画教学实录与评析_《保护水，节约水》教学实录及评析

　　活动内容 　　小学《品德与生活》北师大出版社二年级上册“水和我们的生活”第三个子课题“保护水，节约水”。活动目标 　　1　初步了解水资源现状，感受水资源的宝贵和稀少，增强关心周围水资源的环保意识；
　　2　能联系实际，为保护水、节约水资源做些力所能及的事，养成节约用水的良好习惯。活动准备
　　
　　(一)学情分析
　　保护水资源和节约用水的道理对于低年级的儿童来说不陌生，但真正落实到实际行动上却不是一件容易的事情。因为在大多数孩子的意识中，他们会认为水资源是取之不尽，用之不竭的。江河湖海，水源随处可见，水龙头一打开水就会哗哗地流出来。为此，要想让低年级切实地感受到地球上水资源的稀少和宝贵很重要，同时引导儿童在实际生活中树立保护水，节约水的意识，从生活小事中做起才是最切实际的。
　　
　　(二)教材分析
　　本课是《水和我们的生活》中第三个子题“保护水，节约水”。在前面的学习中，学生已经了解到水和我们的生活密切相关，从实验中了解了水的三态。本节课是在此基础上让学生能够进一步地感受到我国水资源的缺乏，尤其是能够给人类利用和饮用的淡水资源是非常有限的。教师要正确引导学生能够在家长的帮助下，对自己周围的水资源情况进行一些合理的调查，明自在生活中的正确做法，养成从小节约用水的好习惯。
　　
　　(三)课程资源开发与运用
　　学生准备
　　1　尽可能的对身边的水资源污染情况和人们的用水情况进行一些调查。
　　2　了解一些关于保护水，节约水的标语。
　　教师准备
　　1　搜集整理滁州市和合肥市一些水资源污染图片和城市生活用水浪费情况。
　　2　相关课件，小水滴头饰。(本课有配套的课件，如需要可以有下载地址)
　　3　准备水滴形状的心愿卡片。
　　活动时间：一课时
　　活动过程
　　
　　一、激趣导入，感受水娃娃生活的美好
　　
　　师：今天的课堂里老师请来了一位小客人，会是谁呢?瞧，它就是――水娃娃，我们和它打个招呼吧，热情的水娃娃迫不及待地要给大家做自我介绍呢，让我们一起来听。
　　生：看课件，认真听介绍。
　　师：你们愿意和它做朋友吗?
　　生：愿意。
　　师：那它太高兴了，今天在这里它就要敞开心扉和你们聊一聊关于它的生活故事。首先请你们欣赏它带来的幸福生活照片。
　　出示课件：滁州、合肥美丽风光
　　(看到自己家乡的美丽风光，学生不禁发出叫好声)
　　师：你们觉得这些地方的水娃娃生活的怎么样啊?
　　生：幸福、快乐。
　　师：是啊，水娃娃生活的如此开心，正是因为这里的水是那么的清澈、明净啊。
　　
　　二、了解水娃娃的遭遇，体会水受到的污染
　　
　　师：可是近些年来，随着城市工业的发展和人口的不断增加，一些水源遭受到了严重的污染，水娃娃们的生活不再幸福，老师在自己的家乡滁州做了一些调查，让我们来看一看。
　　出示课件：各种水污染图片
　　图一：工业污水肆意排放，原本清澈的河水变了颜色。
　　图二：稻田边的小溪流，原来可以灌溉庄稼，可现如今很多的生活垃圾向这里乱扔，水很快就变脏变臭了。
　　图三：清清的护城河水养育着家乡的人们。可是你们看，大量的黑色污水正不断地流向这里，继续下去，这里的清水还能留住吗?
　　图四：还有公园的小池塘里，昔日嬉戏的鱼儿在大量地死亡，这里的水娃娃又会是怎样的心情呢?
　　(学生表情很凝重)适时指导体会：水娃娃们被毒素侵蚀着，他们多么地伤心啊。
　　师：看，它还能那么开心吗?还能笑得出来吗?(翻图)瞧，它难过地哭了。小朋友在你们的身边有没有看到过水污染的情况呢?
　　生：我奶奶家门口的一条小河现在很脏，听我爸爸说他小的时候那里的水还是很干净的，小河里还有很多活蹦乱跳的小鱼小虾呢。
　　师：这是你亲眼看见的。
　　生：我在新闻中看到过有些地方公园里的湖水受到污染，气味很难闻。
　　师：那小朋友们，你们对自己的家乡水污染情况有了解吗?
　　生：不太了解。
　　师：没关系。老师在合肥也做了一些调查，请你们来看大屏幕。
　　出示课件：哭泣的南淝河
　　你们想一想，生活在这里的水娃娃会有什么样的感受呢?
　　生：一定非常不舒服。
　　师：是的。值得欣慰的是政府的相关部门已经采取行动进行治理，来保护这条母亲河了。我们小学生，作为合肥市的小公民，这里的水也需要我们来――
　　生：保护。(板书：保护)
　　
　　三、动手操作，感受水资源的缺乏和宝贵
　　
　　师：水是我们的好朋友，给我们的生活带来了很多方便和益处。可我们生活的这个地球上，人类能够真正使用的水资源是什么状况呢?让我们来听听水娃娃的告白。
　　出示课件：水的告白
　　师：小朋友们，你们听明白了吗?我们所能拥有的水资源有多少呢?让我们在活动中来体验。
　　出示课件：地球图
　　师：这就是我们生活的地球，我们用一张蓝色的正方形纸来代表整个地球的水资源。那么人类能用的淡水有多少呢?让我们把它撕下来，(指导学生撕下一个大的拐角)，请你们比比看?有什么发现?(少了很多)。就在这很少的淡水中，我们中国又能拥有多少呢?让我们继续撕(撕下更小的一个拐角)再比一比，有什么感觉?(更少了)。我们中国是一个拥有十几亿人口的泱泱大国，同学们，你们再撕撕看，分到每个城市，每家每户每个人还会有多少呢?你的最深体会是?
　　生：水太少了：
　　生：我们的水少得可怜了；
　　师：我们在座的大都是生活在城市里的孩子，家里都能用上干净的自来水，根本没有太多缺水的体会，实际上在我国西部一些边远贫困地区，因为缺水，人们生活十分困难。
　　出示课件：干裂的土地
　　学生体会：水是多么的宝贵啊。有限的水资源不仅需要保护，更需要节约。(板书：节约)
　　
　　四、联系实际。交流生活中浪费水的现象
　　
　　师：我们小学生应该怎么去做呢?让我们来看看两幅图，这些小朋友在做什么?
　　学生谈(图一：几个小朋友玩水。图二：小朋友洗手帕用水太多，水池里的水向外溢出)。
　　师：是的，他们都在浪费水。那你们在自己的身边看见过浪费水的现象吗?(师生交流)
　　生：我在小区里看见过浇花的水管在没浇时水还不停地往外流。
　　生：我在家里看见妈妈洗碗时放很多水冲洗。
　　生，打扫卫生时，我们班的一些同学玩水，浪费水。
　　生：有一次，我弟弟洗完手，没有关水龙头就跑去玩了。
　　师：通过刚才的交流，我们不难发现，其实很多的浪费都是因为节约意识不强，如果能稍加注意，实际上都是可以避免的，你们说对吗?我们小学生应该从小养成节约用水的好习惯，从身边的小事做起。
　　
　　五、交流“节水金点子”，为水娃娃许愿 　　
　　看图p44，师：这些小朋友在做什么?
　　生：在写标牌(请节约用水)
　　生：写节水计划(关好水龙头……)
　　师：瞧，他们在为节约用水想高招呢!他们有高招，那你们有高招吗?
　　(小组展开讨论，教师参与，适时点拨)
　　生：淘过米的水可以洗菜。
　　师：是的，还可以浇花呢，还很有营养呢!
　　生：淘米水还能洗碗用。
　　师：你知道的可真多。
　　生：可以用洗过脚的水冲马桶。
　　生：洗衣服的水也可以留着冲马桶。
　　师：好主意，你们可真是个生活的有心人。
　　生：洗过衣服的水还可以用来拖地板。
　　师：是的。既清洁了卫生又做到了节约，真是高招啊。
　　师：小朋友们说的可真棒，实际上，在我们的生活中也在提倡使用很多节水型的器具呢，比如半自动的洗衣机就比全自动的用起来要省很多的水呢?多动脑筋，循环使用，适量用水，这些都是节约用水的好方法，你们说对吗?
　　生：对。
　　师：老师提议，你们的好想法也将是水娃娃的美好愿望，他们多么希望人类都来保护、节约他们呀。让我们来种棵愿望树(简笔画一棵树)，给水娃娃许个愿吧!
　　师：拿出愿望卡片，指导学生把节约高招，保护水的标语写在反面并写下自己的名字，正面画上水娃娃开心的笑脸。(配乐，鼓励做的快的孩子们把卡片挂到愿望树上。适时请学生读出自己的愿望)
　　师、生(共同活动)：许愿(闭上双眼，双手合拢放在胸前。师：祝愿水娃娃永远清澈、明净。我们生活的地方天更蓝，水更清。大家都来保护水，节约水)学生们很投入，显得非常虔诚。
　　师：瞧，听了大家的祝福，水娃娃很感动，它不再哭泣，笑脸重新绽放。愿望树寄托了我们对水娃娃的美好祝望，也让我们永远记住愿望树下的这个标牌：保护水，节约水。带着这节课的收获，让我们在生活中都能做个快乐的宣传员。(大屏幕出示作业：做个快乐宣传员)全课结束
　　点评：本节课用节水的理念来串联，并逐步落实到行动，体现了活动课的特点，注重了综合性、活动性、实效性；案例选择贴近学生生活实际，把滁州和合肥两市的水资源状况结合起来使用，使学生有真实的感受、体验；正确处理了三维目标，做到了情感目标优先设置；老师角色定位准确，学生参与教学的积极性得到了充分提高。稍嫌不足的是有点形式化倾向，对学生的提问设计有点简单化，有待提高。