《青山处处埋忠骨》教学设计|青山处处埋忠骨的教学

　　【学习目标】 　　1.认识6个生字。 　　2.学习描写人物的方法。 　　3.感受毛泽东凡人的真挚情感和伟人的博大胸怀。 　　【教学过程】
　　一、对联引入，激情释题
　　1.在杭州西湖岳王墓石柱上有这样一副对联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”（幻灯1）
　　2.说说课题的意思。齐读课题。
　　二、初读课文
　　出示初读要求。（幻灯2）
　　1.自读课文，读通读准。（反馈交流）
　　指名读词语：（幻灯3）
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　　2.思考：课文讲了一件什么事？试用一句话概括出来。
　　3.用一个词说说你读了课文之后的感受。（悲痛、敬佩等）
　　三、精读课文，感受平凡父亲的悲痛
　　1.电报引出悲痛
　　所有的悲痛得从这一封电报说起，再读电报，说说你读懂了什么？（幻灯4）
　　（1）正是这一句话让一位父亲陷入了深深的悲痛。（板书：父亲）
　　齐读这句话：（幻灯5）
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　　（2）理解：志司殉职
　　2.细读体会悲痛
　　面对失去爱子这样的事情，全天下哪一位父亲能接受，哪一位父亲不悲痛欲绝呢？再次默读课文，你从哪些地方体会到了毛主席深深的悲痛，请做上记号，再认真地读一读，体会一下。
　　反馈：
　　句子一：
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　　（1）这是对主席的什么描写？（动作描写）
　　（2）说说你从哪些地方体会到了主席的悲伤？（整整一天、热了好几次、原封不动等）能抓重点的词语进行体会是很好的读书方法。
　　①整整一天没说一句话：虽然未曾撕心裂肺的呼喊，其实他的内心已心如刀割。
　　②“一支又一支”：主席想用吸烟来掩盖什么？儿子牺牲了，作为父亲，当然难过、悲伤，而主席却把这份悲痛深深地埋在了心里。你能读出压在心里的悲痛吗？
　　③原封不动的饭菜：请把你的感受读出来。（生说感受。）
　　④引读：一个独坐的老人，不断点燃的香烟，没有泪流满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，所以他――
　　没有撕心裂肺的呼喊，只用无声的肢体语言传递着心似刀割的那份痛，所以他――
　　句子二：
　　在这整整的一天里，主席没说一句话，没吃一口饭，他想起了什么？（自己和岸英的一次次分离。）指名读句子。出示：
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　　（1）怎么会怎样？谁能说说主席不愿说出的话是什么？
　　（2）是啊，这整整的一整天里，主席正是像这样的一遍又一遍地问自己：
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　　指名学生读。齐读。
　　句子三：
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　　（1）说说你的体会。
　　（2）喃喃是什么意思？（连续不断的小声说话）你能把主席的喃喃读出来吗？
　　（3）从这一个“情不自禁地喃喃”中读出了主席深深的悲伤。你还能从这个“情不自禁地喃喃”中读出什么？（深深的怀念）读出你的感受。
　　儿子仿佛就在眼前，这个噩耗怎能令人接受？主席一次又一次地问自己：
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　　句子四：
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　　（1）这是对主席的什么描写？（神态）
　　（2）主席在眷恋什么呢？出示资料：
　　此时的毛泽东已年近60，老来痛失爱子，他怎能不悲痛欲绝，怎能接受这样的事实。他无数次地在心中问起：
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　　作为父亲，毛主席同普天下所有的父亲一样，面对失去儿子的噩耗悲痛欲绝。他虽然是一国的主席，但他也是一位平凡的父亲。（板书：平凡）
　　四、再读课文，体会伟大领袖的抉择
　　1.人死不能复生，沉浸在悲痛中的主席又要面对怎样的抉择？出示文中其他两封电报。从电报中读懂了什么？这两封电报带给主席的是什么？
　　2.你能帮毛主席做出选择吗？
　　（1）将遗体运回祖国：
　　作为一位父亲，看儿子最后一眼，是人之常情。
　　主席是让全国人民当家作主的伟大领袖，（板书：伟大领袖）他的儿子也是为了国家而牺牲的，这一要求并不过分。
　　所以，主席想――儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！
　　（2）将遗体安葬朝鲜：
　　毛主席觉得自己的儿子在朝鲜牺牲，埋葬在朝鲜也是可以的。（葬在朝鲜，也是对朝鲜人民的尊重。）
　　毛主席觉得自己的儿子和千千万万老百姓的儿子一样。（主席想到的不仅仅是自己的儿子，还想到了谁？ 千千万万百姓的儿子。）
　　所以，他像是自我安慰地说道――
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　　3.朗读感悟。
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　　（1）踌躇是什么意思？说明了什么？（毛泽东心理很矛盾，也很痛楚。）
　　（2）同学们，为了革命，毛泽东主席先后有六位亲人为国捐躯，（播放课件）让我们深情地注视着他们的名字，对毛泽东主席及他的家人致以我们最深的敬意。想想啊，哪一位亲人的离去不让他无比痛心？可是，一次次，他都挺过来了。年近花甲，面对这丧子之痛，面对安葬问题，他矛盾着，悲伤着，所以，秘书让主席签字时――
　　（3）生齐读句子。
　　五、空白补写，充实文本内涵
　　1.理解批示的含义
　　在痛苦地抉择中，在矛盾地挣扎中，毛泽东挥笔在电文稿上写下这样的诗句：
　　青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还（板书：何须马革裹尸还。）
　　你能说说你对这句诗的理解吗？（青山连绵，哪里都是安葬革命者的好地方，何必一定要把尸体运会家乡呢？）
　　2.落下这样的诗句，意味着什么呢？（岸英将葬在异国，意味着父子今生不能相见。）这是多么痛苦而艰难的选择啊！此时此刻，我们怎能不为毛泽东伟人的胸怀而肃然起敬！
　　3.就在第二天早上，秘书发现了什么？
　　电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。
　　过去的是一个怎样的夜晚？读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面？拿出本子把你想到的写下来。可以抓住主席的动作、神态等方面来写。
　　4.交流。
　　5.拓展延伸，出示资料：9年后，岸英的妻子第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十。七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”（课件出示话语，音乐起）
　　6.总结：此时此刻，千言万语都变得苍白无力。他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里更多地装的是千千万万的人民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
　　（责编 张翼翔）
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