语文课堂上如何导入新课 英语课堂如何导入新课
摘要：新课导入是课堂教学的第一个环节，也是一堂课成败的关键。当前新课程改革提出了“优化课堂教学，提高教学效率”的新课题，如何设计优质高效巧妙的方法导入语文课堂，是一个值得探究的问题。本文拟从温故知新、谚语导入、诗文巧引、问题巧设、媒体运用的方法谈谈语文课堂的导入。
关键词：导入 优化 课堂 教学
新课导入是课堂教学的第一个环节，也是一堂课成败的关键。当前新课程改革提出了“优化课堂教学，提高教学效率”的新课题，如何设计优质高效巧妙的方法导入语文课堂，是一个值得探究的问题。本文拟从温故知新、谚语导入、诗文巧引、问题巧设、媒体运用的方法谈谈语文课堂的导入。
导课环节是整个课堂教学的有机组成部分，是课堂教学的准备动作，它能为师生即将进行的思维活动做好心理准备，好的导课如同序幕，预示着后面的高潮和结局。做好新课导入，是上好整堂课的基础。运用恰当的方式导入新课，一开始就能牢牢地吸引学生，抓住学生的心，可以达到“课伊始趣亦生”的效果。
导入新课要求语文老师从教学内容和学生的实际出发，精心、巧妙的设计，可以采用以下的方法导入：
一、以旧知识引出新内容。
知识有内在严密的逻辑性，要学习的新知识常常与旧知识联系，旧知识是新内容的基础。以旧带新，导入新课，就是开始上课时巧妙地联系旧知识，由温故而引发新的知识的方式。比如郁达夫的《故都的秋》设计出这样的导语：
秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代文人墨客。从古至今，关于“秋”的诗文，可谓汗牛充栋。名篇和佳句举不胜举。（和学生一起举例），如我们所学的杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、王维的《山居秋瞑》、峻青的《秋色赋》等等。佳句如：曹丕的“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”等等。有的描写了秋天的萧瑟凄凉，抒发了作者深深的悲秋之感；有的刻画了秋天的绚烂多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。那么，现代作家郁达史笔下的“秋”又会是怎样一种景象呢？下面，让我们一起走进独领20世纪30年代咏秋散文风骚的精品《故郁的秋》！
二、设疑提问，导入新课。
上课开始时，语文教师提出精心设计的带有启发性的问题，引起学生学习新课的兴趣。如学生学习鲁迅的《记念刘和珍君》一文时，采用这种方式，导入新课：南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见，美国的卑劣行径和无耻谰言将永难磨灭，不幸以身殉职的三位记者我们将没齿难忘。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢？这节课让我们带着疑问，走进鲁迅先生的《记念刘和珍君》看看先生是如何安排思路的。
这节课采用此种方法导入新课，设置问题，促使学生在课堂上积极思维，并且使他们产生了强烈的求知欲。
三、利用多媒体导入新课
现代网络技术的发展，在给语文教学输入新鲜血液的同时，也向语文教师提出了挑战。如何在语文课堂教学中合理地利用多媒体，成为当前课堂教学中比较重要的一个问题，上课时利用多媒体演示手段，能激发学生学习的积极性。利用多媒体教学中的直观演示，来导入新课，易于吸引学生的注意力，也便于学生接受。
例如：讲解日本作家清冈卓行的作品《米洛斯的维纳斯》时运用多媒体，先为学生展示卢浮宫“三宝”：胜利女神雕像、《蒙娜丽莎》画像、爱神维纳斯雕像。然后明确米洛斯的维纳斯是卢浮宫的“镇馆三宝”之一。由维纳斯的形体之美引出人们对残缺美的思考。
课堂导入既是一种艺术，也是一种创造。设计得好，它能优化知识结构，调动课堂气氛，消除学生对课文的畏惧情绪，培养学生的审美情趣，挖掘学生潜能的沃土，迸发新颖的创造性思维，使他们带着一种放松和快乐的心情去感悟和体会语文――我们的母语教材的魅力。
四、歌曲导入法
这种导入方法属于情境导入，先把学生带入到歌曲所营造的氛围当中，进而可更好地理解课文内容。虽然这是一种较为普遍的导入方法，但同时亦是最为快速地让学生投入课堂的方法。比如说在学习《荷塘月色》的时候找一个歌唱能手演唱凤凰传奇的歌曲，把学生的兴趣带动起来，在歌声中欣赏朱自清笔下的荷塘及月色是一种怎样的美。
五、谚语俗语式导语
引用谚语俗语，可以缩短课堂和生活的距离，可以在美的意境中培养学生的情感与价值观，又可以避免平铺直叙之弊，收到寓教于乐的效果。
如：在讲毛泽东的词《沁园春•长沙》时，我就是这样导入的：“今天，我给大家带来一份礼物，请大家看黑板，出示谜面：半边青，半边红，青的爱水，红的爱风，爱水的怕虫，爱风的怕雨。请同学们猜一个字。”话音刚落，同学们的笔就开始在纸上酝酿，不一会儿，有的同学就猜出了谜底“秋”，看到同学们满脸的成就感，我便顺势利导，继续提问：“面对萧瑟的秋天，你作何感想呢？我们伟大的领袖毛主席又是怎样想的呢？由此带学生进入文章当中。
除此之外，导入新课的方法还有图片导入法、背景导入、故事导入法等等，并没有固定的格式，仁者见仁，智者见智，教师们都各有各的高招。课堂导入既是一种艺术，也是一种创造。设计得好，它能优化知识结构，调动课堂气氛，消除学生对课文的畏惧情绪，培养学生的审美情趣，挖掘学生潜能的沃土，迸发新颖的创造性思维，使他们带着一种放松和快乐的心情去感悟和体会语文――我们的母语教材的魅力。