培养人文素养的意义【中学英语教学中如何进行人文素养的培养】

　　【摘 要】随着新课程改革的不断发展，英语教学不仅要提高学生英语的综合能力，还要创设机会和环境对学生进行情感态度和价值观的灌输，提高学生的人文素养。本文将结合英语教学实际，进一步探讨培养学生人文素养的策略。
　　【关键词】中学英语 人文素养 培养
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0093－01
　　
　　一 创设各种英语合作活动，培养学生具有合作精神的人文素养
　　学生相互合作、相互学习能提高学习的乐趣与主动性，因此，我们可采取小组合作学习的方式为学生的合作学习创造机会。合作的模式有很多，如生生合作、师生合作以及与家长之间的合作。
　　1．生生合作
　　学生和学生的思维有很多相似的地方，对同一问题的分析解决方法也很相似，因此，针对同一问题可以让会的学生辅导不会的学生，这样学生更容易学会。一位教育专家曾做过一项研究，在课堂上教师提出一个问题，“我喜欢英语”用英语如何表达，教师引导学生采用不同的方式来说这一句话，学生采用的表达方式多种多样，教师也帮助学生学会了英语表达的许多种方式，这节课看似很成功，但课后调查发现，学生根本没有收获，其他同学采用的方法他们大多没有听或没有听懂。究其原因，是学生习惯了听老师讲，很少关注其他同学，从而限制了学生学习的途径。如果学生在讲的时候老师能创造学生相互学习、相互合作的情境，比如让学生相互讨论以及相互对话，引导学生将学习对象转向其他同学，增加学习的途径，提高学生学习的效率。通过生生合作，也能培养学生之间的合作精神和团结意识，有利于学生情感态度价值观的正常发展。
　　2．师生合作
　　作为教师，必须了解自己的每一个学生，了解他们的学习水平，了解他们的需求，采用恰当的方法与他们沟通，引导他们将自己的问题反馈给教师，教师再针对具体情况确定教给学生的方法、方式。多种形式的合作帮助学生形成合作意识，培养学生的合作素养。
　　二 透过英语知识背景，培养学生具有持之以恒精神的人文素养
　　英语是一门实用性很强的语言，同时对基础知识要求也很高，就像盖楼一样，首先要有稳固的地基。一些小学生由于英语基础偏差，基础知识掌握不牢，这就为以后的英语学习造成了一定的障碍。因此，当他们再次接触英语时就需要从基础学起，但是部分人就想偷懒，幻想一步登天，那是不现实的。英语学习没有捷径可言，只有自己一步一个脚印，脚踏实地的学习才行。从基础单词背起，坚持每个知识点、每个小句子都要充分理解，不害怕麻烦，不随便猜想，这样长期地勤学苦练，定会有所成效。
　　三 充分调动学生学习英语的积极性和主动性，培养学生独立思考的人文素养
　　新课改要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导小学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这一重要论述为我们结合时代的发展，改变传统教学模式，进一步加强小学生的数学自主学习能力的培养指明了方向。
　　在小学生的课堂教学中，让小学生在课堂上自主学习、合作探究，可以充分发散他们的思维，激活他们学习的潜力，进而培养他们良好的学习习惯。国外的学者强调教学模式灵活多样，课堂设置井然有序，课堂上要经常做小游戏，让小学生动起来，让他们亲自动手实践，在实践中，积极地思考探索、发现和解决问题。国外这种灵活的教学模式对促进小学生的自主学习能力有很好的示范作用。在英语教学中，教师要精心设计英语话题，布置具有交际性的活动，让学生自己思考，主动与他人交流，培养学生独立解决问题的能力。
　　四 感悟英语文化知识，培养学生具有道德观的人文素养
　　英语文化知识的学习不仅仅涉及英语这一科，其中还涉及数学、地理、人生价值观等很多方面。通过英语文化知识的学习，学生也从中学到了各种各样的知识，也明白了英语在生活中的重要用途。在初中英语文化知识的学习中，有很多文章闪现着人性的光芒，他们似心灵的鸡汤般滋润着我们的心灵。如爱迪生从未放弃过钻研的信念，并为此付出了毕生的精力，他那种不放弃的精神也时刻感染着学生，因此透过英语文化知识，我们不仅可以了解和掌握语言的内涵，还能够领略优秀人物的奋斗精神和不朽的人格，同时还能在无形中提升学生的道德品质，从而形成具有人文素养的优秀学生。
　　五 通过了解中西方文化差异，培养学生具有文化观的人文素养
　　不同的国家和民族拥有不同的风俗习惯和文化背景，中西方文化差异性也随之凸显，但是随着国际化进程的加快，我国和西方各国的联系越来越密切，这就要求国民提高英语素质，增强文化素养。但是文化素养的培养必须建立在全面掌握西方文化背景知识的基础之上，尤其是在与我国文化背景差异较大的方面，如年龄、就餐、就医、求助等。西方人对女士极为尊重，只要是涉及女士隐私或不愿回答的问题如年龄，他们都不会去问。我们见到熟人打招呼时，经常会问“你吃饭了吗？”这只是一句客套话，并不是真正想问对方是否吃饭，而在西方除非你想请对方吃饭，否则不会这样问。我们在遇到久别重逢的朋友时，经常会说对方发福了，意思是对方生活舒适、无忧无虑，而在英、美人眼里，这样的话是不礼貌的，因为英、美人有健全的医疗保险制度，也有自己的私人医生，自己的身体状况怎样应由医生来判断。在西方当被人称赞时应向对方表示感谢，在我国则不会。因此了解中西方文化差异，可以帮助学生建立文化观，从而有助于人文素养的形成。
　　参考文献
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　　［2］刘善循.高效率学习与心理素质的训练［M］.北京：商务印书馆，2007
　　［3］王学华.文化全球化过程中民族文化遗失的原因分析及对策研究［J］.江苏外语教学研究，2007
　　〔责任编辑：李锦雯〕