警校生素质 [刍议警校教师提升专业素质的需求与途径]

　　 [摘要] 师资队伍建设是警校提高教学质量的重要组成部分。当前警校面临体制改革、教学内容改革，要求注重培养学生警务实战能力，对于教师队伍的专业素质提出更高的要求。全面加强师资队伍建设应从建设合理的专业结构、建设专业学术梯队、提升教师警务实战能力和教学专业素质等方面入手，只有警校采取的各项措施能促进教师的专业化发展，才能提升警校的专业化品质。
　　[关键词] 专业教师 专业素质 警校教师 警校师资培养
　　
　　一、目前警校教师队伍状况
　　1.教职员工队伍结构失衡
　　警校行政人员多，专职教师少，其中教师高级职称比例偏小，正高职称人数极少。教师学历结构也不合理，硕士学位以上人员较少。
　　2.专职教师缺乏精英
　　目前警校老教师是教学骨干，承担着繁重的教学任务，为学校教学做出了巨大的贡献。但这些教师中有相当一部分人还缺乏扎实的教育学、心理学知识，以及职业教育的理念和经验。而新录用的教师虽然学历高但由于缺乏基层实践知识，不了解公安一线实战情况，教学工作容易脱离实际。再者从校外聘请的教师虽然经验丰富，很受学生欢迎，却又缺乏稳定性。
　　3.没有组成强有力的教学团队
　　一般警校教师工作主要是针对自己所授课程的教学、考核等一系列工作，对于教学之外的研究多是发表自己的论文，而对于集体研究课题、集体开发教材、集体开发精品课程等教研集体活动参与较少，没有组成一个强有力的团队，这是导致教学团队不够优良的原因之一。
　　二、警校教师提升专业素质的迫切需求
　　1.通过专业教师资格、能力考核的需求
　　新教师入校后，对于各项工作都不熟悉，迫切的想了解一切，想给自己制订一套工作计划，但是事与愿违，会有很多困惑。不知道自己能干什么，想干什么，往往是被派到临时需要的地方去，可能是与自己专业是毫无关联的工作。所以，他们迫切想知道自己的工作需要通过哪些考核，认为只有考核目标才是自己努力的方向。
　　2.对自身专业发展的需求
　　对于专业教师来说，讲好自己的课是最主要的工作。为了讲好课，他们会绞尽脑汁搜集资料、编写教案、制作课件、演练讲稿、设计教学中的每个细节，平时对于涉及到自己课程的任何信息都积累起来，这是他们想完全把握这门课程的需求。但是这个需求中如进修、培训、科研、办案实践等环节需要加强，才能达到完全的把握，成为专业人士。
　　3.组成教学团队进行教育科学研究的需求
　　一个强有力的教学团队会有很多集体活动，能够很好的发挥激励、引导作用，不仅可以研究出很多成果，而且每个人的成长进步都很快。对于警校教师来说，各自留守自己的专业与工作，分工较细，相互之间少有交流，集体的力量没有发挥出来。当然这也在于专业带头人的魄力，是否能有目的、有计划的带领大家一起来做学问、搞研究、出成果。
　　4.与专家、学者、学生增加交流的需求
　　专业教师迫切希望通过学术讲座、参与课题研究、参加学术论坛、进修等活动，可以与专家、学者、警察业务精英进行学习与交流，促使自己成熟发展。
　　5.教学反思的需求
　　专业教师教学后的反思是自己专业成长必要的步骤。教师的课堂教学是为学生传道、授业、解惑的，是教师思想的精髓，应该拿来大家一起分享。因此，警校十分有必要每学期都搞一次教学竞赛与交流，增进教师互相之间的了解，对自我教学能力的认识与反思，不断的改进教学理念和方法，达到专业水平。
　　6.进行师德建设的需求
　　既是警察又是教师的双重责任感，使得专业教师需要不断的进行角色转换和心理调整。这是教师自发的完善自我、提升素质的表现。
　　三、提升警校教师专业素质的途径
　　1.树立终身教育理念，加强师资培训与建设
　　公安教育是以警察职业能力培养为核心，以警、学、研相结合为基本途径的高等职业教育，要求教师不断丰富和更新自己专业知识和经验来教学。而教师专业能力的发展也是一个动态的、持续的、长期的过程，需要经过不断的学习、实践、进修、思考与钻研，才能达到精炼的地步。因此，警校应定期派教师参加公安业务进修班和教育进修班，对教师进行阶段培训，使每一位教师都有进修的机会，实现终身教育理念，不断完善教师的知识结构和学术水平发展。
　　2.加强教师教学基本功检查与交流
　　警校教师绝大多数来自非师范类院校，虽然经过教师资格培训的教育学、心理学课程的学习，但是在实际教学中运用教育心理学等规律和方法的能力有所欠缺。因此，有必要强化教学基本功的练习，只有不断的检查与交流才能促使专业教师注重教育学、心理学、教学法等教育知识的运用，对自己的专业教学能力有所认识和反思，促进教师的成长、成熟。
　　3.加强教师警务实践能力的培养与考查
　　公安工作有着不同于其他职业技术的特点，它的社会性、实践性要求公安院校的教师有丰富的实际办案经验，有将警务知识与实践工作紧密结合的教学能力。为此，学校应给予教师定期下基层锻炼的机会，每年都有一定时间到基层锻炼或调研。目前教师实践锻炼的结果还没有很好的利用起来。因此，警校应在教师锻炼前分配好每个人的具体任务，尤其重视教师锻炼回来后的总结与交流会的开展，召集专业教师对锻炼后学习的业务知识以及案例教学进行讨论、学习，丰富教学知识和经验。
　　4.提高警院教师的学历层次
　　教师的学历越高，专业化水平越高，二者是正相关的。目前警院专职教师研究生以上学历的人数较少，除需进一步引进高学历层次人才外，学校应制定相应的优惠、资助政策，鼓励在职教师攻读研究生学位。目前还没有教育部和公安部建立的专门培养警校教师研究生学历的进修基地，因此，教师攻读研究生以上学位的专业多数不是公安专业，结果可能因为对学校教学来说意义不大，学校不予支持，抑制了教师提高学历的需求。
　　5.加强专业教师教育、科研工作的规划与设计
　　公安院校与实战部门及科研机构进行项目和课题研究是提高教师专业水平和教学能力的重要举措。警校应大力鼓励和辅助教师进行教育科学研究，突出培养专业带头人在教育理念、教学研究、课程建设等方面能力，建设师资梯队，以培养学生警务实战能力和素质为中心精选教学内容、实现教学资源的最优化整合，把教育科学研究成果应用于教学中，提升教师的学术水平和教学水平，进而提高教学质量。
　　总之，通过对公安院校教师资源的合理配置和师资的大力培养，进一步提高教师的专业素质和教学质量，培养出高质量的警务实战型人才，为国家的政治稳定、社会安定、经济发展、人民生活幸福做出更大的贡献。
　　
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