注入生机　增强活力　努力打造师训品牌 注入生机

　　湖南省衡东县地处湘南东部,南岳衡山东麓,面临湘水,是开国元帅罗荣桓故里,革命老区。全县68.85万人,辖24个乡镇,共有225所学校,其中中学45所,小学180所,在编教职员工5189人,其中专任教师4456人。成立于1981年的县教师进修学校肩负着全县五千余名教师继续教育的任务,曾经创造了师训工作的辉煌。步入20世纪90年代中期,随着中师学历教育的完成,培训任务减少,学校师训工作进入了低迷状况:一是学校勤杂人员偏多,教学骨干偏少,部分教职员工工作量不足;二是由于教师培训在寒暑假进行得多,平时开班少,学校的教室、寝室、图书室等闲置时间多,利用的时间少;三是办学条件简陋,陈旧过时的设施多,现代化的设施少。衡东县是革命老区,财力有限,对进修学校投入不足,因此,学校十多年变化不大,培训工作举步维艰,衡东教师进修学校教职员工陷入了深深的思索。
　　
　　一、思路决定出路
　　
　　经过反复调查,多次论证,学校领导一班人认识到要发展学校,关键是理顺关系,走出体制困境,注入生机,增强活力,精心打造师训名校,促进教师教育工作发展。在正确认识的基础上,学校提出了科学的发展思路:对上争取领导重视,加强政策执行力度;对下构建师训网络,创新培训模式;对外寻求部门支持,拓展教育发展平台;对内改革管理机制,提高培训实效。真是思路决定出路,在新思路的指引下,学校沿着既定的发展路线,始终朝着奋斗目标不断奋进,短短几年,学校实现了跨越式发展,以雄厚的师资、科学的管理、优良的质量迅速崛起,饮誉衡阳,名动三湘。
　　
　　二、政策保驾护航
　　
　　1.主动出击,营造良好师训氛围。
　　在衡东县,师训工作项目的设立,学员的组织,经费的来源等,都必须依靠强有力的政策支持。为此,中心领导一班人每年两次专题研究师训政策,分析全县教师队伍现状,凡是与政策现实要求相符合的,上级有要求的项目,都列入培训计划,并于每年全县教育工作规划编制完成之前,县财政预算下达之前分别呈报县教育局和县人民政府。同时,中心每年争取县委、县人大、县政府、县政协的相关领导到学校视察或现场办公一到两次;争取县教育局每年专题研究师训工作会两次以上;邀请全县各乡镇中心学校校长、县办中学主管校长开展一次联谊活动。这样,就形成了一个从上到下支持师训工作的良好氛围,切实保证了培训项目、培训资金、培训人员、培训时间的落实。
　　2.吃透政策,力争师训经费落实。
　　教育部《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》明确规定:“县教育学习与资源中心是隶属县人民政府领导,县教育局主管的正科级事业单位,具有独立法人资格的办学实体,行政上受县人民政府和县教育局的领导,业务上接受上级教育行政部门的领导和指导。”“县级教师培训机构建设要以财政拔款为主”,由此,中心领导坚持嘴勤、腿勤、笔勤,经常请示、汇报,形成共识,找准机会。几次召开“县委书记办公会议”、“县长办公会议”,将县级教师培训机构建设列入政府的议事日程,并将其作为衡东县基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措之一,通过多方多轮争取,中心办学经费由县财政、县教育局按时足额划拨。所有在编在岗人员工资由财政统发。中心建设经费主要由教育局专项拨付。这样,调动了教师培训的积极性,有力地推动了衡东教师继续教育事业积极、健康、可持续发展。
　　3.强力执行,保证师训政策到位。
　　根据中小学教师继续教育有关政策和法规及上级教育行政部门要求,结合衡东县教师队伍建设的实际,我们制定了《衡东县2003-2007年教师培训规划》《衡东县小学校长提高培训计划》《衡东县新教师培训计划》《衡东县中小学教师现代信息技术培训计划》《衡东县中小学教师普通话等级培训计划》《衡东县班主任培训计划》《衡东县非学历远程教育培训计划》,还制定了《衡东县中小学教师岗位培训实施方案》《衡东县中小学骨干教师培训实施方案》和《衡东县在职中小学教师提高学历培训规划》。这些培训实施计划,确定了各项培训的目标、内容、形式、时量及考核办法和一些具体措施。各类计划经教育局党委认真研究,均以红头文件下发各乡镇中心学校和县直学校,在中心的努力倡导下,县教育局在师训工作制定了一系列配套政策,如:凡应参加有关培训而拒不参加培训的教师一律不评先、不评优、不评聘职称、年终考核不能定称职以上等级;干部竞聘,县直学校教师调配必须要有关继续教育合格证或提高学历培训毕业证,要有信息技术等级证,普通话等级证,省、市级以上教研成果,否则一票否决。全县统一在计划和政策的调度下实施教师继续教育工作,形成了良好的培训工作氛围,各项培训工作卓有成效地稳步推进。
　　
　　三、心动不如行动
　　
　　思路有了,政策有了,行动立马跟上。中心人用实实在在的行动向全县人民交了一张满意的答卷。
　　1.树立一面旗子。中心向全体教工明确提出创师训名校的口号,把中心建成省示范性县级教师培训机构,力争创国家级示范性县级教师培训机构,发展成为衡阳市,乃至湖南省县级教师培训机构的领头羊,这样,旗子一亮,教工精神一振,一种崇高的事业感,一种强烈的集体荣誉感,一种潜在的自我发展、个性张扬的拼搏精神被激发,奋斗激情被点燃。
　　2.组建一套班子。中心按照精干、实效的原则,采用竞争上岗制度,选拔聘任思想政治素质高、懂得教育规律、热爱教育事业、熟悉教师工作、富有改革创新精神的业务骨干进入领导班子。省优秀教育工作者、市十佳校长、特级教师刘美扬同志任中心主任,衡东一中副校长、特级教师颜亚华同志任中心支部书记,领导班子的年轻化、专业化为中心的发展和壮大提供了强有力的保障。
　　3.搭建一个台子。2005年开始,县委、县政府、县教育局按照小实体、多功能、大服务的原则,明确而坚决地完成了县教师进修学校、教研室、电教仪器站的资源整合工作,组建成衡东县教师学习与资源中心,教师教育相关资源得到有效整合和优化配置,师训工作如虎添翼,克服了过去教师培训与教学研究各行其是的状况,改变了师训手段技术落后的局面,形成了培训、教研、教学指导三位一体的教育模式。
　　4.充实一支队伍。教师学习与资源中心在全县教育发展中起着重要的指导性、示范性作用,是全县教育教学人才建设基地,是教育创新和发展的动力之源,中心按照少而精、专兼结合、合理流动的原则加强培训机构的师资队伍建设,采取在原有教师格局中选聘,从一中、二中、欧中等省市示范性中学选调等方法充实了中心师资队伍,打造出一支学历高、素质优、能力强,集培训、教学、教研于一体的新型培训者队伍。
　　5.完善一套设施。中心按照先进性和实用性相结合的原则,加快了中心的教育教学硬件建设,中心现占地91亩,总建筑面积33097平方米。现有高规格、多媒体教室14间,微格室4间,电子阅览室2间,学科教师培训实验室6间,教育心理实验室1间,图书资料室4间。
　　中心建立了卫星电视接受系统和网站,能与互联网相连接,并与教育局信息中心和各学校相连通,形成了计算机网络系统;卫星电视教学系统与各校计算机网络相连,开通双向视频教学系统,能实现网上教学。
　　中心还建成了百兆以上局域网,带宽1000m、100m交换到桌面,与CHINANET传输网络连接,网络出口带宽10MB,配备了浏览、资源存储等功能的专用服务器及UPS电源,实现了在局域网上存储和共享教学信息的功能。
　　中心配备了符合远程教育要求的多媒体教室,装配计算机152台,最低配置为CPU2.8G,1G内存,100G硬盘能联网的多媒体计算机,配齐了视频投影仪、双向视频教学系统、不间断电源等设备。
　　6.构建一个网络。为了全面落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的精神,不断提高中小学教师学历,近几年,中心建立了与高校联合办学机制,分别与湖南一师、衡阳师院、湖南科大、衡阳电大等高等院校联合办学,举办大专函授、本科函授和现代远程教育班13个,学员1940人,举办中学教师继续教育班8个,学员452人。
　　中心还建立了与中小学联系和沟通的有效工作机制,建立起“县(中心)―乡(乡镇业余教师进修学校)―校”三级培训网络,三级培训网络每级都有自己明确的职责和任务,中心负责统筹组织培训,利用乡分片设点,送教下乡到校;乡负责组织,提供场地;校负责送培。在运行过程中,各司其职,各负其责,协调运转,充分调动了多方面积极性,有效地提高了教师教育的质量。
　　7.建立一套制度。为了保证培训质量,加强对课程和学员的管理是保证培训质量的基础,中心各类培训严格执行省颁教学计划,选用上级教育行政部门指定的教材,严格按照计划开足课时。在学员管理中,制定了入学、注册、面授、出勤、考核、发证等一系列规章制度。加强对学员的管理,其中出勤管理是保证培训质量的基础,在这方面中心采取了强有力的措施:①根据培训类别多的情况,实行行政干部分工负责制,把教学与出勤管理结合在一起;②建立出勤登记卡,多次面授结束后由班主任填写,学员凭出勤卡报销有关费用;③由教育局师训股定期向各中心学校、县直学校通报老师参培的情况,发挥它在管理上的作用;④推行培训学员结业学分制,把参培教师面授情况列入培训结业考核范围。
　　在培训管理方面,中心建立了全县中小学教师、校长培训和本中心教师业务学习进修档案,全部实行计算机信息档案管理。各类培训结业、毕业学员的有关资料在中心网站上公布,学员随时可上网查询。各类培训都实行学分制,按上级教育行政部门的要求,严格、规范管理学员学分,学分登记率100%,培训活动登记及时、规范、无差错,不弄虚作假。
　　8.实现强强联合。几年来,上级主管部门和县级各类职能部门为中心的发展特事特办,制定落实了一系列的优惠政策,在中心硬件设施建设中给政策、给物资,中心也充分利用自身资源优势,回报社会,服务社会,创建和谐的社会环境。中心派出优秀教师为政务中心、银行、税务、工商、旅游、城管等部门进行信息技术和普通话培训,提升窗口行业从业人员服务水平和服务质量,为财政、统计、审计等部门培训电算财会人员,密切了与职能部门的关系,缩短了发展沟通的距离,提高了办事效率,加快了发展步伐。
　　9.拓宽发展平台。自县级教师培训机构开办以来,培训教师这种单一的办学模式已经形成定式,在实践中,中心领导发现一个契机,由于师训工作“季节性”较浓,教师培训机构常常出现人工和教学设施闲置状态,这样既不利于工作的开展,又影响教师个人的发展,是一种极大的浪费,中心何不将优势资源充分挖潜以发展壮大呢?多次请缨后,县委、县政府和县教育局再次给予政策支持,同意中心采用一体双翼的发展模式,以师训为主,利用资源优势开办附属中学――衡东县实验中学,为主体发展添彩。衡东县实验中学自2005年创办至今,在校学生人数发展到2600多人,常规教学班40多个,每年可为中心增加80万至100万的师训经费,有力地增强了中心发展后劲,同时还可为中心培训教师提供实验实习场地。
　　10.创新培训模式。中心遵循成人教育的规律和特点,顺时而变,多层次、多渠道、多形式开展教师继续教育,服务广大教师,提高培训实效。在完成常规培训的基础上,中心近年来组织了短缺学科培训、校本教研培训,班主任培训等特色培训项目,在这些培训中,采用走近学校、走近教师、走进课堂、走近学生的方式,面对面、一对一解决具体个案,逐步探讨提升、推广,使培训落到实处。
　　经过五年的跨越式发展,中心师训工作成效卓著,大面积的教师培训,使县师资队伍素质不断提高,有效促进了衡东县教育事业的发展。中心也声名鹊起,近几年来,连续五年被评为县文明单位,多次获得省、市、县“文明单位”“优秀学校”的称号,2008年12月,经过省教育厅专家组严格的评估验收,被评定为“省级示范性县级教师培训机构”,实现了五年来中心人共同的奋斗目标。
　　(责任编辑:陶佑钦)