幼儿教学中交互式电子白板应用 交互式白板的使用方法

　　摘 要 先进的媒体是活动的教材，它具有交互的优势。交互式电子白板以其强大的交互式功能为现代化教育开辟了新天地，为幼儿园教学提供了更加丰富的活动教材，更能激发幼儿的学习兴趣，增强活动的有效性，有利于提高教师的信息技术运用能力。结合教学实践，阐述交互式电子白板在幼儿园教学中运用的优势所在。
　　关键词 幼儿园教学；交互式电子白板；教学资源库
　　
　　随着现代科学技术的迅猛发展和社会形势的变化，教育手段面临新的挑战，现代信息技术广泛应用于教育领域是现代社会经济发展的必然趋势，它从手段、观念、教学方法上都引起教学的深层次变革。多年来，多媒体投影系统已经成为现代教育的一种主流技术，有多媒体辅助教学，能充分激发幼儿的学习兴趣，有效提高课堂教学效率，在很大程度上弥补了以往使用图片、挂图等教学媒体的缺陷。然而，计算机和投影屏在一定程度上也限制了教师的行动，鼠标成了教师不得不专注、不得不动手的操作元素。如何解决这一问题，使现代信息技术既能充分发挥它的优势和特长，又能给教师自如展示的空间，增强师生互动呢？电子交互白板的应运而生，解决了这一紧迫的难题。
　　交互电子白板能合理地利用信息技术，促进课堂教学的完善，有利于探索和创建新型教学模式，更加有效地推动探究式学习和互动式教学，充分激发幼儿的学习兴趣，更加有效地提高课堂教学效率和教学质量，为素质教育创造更加完备的条件。自2009年起，交互式电子白板也正式进入江苏省苏州市吴中区碧波实验小学幼儿园的每一个班级，并鼓励全园教师在日常教学的每个领域中开展应用实践，从陌生、怀疑、好奇，到今天的主动尝试，让师生切实感受到这一新技术的魅力。下面，笔者将结合幼儿园的教学实践，谈谈使用交互式电子白板的几点体会。
　　1 有利于整合丰富的教学资源
　　交互式电子白板在技术上整合了黑板、粉笔、黑板擦、图片等和电视机、录音机、录像机、幻灯机等现代设备，为教学提供了一个便于整合利用各种信息技术及媒体资源的平台，支持课堂教学不同使用方式的调用，无缝支持各种教学实施行为。交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合，它的计算机的工作界面能从网络中调用海量的各类资源，教师一方面可以在这个大海里吸取大量的知识来武装，另一方面也可以利用这个大仓库的物质来满足自己上课时所需要的材料。
　　如在进行中班诗歌“秋天的颜色”活动中，通过逐个出示的方法，帮助幼儿更好地关注画面内容，在引导幼儿用自己的语言说出所看到物体的颜色后，教师通过电子白板中的插入音频功能，利用图声相结合的方法帮助幼儿理解和学习诗歌语言：“菊花说，秋天是黄色的；枫叶说，秋天是红色的……”再加上音乐的插入，使幼儿进一步获得语言美的感受。在结束环节的诗歌仿编活动中，通过电子白板中超级链接功能，展示资源库中关于秋天大自然的美好景色，仿编形象鲜明又有嵌入的动画效果，使幼儿的仿编内容也显得生动有趣，较好地发展幼儿对语言的模仿和运用能力。
　　又如，在科学“种子的传播”活动中，教师通过超链接进入有关种子传播的视频画面，让幼儿更直观地了解许多种子的传播方式，有利用风力传播的、动物传播的、水传播的、弹力传播，为幼儿对种子传播的进一步探索、归类做好经验铺垫。在现代信息时代，专家、学者甚至教师不再是幼儿获取知识的唯一来源，电子白板的信息功能为幼儿的探究式学习提供了有益的帮助。因此，电子白板的教育资源，能让每一位教师根据不同年龄特点的幼儿和不同领域课题设计的需求进行调用，拓展师生的知识面，满足幼儿学习的需求。
　　2 有利于建构互动的教学模式
　　只有在教学活动中实现高质量的互动，才能建立一个师生共同建构知识的学习环境，才能让课堂焕发生命的活力。交互式电子白板的出现有效地解决了教学中师幼互动的难题。在教学活动中，一直倡导的是充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿能主动地学、自主地学，交互式电子白板的强大功能帮助实现这一目标。
　　如幼儿可利用资源库中大量的资源，以及魔法笔、填充色等功能，用电脑绘画的形式创作作品，这种创作内容丰富、色彩鲜艳、操作方便，没有绘画技能学习带来的压力，创作具有更大的自主性，避免美术活动中经常出现的“你教我学”的填鸭式教学。记得在大班的一次美术区域活动中，教师鼓励铭铭和兰兰两个小朋友利用白板合作画画，经过商量、争执、协调等过程，铭铭运用自己的优势画了两个小朋友，兰兰运用自己的特长画了下面的花草，两人互相学习，互相帮助、补充，通过合作，顺利完成一幅《手拉手的好朋友》。
　　因此，交互式电子白板通过建构人机互动、课堂人际交互、资源间交互的模式，为幼儿的自主学习创设更多的机会。
　　3 有利于创设探究的学习氛围
　　交互式教学的形式多样，使幼儿产生浓厚的兴趣，激励他们自发地参与到学习探究过程中。如大班歌唱活动《小鸟小鸟》中，教师先点出一只会飞的小鸟来激发幼儿学习的兴趣，为了让幼儿更直观地感受歌词、学习歌词，教师用电子白板制作图谱，帮助幼儿理解记忆。在学唱的时候，又通过形象的图像提示幼儿如何掌握节拍，区分连音和跳音，让他们通过试听等多种形式感受节奏、韵律，主动学习有表情地演唱，使唱歌活动变得更丰富、生动。
　　如中班数学活动“排序”中，教师利用其互动演示、画图、书写、探照灯、拉幕、放大镜等强大功能，通过为小动物排队、帮助小动物按规律铺设回家的小路等活动展示排序的规律；请小朋友自己设计餐具的纹样，让幼儿自己感受排序规律。整个教学过程中，幼儿的操作简便，每一次操作结果都有声像一体的直观评价，既激发幼儿的学习兴趣，又使学习过程清晰明快。
　　交互式电子白板具有很强的操作性，通过幼儿的亲自操作，使他们在活动中始终处于积极主动的状态，保持着愉快的情绪，从而激发幼儿学习探究的兴趣，引发幼儿主动学习和求知的欲望，使他们在体验中把握真知、掌握方法。
　　4 有利于提高教师的信息技术运用能力
　　由于交互式电子白板能支持对不同资源的利用，资源包括计算机本机的各媒体资源、交互式白板资料库、教师自己制作的课件及来源于Internet的资源等，因此，在运用时，需要教师有娴熟的信息技术运用能力。在引进使用电子白板的过程中，碧波实验小学幼儿园针对一些教师对电子白板不了解，对其资源性认识不充分的现状，为杜绝实际应用中出现交互式电子白板大材小用等现象，先后多次组织教师参加专题培训，使教师在具备简单应用经验的基础上，加深对其软件功能的了解，充分利用其强大的资源优势，应用于教学，从而使这个教学的助手真正在幼儿园发挥出其应有的作用，更好地服务于教育教学工作。并通过定期组织园内教师课件制作比赛、电子白板公开课展示、资源库充实归类等活动，提高每班对电子白板的使用率，有效提高教师的信息技术运用能力。幼儿园已多次参加省、市教育部门组织的电教整合课评比和观摩活动，并获得较好的成绩。其中音乐整合活动“出来吧”获得省一等奖，语言活动“小狗阿坝想变羊”获得区一等奖，两个活动都在苏州市大市范围内进行了公开交流，充分展示了碧波实验小学幼儿园运用交互电子白板的阶段成果，得到专家和同行的一致好评。交流活动的成功召开，大大提升幼儿园的知名度。
　　交互式电子白板为现代化教育开辟了新天地，它以其强大的交互式功能，为教师搭建了实践的平台，为进一步优化教学模式提供了丰富的教材，给幼儿提供了更加丰富的发展空间，激发了幼儿的学习兴趣，启迪了智慧。但如何进―步去发掘和利用交互式电子白板的功能，如何建设和充实具有本园特色的教学资源库，这需要每一位教师今后共同努力和探索的方向。
　　（作者单位：江苏省苏州市吴中区碧波实验小学幼儿园）