不能说的秘密歌词 不能说的秘密等

　　编者的话： 　　每个人在一生中多多少少都会有一些秘密，为了保护他人，有些不能对父母讲，有些不能对同事讲，有些对朋友也不能讲。然而不能说的秘密，难免会让人产生误会，作为班主任的杨老师在工作中就遇到了这样的事，他是如何处理这个秘密的，其他老师又有什么想法呢？感谢大家关注本期话题：不能说的秘密。
　　
　　不能说的秘密
　　
　　数年前的一天，初一学生小娜又没来上课， 不得已我又通知了她的家长。小娜的家长心急如焚地赶到学校，他们没有言语，只是沉默，后将终于出现在校园里的小娜拉回了家。从此小娜再没有回班，转到了另一所中学。
　　事后，我才知道，小娜的父母认为小娜的堕落是因为我这个做班主任的没有尽到责任。虽然小娜极其不情愿，但他们还是给女儿转了学。我无话可说，只是默默地承受着他们的蔑视……
　　当初，小娜是一个活泼可爱、成绩优秀的女孩。在参加了学校的文艺活动后，她的思想更为活跃，性格更加开朗。后来，不知什么原因，她经常旷课，她的成绩也开始下滑。发现后，我多次找她谈心，但她总是找理由搪塞我。通知她的家长对她多加关注，也未能找到症结。
　　一天，在校园一个僻静的角落，一位同事提醒我，说我班小娜最近与教师大东关系密切。听到这个消息，我如雷轰顶。其实，在此之前我也有过这样的猜测，但因没有可靠依据，不好下结论。事后，我留心观察，事实证明同事的话不假。我开始深思，劝说教师大东吧，大东脾气火暴，再加上人缘的关系，以后工作上不好处理。顺其自然吧，有愧“教师”二字。于是，我暗自决定，只要小娜有缺旷课现象，我将及时通知家长，但并没有把她与大东的事告诉他们，只是让她的父母多关心孩子。同时，为保护小娜的自尊心，我也没有直接提及这件事，而是旁敲侧击地提醒她。但时间一长，她的父母认为我总找家长，没有尽到班主任的责任，于是有了前文“转学”的一幕。
　　事到如今，也许小娜的父母还不知道当年这件事的缘由，对我一直尚存陈见。当年的我没有处理好这桩事，是我的缺憾，心里一直不安。老师，倘若你遇到这种事情的时候，怎么圆满解决呢？
　　
　　（贵州省沿河县民族寄宿制中学杨正猛）
　　
　　【回贴一】
　　处理“小娜”这件事应注意什么
　　
　　看了这个案例，我想了很多。假如我是杨老师，我会怎样处理这件事呢？从案例可以看出，杨老师为了拯救小娜付出了大量的心血。但这些做法似乎都没有什么成效。最终学生小娜转到了另一所中学，而小娜的家长也并没有理解班主任的一片苦心。
　　公平地说，杨老师是一位负责的老师，他为了拯救小娜确实做了一定的努力。特别值得一提的是他默默地保守了小娜的“秘密”，这对于一个正在成长的学生是多么重要！当然，由于种种原因，杨老师难免有做的不恰当的地方。从案例可以看出，杨老师对自己没能处理好小娜这件事深感苦恼和自责。
　　应该说，任何一个人处理这件事都不是一件容易的事，因为这件事不仅关系到班主任和学生小娜的关系、班主任和教师大东的关系、班主任和小娜家长的关系，更重要的是这件事关系到小娜的成长。任何一个环节处理不好都会产生不良后果。我认为班主任在处理小娜这件事时应注意以下几个方面：一、给予充分的关心与爱护。对于小娜这样的学生教师不能歧视，更不能挖苦讽刺。二、给予适时恰当的引导。教师不管采取什么样的教育方式，都应该让学生明确认识到：学生的主要任务是学习，中学时代是求学的黄金时代，应该把注意力集中在搞好学习上。当然，教育不是万能的，教师在教育引导学生时不要指望一蹴而就，因为学生的转变是需要时间的，有时还有反复，所以教师要有足够的耐心。三、必要时班主任可以寻求他人的帮助，比如学生家长、其他教师、学校的领导。
　　 （河北省安新县教师进修学校刘淑文）
　　
　　【回贴二】
　　我们的秘密
　　
　　杨老师本意是保守学生的秘密，但却让家长误会，这样事我也遇到过，但结果却不一样。我教过的班级有这样一个男孩小波，他成绩特别优秀，是我为班里其他学生树立的 “标杆”。可是渐渐我发现小波眼里的异样，我有些疑惑。我开始更加关注他，他还是那样努力学习，劳动中表现也不错，到底是什么呢？一次我竟意外地发现他拿别人的东西，我非常震惊，一个成绩这么好的孩子竟然有这样的毛病。但我没有盲目断言，我找到班里老实的女孩证实，女孩的默许，使我意识到问题的严重性。作为老师为学生树立这样的典范，学生怎么会接受呢？我太疏忽了，他的成绩竟然遮住了我的眼睛。怎么办？找家长他们会相信自己的孩子偷别人的东西吗?和其他老师商量，又怕影响了孩子在老师心中的印象。我斗争了很久，不能再耽搁了，如果不进行及时教育，就等于在纵容他的恶习。
　　拿定了主意，一天放学后， 我把他叫到操场：“你在老师心目中一直是个好孩子，可是再优秀的人也会有缺点，老师当年还曾被撵出过课堂。”听到这他有些疑惑，我接着问他：“你觉得自己有什么不足吗？”他一惊，但没有说话，我知道一个孩子要在老师面前承认有拿别人东西的习惯，那需要多大的勇气!但是如果谈话就此停止，他的心中也会有疑虑，而背上沉重的思想包袱。我看着他的眼睛，可是他却不敢正视我，让他自己说出来的可能性不大。这时我只好揭穿他，他满脸通红，我不知道他能否承受这样的压力，如果他跑掉，后果将不堪设想。这时我赶紧握住他的手说：“老师知道你只是一时糊涂，没什么大不了的，只要改了在老师心目中你永远是好学生，而且老师会保守这个秘密的。”听了这些话，他的情绪稳定了些，我又和他谈了许多，鼓励他好好学。 第二天，我早早地来到学校，看他是否按时到校，我不知道一个孩子能否经受住这样的谈话。快上课的时候他来了，我装做什么事都没发生过，课下我却意外地收到了他的纸条，他问我相信他吗，我微笑着点点头。回到办公室我甭提有多高兴了，我收获了一份意外的成功。我在庆幸自己的做法，如果当初找家长，结果不知道会怎样。后来，他曾给我写过一封信，说这件事对他来说是一件耻辱，他曾不敢面对父母，感谢我及时把他从悬崖边拉回来，是我的信任给了他勇气，维护了一个孩子的自尊，并给了他一片天空。 这次经历让我收获的不仅是教育了一个孩子，更重要的是让我明白，与学生交心，这也许是最好的方法。
　　 （宁安市沙兰中学张国锋）
　　
　　【回贴三】
　　辅导要科学
　　
　　我认为事件的形成可以分为两个阶段：第一阶段是小娜刚从一个“活泼可爱、成绩优秀的女孩”变为“思想更为活跃，性格更加开朗”的时期。第二阶段是在上面的基础上发展到“成绩下滑，经常旷课”， 直至最后发现“小娜与教师大东关系密切”的时期。在不同阶段，事件发展的程度不一样，所以采用处理的方式也应该是不一样的。 当处于第一阶段，就应该及时处理，不能等到学生跟老师或者是其他人发生密切关系后再处理。老师可以通过引导学生，做好学生的思想工作，让其明白：思想活跃，性格开朗，这都是好事，但不能过度，也不能不专心。无论做什么事情，只有专心致志，才有可能成功。另外，老师还要给予学生学习方法、技巧等方面的指导。当发展到第二阶段，处理时，第一，我认为公开的面不要太大。因为处于这种情况下的学生都比较敏感，如果非常公开地行处理，学生承受不了那么大的心理压力，很可能会做出一些极端的事情。第二，在学生和老师发生了这种亲密关系之后，更应该从那位老师身上寻找解决的突破口，效果可能会更好。教师大东是成人，又是老师，应该为人师表，应该更明事理。如果教师大东愿意从中退出，或者说，更愿意从中做好学生小娜的思想工作，那这件事情就迎刃而解了。班主任可以通过多种渠道，采用多种方式和教师大东沟通、商量。如，以诚肯的心态，并为学生以后更好成长为目的和教师大东交流。还可以请教师大东比较信任的老师、领导与大东交流。第三，如果从学生着手的话，一定要让学生信任老师能够处理这件事。如果学生对老师不信任，那么无论老师说什么，学生都不会接受。所以老师要让学生真心地信任老师，让他们明白，老师所做的是为学生着想。不能和学生“对着干”，如果这样，效果只会越来越差。最后，在处理这种事的时候，不能光靠哪一个老师的努力，一定要老师，家长，学生、社会其他成员团结起来，形成一股合力，共同解决。
　　 （徐州师范大学韦冬余）
　　
　　【回贴四】
　　班会也是种不错的形式
　　
　　班主任遇到这种事，切勿张扬，不要简单地把学生招来进行一顿训斥，或直接找家长，这不仅不能解决问题，反而会让学生产生强烈的逆反心理，将矛盾激化，在班主任工作中，我采取了一些措施，效果也不错。
　　小玉是我班一个成绩优秀的学生，不知何故近段时间成绩却一直在下滑。经调查，发现她最近与男生小军关系密切。在发觉我知道此事后，她每次遇到我总是脸通红，显得特别紧张。由于小玉逆反心理和自尊心都特别强，所以我并没有着急找她谈话，而是装作若无其事。
　　针对此事，我在班级专门组织了一次关于“早恋”的主题班会，班会主要内容为早恋的利与弊。班会之前，我把学生分成两大组，两组各有代表。并且让小玉担任早恋弊大于利一方的代表组长，给学生一个星期时间去收集资料和案例。一周过后，在周一班会上，我把各科教师找来当评委。就这样，一场激烈的辩论会在班级展开了，学生畅所欲言，各述本方观点。小玉表现得也非常出色，语言表达流畅，举出身边活生生的案例征服了对方，如早恋会影响学生的学习成绩，失恋的学生由于承受能力差而引起自杀的事件等。最终小玉方获胜。在会后总结时，我对她进行了表扬。事后，我多次找她谈话，并且到她家家访。但在家访中，我从不提她早恋的事，只是说她的优点。
　　两个星期过后，她来到我办公室，送给了我一张纸条，感谢我对她的尊重和信任。
　　一个月过去了，她在期中考试中考了全班第5名。当我在班级宣布她的成绩时，班级又响起了一片热烈的掌声。
　　 （虎林市迎春镇中学张金库）
　　针对《不能说的秘密》一文中所反映的问题，教师们从不同角度及自己的教育实践出发，谈了一些想法和具体的做法。我们认为，在教育学生的过程中，不管教师采用了什么方式，最重要的还是要让学生认识到问题出在哪，自发地走出误区，并能快乐地学习，健康地成长。为了同一个目的，我们不仅要让自己做得好，还要让自己做更好。我们任重而道远。
　　（如果你在班主任工作中遇到了一些难处理的事，不好解决的事，没处理好的事，可以提出来，我们将组织各地老师给予评论与解答，欢迎参与。）