涓涓细水汇流成海下句_涓涓细流,,汇聚成海

　　摘要：中华民族的传统美德源远流长，但现实生活中道德失衡的现象屡屡出现，已严重影响到未成年人的思想道德水平。本文主要通过探讨教师如何利用现有条件，更多地在学生中开展弘扬传统美德、提升他们道德水平的教育活动。
　　关键词：教师的榜样作用 思想政治课教学 全体教师合力
　　
　　当代中国经济飞速发展，在人们物质生活极大提高的同时，一些丑恶的社会现象和消极思想也开始抬头。这些负面的思想和现象对年轻一代产生的影响尤为巨大，破坏力也更强，如“啃老族”的出现；“我爸是李刚”的雷人语句，时不时出现的未成年人暴力犯罪，这些令人心寒而又愤怒无奈的现象背后透露出的则是我们的社会、学校在对青少年思想道德培养上出现了失误乃至失衡。因而，加强未成年人思想道德建设工作刻不容缓。
　　我国的教育是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，这其中德是首要的，即强调先学做人，再做学问。培养什么样道德素养的人，直接关系到国家的发展方向、民族的精神凝聚。因而在青少年中大力弘扬传统美德，重塑传统美德的影响力，发挥传统美德的教育魅力，唤醒学生们的道德理性，这是教育工作者特别是从事思想政治教育的教师的第一要务！那么，该怎样在教育教学工作中更多体现对学生的传统美德的培养呢？笔者个人认为应充分发挥教师的职业特色，深入开展对学生的美德渗透。
　　一、发挥教师师德的榜样示范作用
　　学生每天打交道最多的人就是教师，学生向师性的特点决定了他们时刻在观察、模仿老师，甚至大一点儿的学生已经在用挑剔的眼光审视自己的老师，因此教师的一言一行就成为最好的教育资源。教师自身的德行表现就是学生模仿的最好榜样：如随手捡起掉落的垃圾、关闭楼道灯和未拧紧的水龙头；和蔼可亲的笑容、文明的语言；言出必行的诚信风格、兢兢业业的工作态度、严己宽人的待人原则……这些蕴含在细微之中的美德都可以在潜移默化中感染学生。所以对教师而言，处处是对学生进行美德教育的课堂。
　　二、充分利用思想政治课课堂教学主阵地的作用
　　思想政治课是系统地对学生进行思想道德教育的主阵地，利用好思想政治课，就可以在短时间内最大化地向学生传递美德知识、培养他们的道德意识，达到事半功倍的作用。
　　作为思想政治课教师，笔者首先充分利用学生的角色特点，把握好课堂，与学生一起了解中华礼仪；学习中国人民勤劳质朴的节俭美德、坚韧不拔的精神；学习程门立雪的尊师重道；感受团结统一的重要、尊重他人带给我们的美好……在完成教学任务的同时又接受了传统美德的洗礼，达到对学生双重教育的目的。
　　其次，教师要善于挖掘教材中蕴含的美德信息，能随时随地将相关信息进行提炼、转化后传达给学生；用教学案例中包含的情感去打动学生、感染学生。如八年级课本中在讲到正确处理与父母的关系时，笔者顺势安排了一份课外作业：当晚无论多晚都要替父母洗一次脚。听到作业安排时学生很意外，可等到第二天笔者询问他们的感受和父母的反应时，许多学生感触颇多：有的说他们没想到父母的双脚已经变成那个样子，因为自己从来没注意过、没关心过；有的说父母在听到自己要替他们洗脚时愣住了，有的父母在子女为自己洗脚时甚至落泪了，直夸孩子长大懂事了；更有同学说自己从来没想到父母工作回家会那么晚……一次简单的课外作业让学生们体会到了父母的辛劳，激发了他们的感恩之心，同时也为亲子交流提供了一次很好的机会。后来一些家长反映孩子对自己的态度有了很大的变化，会关心体贴父母，开始替父母及家人着想。一次小小的作业引起了不小的反应，这正是思想政治老师应当经常留意、用心挖掘的美德培养方式吧！
　　三、充分体现全体教师共同努力的合力作用
　　除了在政治课课堂上进行品德教育外，各学科教师还应相互合作，特别是与班主任配合，在班会上强调传统美德的作用与力量，开展传统美德知识竞赛，利用班级的学习园地创办“美德园地”，评选“班级美德小明星”等活动搭建美德培养平台，培养学生的是非辨别能力，提升内化学生的道德素养。从他们身上发现美德亮点、肯定他们的美德表现，在学生中形成了解美德、提高自己道德修养、争当美德明星的良好风气。对在校园内的不良行为，人人有责予以指正、予以监督。
　　只有在学校全体教师的共同努力、积极配合下，充分利用现有条件，集思广益，寻找机会，创设情境，才能多角度地在教育教学过程中开展弘扬传统美德、提升自我道德水平的教育活动，抓住对学生进行美德教育的契机，利用每一种可以影响学生美德的资源，如涓涓细流，积少成多，终可汇聚成海，为学生今后的全面发展奠定道德基础，为培养具有社会主义素养的人才做好必要的准备。
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