西藏高校的《水轮发电机组的安装与检修》课程教学存在问题及对策初探_500千瓦的水力发电机组

　　摘 要：本文结合西藏高校开设的《水轮发电机组的安装与检修》这门课程的教学，阐述了教学过程中存在的问题，并提出了解决的对策，为其他院校对同一课程教学提供了参考。 　　关键词：《水轮发电机组的安装与检修》 教学 问题 对策
　　
　　《水轮发电机组的安装与检修》是一门专业性及强的课程，课程主要介绍了水轮发电机组安装、检修方面的基本工艺和安装程序，以立式混流水轮发电机组的安装工作为主线，对安装、检修的主要环节作详细叙述；介绍了一些小型机组的安装调整方法；简要介绍了轴流式、水斗式、卧轴混流式水轮机的安装特点；对水轮发电机组经常出现的故障、原因及处理方法作了简单介绍。
　　我校的水动专业开设了本课，本课程的特点是：实践性强，需要任课教师有较丰富的实践经验，也需要学生有较强的空间想象力。
　　
　　一、教学过程中存在的问题
　　通过数次对《水轮发电机组的安装与检修》这门课的教学，针对西藏地区高校的学生特点，对本课程教学过程存在一些问题总结如下：
　　1、学生从书本中抽象学习制约了教学效果
　　《水轮发电机组的安装与检修》这门课本中，在讲解常见的一些水轮机型式结构部分时书上只附有几个主要的平面图，需要很强的空间想象力才能有所理解。所以学生很多时候学的吃力就没兴趣听了。特别是我们作为民族地区的学生，汉语水平较薄弱，平时的基本语言教学都有困难，何况涉及到专业性很强的词汇，更难理解了。
　　2、教学条件及教师的实践经验制约了教学效果
　　由于没有相应的教学课件或可拆卸的实体设备（或模型），带学生到电站实地亲历水轮发电机组的安装与检修的整个过程也较困难，很多知识很难在书写于黑板和口授讲清，即使老师讲清了，学生也难听懂和想象。
　　作为专业教师，应有丰富的实地经验，但由于教师自己要去联系电站并驻地锻炼很长时间，本身困难很大，导致教师从学校一毕业就教授专业课程，实践经验显然是欠缺的，所以很多专业知识教师也只是通过书本和网络了解，对学生的说服力不强。
　　
　　二、改善教学质量的对策
　　近三年随着教学条件的改善以及教学改革的深入，针对西藏高校存在的问题，下面我提几点就改善《水轮发电机组的安装与检修》这门课教学质量的对策。
　　1、课堂教学：采用多种教学媒体和手段
　　课堂教学不仅是向学生传授知识的过程，而且对学生的学习兴趣、学习热情、甚至人生目标都可能产生重要的影响。因此，课堂讲授过程中要充分发挥教师的主导作用，使学生掌握教学内容的重点、难点。课堂教学中应注意到教学内容的生动与形象，以此集中学生的注意力。实际教学中我们根据具体的内容采用不同的教学方法。
　　首先，由于《水轮发电机组安装与检修》课程具有实践性强的特点，教学中应注重理论联系实际，将多种教学媒体组合起来，充分利用模型、多媒体（配有三维动画、Flash动画、视频等）和实际工程教学片，提高学生对水轮发电机组安装与检修工作的感性认识，做到形象生动、通俗易懂，帮助学生空间思维能力的形成，进而通过直观教学将知识点融入。另外，课堂上教师能及时地将最新的机组安装与检修技术引入到教学内容中，紧密结合工程实际，有目的地培养学生分析问题、解决问题的能力，能把教师的工程实践经验贯穿到整个教学活动中。各项教学手段紧密结合，合理分配，可以最大限度地提高了学生的学习兴趣，帮助学生建立工程概念，取得很好的教学效果，学生在学完本课程后具有了较强的专业实践能力，提高学生解决实际工程问题的能力。
　　2、课外辅导：答疑、讨论及工程现场参观、操作
　　课外答疑是教学的一个重要环节，《水轮发电机组安装与检修》这门课程可安排任课教师课外有固定的时间对学生答疑，答疑包括课堂教学及课外的内容。答疑方式可以是面对面的，也可以通过网络。在辅导过程中教师根据学生的具体情况，就不同问题采用个体辅导、群体指导等学习方式，最大限度地帮助学生答疑解惑。
　　在组织讨论之前，首先讲解知识点，提出问题，介绍解决问题的方法，归纳总结出一般规律或概念。这样能培养学生的科学思维方式，培养学生敢于大胆质疑，激发学生学习的积极性和创新精神。然后讲解工程实例，提出问题，让学生思考，展开讨论，得出结论。教师提出问题，学生对同一问题用多种不同观点进行观察、比较、分析、综合等交互活动，充分发挥学生的主动性，激发学习兴趣，这样做有利于学生理解、深化、拓宽所学内容。组织讨论时教师能够充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位和作用，将学习的主动权交给学生，让学生自己成为知识与能力的主动建构者。
　　课程配套可设置到工程现场参观、认识和操作等实践课。加强学生的实践环节教学，充分利用我院的校内、校外实习电厂基地，安排部分学生到检修工地现场，在教师的指导下和师傅的带领下，亲自参加机组的检修工作，对于没有直接参加检修工作的同学，分批次到现场观摩。安排相应学生到机组安装或检修工地现场进行顶岗实习；在进入现场之前，课程组对学生进行集中的技术培训和安全教育，安排专门的指导教师到工地现场进行指导和调查，通过与实习接收单位的协议，聘请实习单位有经验的工程技术人员进行现场指导和日常管理；学生在返校后要求提供具有实习接收单位鉴定意见的3000字以上的实习报告，作为学生该课成绩评分必备的环节。加强学生的实践操作，强化了学生动手能力，实现学生培养与企业需求的无缝对接。
　　
　　三、结束语
　　要想达到上述理想的教学效果，必须还要如下的保障及支持：
　　1、为了克服书本知识抽象难懂及民族地区语言的难以理解等困难，我们提出课堂教学采用多种教学媒体和手段。但要实现这种教学，学校首先要投入开发或购买多媒体课件、模型等。好的课件通常用PPT制成的，内容包括视频内容、动画、平面和立体结构图形及机组各组成部件的结构图形、音频讲解、思考练习及题库等，要开发课件学校应协调对外工作安排，提供必要的工作环境、设备、开发经费等；而授课老师则要利用目前丰富的水电安装工程项目资源，充分收集水电站建设的各种教学资料，不断地查阅和丰富的本专业知识，两者紧密结合，才能达到预期效果。
　　2、为了巩固和更深入的学习课堂所学知识，我们提出各种形式的课外辅导。要实现课外辅导过程，作为授课老师首先要有耐心解答各种疑问、不怕麻烦地反复讲解，老师还要下功夫思考怎样组织讨论效果最好、并组织讨论和做好总结归纳工作；其次，到工程现场要进行实践课，学校和教师一起负责多联系实习基地，做好与校外单位的协调和安排工作，只是任课教师出面联系，安排肯定不会很到位，与实习单位协调好和安排好了，带学生去实习才有可能达到预期效果。□