基于顶岗实习学生党员教育管理的难点和对策

　　 [摘要] 高职院校实习生党员的教育管理服务是高校党务工作者工作组成的一个重要部分。结合近几年对高职院校(以浙江医药高等专科学校为例)党建工作的实践与思考,探讨在实习生党员教育和管理服务中的体会和做法。
　　[关键词] 高职院校 实习生党员 教育管理
　　
　　实习生党员是高校学生党员中重要组成部分,是党员队伍中一个特殊的群体。实习生党员的教育管理服务是新形势下高校大学生教育的重要环节。高职院校多采用2+1的教学模式,经过前两年的理论学习后,第三年进入生产实践教学。我校学生在大三多以顶岗实习为主,学生实习分布于全省各地医药企业,在外实习长达一年左右时间,这就导致对实习生党员的教育管理不能采用低年级学生党员的管理模式,在管理方式内容上要求革新。笔者结合近几年的实际工作情况,总结高职院校实习生党员教育管理存在的困难,对如何有效解决这些难点提出建设性意见。
　　一、高职院校实习生党员教育管理服务的困难
　　1.实习生党员的后续管理比较薄弱
　　在学生培养过程中,高校普遍重视对积极分子、预备党员的培养和考察,建立了相对完整的教育和考察体系。对入党后学生党员的再教育投入很少,也没有统一的要求和做法。目前,高职院校学生党员发展高峰主要集中在大二下学期、大三,因此,在大一、大二上学期主要是积极分子,此时学生的主观意愿很强,能自觉参加教育,及时上交思想汇报,积极参加活动。但入党后,随着党员数量的增多,离校走上实习岗位,学生党员思想上出现懒、散、松的情绪,把自己混同于普通同学,积极性大大降低。
　　2.支部设置欠科学,教育管理难度大
　　不少高职院校在校期间的学生党员发展管理是以专业为主线成立学生党支部,以不同年级学生的发展批次为阶梯形成层次管理。在进入实习单位后,不同专业的学生党员和入党积极分子的组织关系在原学生党支部,而实习却可能安排在同一单位,这样就导致在一个实习单位的某一学生党支部的学生党员只有一两人,给原学生党支部的实习生党员管理工作带来较大的困难,是学生党员在实习期间很难进行正常的组织生活,有的甚至不过组织生活,出现教育脱节。
　　3.基层党组织管理不到位
　　一方面,在学生的顶岗实习期间,大部分高校关注更多的是实习单位对学生的满意度,实习单位最后的用人需求,学生的签约率、就业率等内容,很少关注实习期学生党员的表现。另一方面,基层党组织的组成以辅导员为主,这样无疑加大了辅导员的工作量,对学生党建工作没有足够的精力和重视。学生进入实习阶段,辅导员习惯校内党员的管理模式,不能有效开展实习生党员的教育管理。辅导员与实习单位沟通甚少;对单位来说,接受不同高校的学生实习,主要了解学生的实习工作表现,对学生的思想政治教育确实心有余力不足。
　　4.支部活动难开展
　　由于实习单位多,且较分散,因顶岗实习,各部门排班时间、地点等因素,学生党员很难集中学习讨论。支部会议,民主评议更是难开展。有的学生跨省实习,路途较远,也无法参加学校党组织活动。加之实习时间较长,有的学生几个月都没参加学校或单位组织的活动,造成游离于组织之外。
　　以上种种困难,都影响和制约着高职院校党组织对实习生党员的教育和管理。因此,积极探索新的教育管理模式,构建实习生党员教育管理工作的新体系已迫在眉睫。
　　二、加强实习生党员教育管理服务的对策
　　1.制定实习生党员管理办法,做好分类指导服务
　　要制定实习生党员管理办法,编印《实习生党员须知》或《实习生党员小读本》,实习前下发给每位党员,为他们学习党章、了解相关社会知识、明确组织关系转接要求等提供帮助。要求实习生党员定期向支部递交思想汇报,支部在他们学习和汇报的基础上给予指导,同时,利用电话网络等形式跟踪追访,实习生党员在参加实习单位党组织的活动,要充分发挥党员的先锋模范作用。实习返校后,学生支部将根据单位的考察意见、跟踪调查情况及平时表现对实习生党员作出实习考察鉴定。
　　2.完善基层组织建设,在实习点建立临时党支部或党小组
　　改变现有的以专业为单位设置学生党支部的做法,根据一、二年级学生党员人数较少的现状,采取以年级为单位设置学生党支部,根据三年级学生党员人数较多、党员思想相对成熟的特点,采取以班级为单位设置学生党支部,实现“把支部建在班上”的高校大学生党建工作目标。另外,我校与新昌制药,海正药业等单位长期开办“订单式培养”合作班,每年都有四五十人到单位顶岗实习,在这样大的企业都有5人以上的学生党员,可以成立临时党支部,确定临时党支部负责人,组织关系留在学校,党支部的工作接受学校党组织的领导。
　　3.抓住合适的时机开展教育
　　要充分抓住合适的时间点对实习生党员进行教育,不断强化党员意识。实习前教育他们以党员标准时刻要求自己,服从组织安排;在实习走访中教育他们树立服务意识,发挥骨干带头作用,做好实习就业工作;在党员发展会时教育他们要多开展批评与自我批评,以正常的党组织生活为抓手,不断规范党的要求;在毕业离校前教育他们要树立党员形象,明确组织关系转接,主动与学校保持联系。
　　4.建立教育管理服务的沟通平台
　　网络是现代沟通联络和获取信息最便捷的方式和手段,针对学生校外实习且分散的特点,充分利用现代信息技术开展党建工作显得尤为重要。在QQ群上建立“党员之家”,实习生党员可以通过网上“党员之家”了解学校学生党建工作,和党组织交流、开展谈心活动,也可以汇报自己的工作和思想情况,缩短时空的距离。党组织定期把一些学习资料放在群共享里,供学生党员学习。在群公告里挂放要党员展开讨论的时事话题、网络留言等,实习生党员可以根据新近发生的时事政治,依托QQ群举办网络思想交流座谈会。也可以在网上直接指导党小组组长开展工作,加强与学生的情感交流和思想政治教育。
　　5.开展定期下访活动,加强对实习生党员的教育服务
　　除了辅导员每学期2次的实习走访以外,党组织可以派人深入实习单位定期走访,与实习生党员座谈,了解其思想动态和工作表现,有针对性地开展思想教育活动,尤其在实习就业过程中的观念和心态上,征求实习单位意见后,帮助学生及时改进,提高他们的政治觉悟,增强责任意识。
　　总之,高职高专实习生党员的教育管理是新形势下的新课题,需要各级党组织提高认识,加以重视。积极探索实习生党员教育管理中可操作性强的新方法、新措施,加强党的组织管理,切实做好实习生党员的教育管理服务工作。
　　参考文献:
　　[1]连毅,李燕.医学实习生党员教育管理模式的创新[J].湖北广播电视大学学报,2010,(3).
　　[2]张海娟.高职院校实习生党员教育和管理的实践和思考[J].科技信息,2008,(31)
　　[3]戴长征.加强流动党员管理工作之我见[J]党建研究,2008,(3).
　　[4]姜哗,胡小建.高职院校学生党员和入党积极分子顶岗实习期的组织管理模式[J].科教导刊,2010,(1).
　　[5]聂莉.加强工学结合模式下学生党员教育管理[J].高教高职研究.
　　基金项目:浙江医药高等专科学校2009年校级思政课题。