大学生公德现状建议 [浅谈农村学校体育发展的现状与对策]
一、研究目的� 体育课作为一门学科，具有广泛的活动空间和独特的教学方式，以身体练习为主要手段，以身体感受为主要形式，以增进身体健康为主要目的的特点. 体育与健康教育是素质教育的一个方面，它包括了素质教育所要求的情感职能、智能储备、实践能力、创新精神、身体健康、社会适应等诸多人类生存的基本能力和基本素质的培养，可以说是素质教育体现较为全面的学科之一。�
二、现状的分析�
1、体育观念的滞后�
体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，而体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值。不人少，包括相当一部分领导者认为体育就是蹦蹦跳跳，玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。广大城镇和农村因城乡的差别，“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视，在很大程度上仍然是“智育第一”，“升学第一”，这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。�
2、体育教学工作缺乏激励和监督机制，教师工作积极性不高�
这个问题的产生主要在于缺乏“关注”，特别是领导的关注。人的思想深处都有一种惰性，很难达到“慎独”的境界，对于自己从事的事业，别人（特别是领导们）多关注一些，自己就会多一种无形的动力（或压力），就能在自己的事业上多付出一点，在工作上就做得更好，直至形成良好的习惯及正确的工作观。否则，若自己的事业长期无人问津，单凭自觉，干好干坏无人管，慢慢地就会使人失去一开始的那股满腔热情，直至消极对待自己的工作，变得懒散浮躁。现如今，农村中小学体育教学工作就处于这样一种状态。现行学校体育工作的评价方法片面、不规范，无相应的激励机制。上级主管部门往往以运动竞赛取得的成绩及体育中考的排名、体育高考的成绩等单项指标来片面评价学校的体育工作成绩，却忽视了对体育与健康教学这一学校体育工作基本内容的监督、管理和评价，从而使广大体育教师在体育教学这一块工作中无目标可以追求。各级领导很少过问各类学校的体育教学工作，体育教师如何上课？效果怎样?无人过问。上好上坏一个样，认真钻研于体育教学工作者劳苦而功不高，而那些工作吊儿郎当者却落个悠闲自在，这也造成了其他科目教师对体育教师产生了种种偏见。�
3、学校体育教科研氛围不浓�
我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村。目前，城镇和农村学校都存在着一个普遍现象：学校财力不足，体育师资不足，体育场地器材不足。同时因受到商品经济的冲击影响，教师专业思想也不怎么巩固。从农村中学体育教师的结构来看，业务素质与城市体育教师相比相对较低，还有部分兼职或代课教师参与了我们的体育教学，对制定各项体育教学计划和如何上好体育课都有一定的差距，更谈不上改革与创新了。�
4、基本资金投入不够、场地器材匮乏 �
“巧妇难为无米之炊”这个问题不仅是体育教学工作在物质保证上的难点，更是部分体育工作者工作态度消沉的有力“借口”。各级政府投入到各级各类学校的资金几乎为零，学校资金严重短缺，有限的资金在学校上规模、求发展中只能是杯水车薪，更谈不上用这些资金投入到体育场地器材中去了。与教育部规定的中小学体育场地器材配备目录相比，农村各类学校显然差之千里，这严重制约着体育与健康教学工作目标的实现。�
5、师资队伍急需“新鲜血液”�
现如今各级各类农村学校体育教师从数量上基本符合编制要求，但师资质量不高，结构老化、单一，缺乏新鲜血液补充。由于各种原因而长期形成的不良习惯，使现任体育教师形象欠佳，师德修养欠缺，敬业精神不够，整体素质不高，从而出现教师质量上的“隐性缺乏”。�
三、结论和建议�
1、把体育纳入学校教育的发展战略，提高对体育的参与意识和社会责任感�
转变传统体育教学观念：从单向教学目标向多项目标转化；从单纯生物观向生物、心理、教育、社会观转化；从注重局部教材教法的效益向注重整体效益转化；从单调体育向愉快体育转化；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化；从过去的从属型的师生关系向合作型转化；从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化；把过去的“要我学”、“要我练”转化成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能，使体育教学质量得到全面提高。�
2、优化管理队伍�
从教育局到教办到学校，选拔一批思想好、业务精、有创新意识的年轻人充实到领导岗位、教研岗位，建立一支懂业务、负责任、肯吃苦的体育教学工作管理高素质队伍，做到胸中有数、研究有题、指导有方、管理有责。并注重多走基层、多走访、多调查、多关注体育教学工作者的工作生活等疾苦，确保他们工作热情经久不衰。�
3、加强农村学校体育场地、器材设备的建设�
目前，农村学校财力不足是一个普遍现象。巧妇难为无米之炊，要想使学校增加体育经费难度也很大。因此，我们提议学校挤一点，上级拨一点，学生适当筹一点，争取社会赞助一点，从几方面解决。同时要求我们的老师本着勤俭节约的原则，因陋就简，因地制宜，自制一些器材为体育教学服务。�
只要我们认真分析和思考农村学校体育工作的现状，有针对性地研究农村学校体育发展的特点、规律，加强对体育教学内容与过程的优化，并在工作中不断反思、修正，层层重视，共管齐抓，我们农村学校体育工作一定会有新的局面。