遵循规律【遵循语言规律理清读写关系】

　　〔关键词〕 语言学习；读与写；交 　　 际工具 　　〔中图分类号〕 G633.3 　　〔文献标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004―0463（2011）
　　07（A）―0062―01
　　
　　语言虽然不是唯一的交际工具，却是最重要的交际工具，在人们的日常生活中扮演着非常重要的角色，它的根本职能在于帮助人们完成交际。那么，怎样才能真正掌握并熟练使用这种工具，使自己能够顺利地与他人交流呢？笔者认为，我们的语文教学在这一过程中必须发挥应有的作用。
　　一个人从呱呱坠地就已经开始了语言的学习，不管是咿呀学语，还是清晰的一字一词，都是学习语言的过程；我们每天从睁开眼睛就开始用大脑思考，用嘴说，而思考的过程和说的过程都有语言的参与，即使是默不作声地读书或写作，也是运用语言的过程。一个小孩，在两三岁、四五岁时，谁都不会讲给他语法，可是小孩子能从大人那里学到语言，并灵活地用在自己的说话中，表达自己的想法。那么，等到这些孩子上了幼儿园，进了小学，有了专门的语文课，要系统地学习语言时，教师应该教给他们什么呢？试想，如果一个大学即将毕业的学生，还不能写出一篇情真意切的文章，甚至不能很好地完成自己的毕业论文，那将是对我们的语文教学多么无情的嘲笑。
　　语言作为一种交际工具，有它自身的发展规律，我们在学习语言时一定要遵循语言自身的规律，这样的学习才是有效的学习，否则，语言学习将流于形式，甚至对学生的语言学习产生阻碍。目前我们的语文教学就存在着违背语言发展规律的问题。从一年级开始，学生们就背负着沉重的课业和考试负担，在这样的环境下学习语言当然就不再像咿呀学语时那么轻松、自然了。对学生来说，分数是“命根”，对教育者来说，分数是“金银”，这就使得语言学习的范围受到了很大限制，语言教学严重脱离了生活，违背了其自身的规律。
　　解决这一问题的方法只有一个，就是尊重语言的规律，从生活中学习语言，从活人的嘴里学语言，从瞬息万变的社会发展中学语言，并利用自己的大脑去思考人生，思考大自然的奥妙，使读与写并驾齐驱，相辅相成，相得益彰。
　　其次，一个人从接受语言到运用语言的过程，实际上包含着读与写的过程，其中读是写的基础，写是读的再现，二者是相互促进，密不可分的。语言的掌握正如人对食物的消化、吸收过程一样，如果囫囵吞枣、狼吞虎咽般地吃，只能是食不知味，不但不能吸收食物的精华，连最起码的营养成分恐怕也难以吸收到，身体最终会变得虚弱不堪。相反，如果我们能细嚼慢咽，让食物经过牙齿的粉碎，再经胃肠的消化和吸收，那么营养就会被人体很好地吸收，身体才会得以健康成长，语言的吸收和运用也是这个道理。
　　众所周知，鲁迅是中国现代文学的奠基者之一，他的文章中刻画的人物总是栩栩如生，分析社会现实也是入木三分，面对敌人时，他的文章就是投枪、是匕首，但他并非天才，而是把别人喝咖啡的时间都用在了读书、写作、抄古碑、研历史、读外文、读唐诗宋词、赏析戏曲小说上，这样，写起文章来才“下笔如有神”。如果我们将读和写对立起来，或是将二者随意割裂，要么只是一味地、漫无目的地读而懒得动脑思、用眼观、用心悟，其结果只能是茶壶里煮饺子――倒不出来；要么，不吸收和借鉴别人的写作成就，自己闭门造车，最终才思枯竭，黔驴技穷，写不出反映社会、服务生活的作品。要使语言学习走出困境，冲破牢笼，就得帮助学生摆正读与写的关系。与其帮助学生肢解一篇完整的文章，还不如激发学生读书的兴趣，教给学生读书的方法。这样学生学习语言的范围就能有大的突破，就能挣脱语文课本的束缚，使学生的所学上至天文，下至地理。从人到物、从自然界到宇宙太空，都将成为学生涉猎的范围，这样，学生用从万事万物中读到的真谛，去认识千变万化的自然界、飞速发展的社会、瞬息万变的人生，就不会手忙脚乱，而要应付区区的语文考试，也将游刃有余，说起话来也会文从字顺，表达清晰，语言这一工具运用起来也就得心应手了。
　　因此，要想掌握语言这种交际工具，须得正确看待读与写的关系，把读与写结合起来，一边读一边写，在读与写的反复中提高认识，进而提高运用语言的能力。
　　编辑：沈丽琼