浅谈幼儿园教师妈妈"爱"字当头教学理念|幼儿园教师

浅谈教师妈妈“爱”字当头的教学理念

09学前（3）班 09061336 姚怡

赞可夫说 “当教师的必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱儿童。”热爱孩子是教师的天职，是教师职业道德的核心，是教师最宝贵的职业感情。围绕着以爱为前提的教学理念已成为幼教界长期以来关注和议论的话题之一。

从大二到这学期的见习之路中第一站是叶城幼儿园，这所幼儿园的教师妈妈一路引领着孩子遨游在数字的海洋中，连接起教师和孩子间的桥梁就是“爱”；第二站是普陀区的长风二幼，这里的教师妈妈运用故事的力量与孩子成为亲密无间的朋友；第三站就是最近刚去的嘉定实验幼儿园，这儿的教师妈妈用最传统的方式表达对孩子的爱，爱= 语言+行动，与孩子的说说贴心话，每次轻轻地抚摸与抱抱都透露着浓浓的爱意。这三所幼儿园让我看到了有爱的教育培养出有爱的孩子，孩子的快乐就是老师的快乐，育人的方法可以用爱来激励、用爱来做催化剂，所以有些孩子会情不自禁的称老师为妈妈，也许这就是“爱”字当头教学理念下的产物。

要爱每个孩子不论他们有多少缺点，用爱的方式将缺点改正，帮助幼儿在快乐的收获成功。

镜头一：

教师针对不同差异的幼儿设计的问题也有难易之分，把简单的问题抛给能力较弱的孩子，把有难度的问题留给能力较强的孩子，设计这些问题的前提就是要掌握每个孩子的发展状况，利用维果斯基的最近发展区理论也依据。

珠心算教学活动课中，教师利用益智分组来培养幼儿合作互助意识，运用情景导入法有效地激发幼儿学习兴趣，为接下来的学习内容做铺垫。在幼儿自己操作中有个别幼儿不愿意动或兴趣不高时，教师不是以权威的形象来批判孩子的沉默而是用幽默的语言说道：“算盘珠子要做运动了，请你来帮帮它吧。”孩子听到如此形象的暗喻自然而然的投入到了情景中。

《刚要》提出：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。”教师的爱是一种重要的教育力量，是幼儿健康成长的前提，只有爱护幼儿才能了解、接纳幼儿的一切，包括他们的优点和弱点。

镜头二：

长风二幼是一所以阅读为特色的幼儿园，教师秉成“健康、快乐，喜欢阅读、学会生活”的宗旨，将故事融入幼儿的一日生活中，通过故事促进幼儿良好习惯的养成。饭前一则小故事即能促进幼儿的食欲又能让孩子学到本领，坚持这种好习惯孩子们的收获是巨大的。

教师秉着关注每个幼儿，给每个幼儿展示的机会的理念，这次教师请了各项能力都较弱的嘟嘟小朋友复述中午刚刚讲过的故事，可是嘟嘟就是不愿意在集体中故事，无论教师怎么鼓励都无济于事。一开始还以为嘟嘟不会复述，就尊重他的选择。在自由活动时教师观察到嘟嘟在给西西讲故事，不但会讲，而且讲的还绘声绘色很是好听。在教师的询问下原来嘟嘟小朋友是不敢在大家面前讲话。终于了解到孩子的真实想法，原来他是对自己缺乏信心，对于这类孩子的问题教师采取针对性的措施，努力为幼儿创设获得成功的机会，多多鼓励，帮助幼儿树立自信。

郭元婕教授的《给新入职教师的发展建议》，有两句话让我眼前一亮：“‘没有爱就没有教育。’‘爱’的基础是‘理解与尊重’。”要爱每个孩子其实有点难，因为不是每个孩子都是相同的个体，有些孩子发展的较快，而有些孩子能力较弱，教师不能带着有色眼镜看人，否者孩子的发展将被扼杀在起跑线。所以幼儿园提倡“热爱孩子赛妈妈”，帮助教师提升专业素质。

镜头三：

自由活动时间每个孩子都在玩自己带来的玩具，唯独萌萌只是坐在那里发呆，萌萌的反常被教师敏锐的观察力发现了，教师微笑着将她抱在自己的腿上开始“话家常”。萌萌是个性格较敏感的孩子，一遇到不顺心的事就开始和自己过不去，不理别人也不玩，就自己一个人生闷气。与孩子说说贴心话时教师找到了孩子生闷气的原因，原来是今天早上萌萌起晚了害的妈妈差点上班迟到被妈妈说了两句。教师用轻松的口吻说道：“原来就这点小事情让你不高兴了大半天呀，萌萌你心眼也太小了吧，让我看看你的心眼到底有多小，看到了就这么点儿（教师用手指比划了下）。”孩子天真般的笑了起来。

孩子和大人一样，也有喜怒哀乐等情绪。孩子的情绪反应即有外在刺激所引起的也有内在刺激所引起的，正确的引导孩子的情绪，是教育孩子的一个重要方面。爱孩子就要关注到他们的情绪，情绪不只大人有孩子同样也有闹情绪的时候，对情绪不加的孩子就要适当进行疏导。孩子逐渐长大，调节自身情绪的能力也日益增强。最重要的是，教师的指导使孩子对自己的情绪有了一定的认识，知道沉着、冷静的巨大作用。将来孩子一旦遇到困难，就会积极寻找办法，以正确的态度对待情感困难。

作为教师，爱孩子就要爱每一个孩子，爱每一个孩子，才能做到一切为了孩子。对于如何爱孩子每个教师的理解有所不同，每个教师的表达方式也千差万别，但是每个教师都有着同一个爱的目标就是引领孩子健康、快乐、收获他们的幼儿园生活。对于作为二十一世纪的教育者，必须不断提高自身素质，朝着新的方向不断更新新的教育观念，同时只有把爱无私的奉献，才能精心培育他们成为全面发展的有用的人才，才能更好地把孩子的潜能在原有的水平上一次又一次的飞跃。

2012年4月20日