而奋斗。
　　能开阔视野,增长见识
　　在小学音乐教材中,音乐欣赏约占每学期总课时数的25%,这是一个不小的比例,它涉及器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在器乐欣赏中,又涉及民族管弦乐和西洋交响乐等;在民族乐器合奏中,又涉及丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种;在乐曲中,还涉及古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果?唯一的手段就是放映教学VCD片。通过录像片,学生可以把乐队演奏时的规模阵容,指挥的风格手势,音乐的情感形象,乐器的音色特点以及演员的服装道具,演唱时的动作表情等看得明明白白,听得清清楚楚。如在欣赏六年级上学期《京调》时,我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当,使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生,什么是青衣、花旦及刀马旦,什么是花脸、黑头等。这样既开阔了视野,增长了见识,又获得了美好的艺术享受。因此,教学VCD片是进行音乐欣赏教学最有效的多媒体资源。
　　能丰富想象,激发写作兴趣
　　人的想象如何去激发?情景再现是最重要的方式。在音乐教学中,情景的再现是通过多媒体来实现的。不使用多媒体,就很难直观地再现情景,没有情景,就不能激发学生更丰富的想象。如在欣赏民族器乐合奏曲《春江花月夜》时,我根据乐曲内容,把它制成“江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、涧澜拍岩、�乃归舟”八幅幻灯片,学生在欣赏时,既有听的,又有看的,情致盎然。赏毕,我对学生说:“大家在小学时写过看图作文,今天,大家能否试试听音乐作文呢?”当我再次播放录音时,同学们纷纷拿起了笔。一位学生曾写下这样一段不错的文字:“从那典雅委婉、恬静柔美的乐声中,我仿佛听到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠扬扬的渔歌和江水激岸的回响;从那一幅幅清丽淡雅、神奇辽阔的画面中,我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面时的盈盈笑脸,江风轻吻微波时的柔情蜜意,白帆飘飘荡荡的怡然,橹桨划开波浪……”
　　多媒体应用于音乐教学中,激发了学生的兴趣,提高了教学效果,音乐天才也在不知不觉中发展起来,真是一用多得。