浅谈成人高等教育中思想政治教育的加强与改进|大学生思想政治教育征文

　　 [摘要]成人高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分,教学质量受到普遍关注,但是成人高等教育中的思想政治教育在实际的教学中却存在诸多问题和薄弱环节。为加强和改进思想政治教育,本文对现行成人高等教育中的思想政治教育的不足之处进行反思和分析,从地位、师资队伍、教学方法和外部环境四个方面提出了一些可操作性的建议。
　　[关键词]成人高等教育 思想政治教育 创新
　　
　　我们党历来都高度重视大学生的思想政治教育工作,特别是在十三届四中全会以来,切实加强和改进了大学生思想政治教育工作的领导,不断地推进大学生思想政治教育工作,使大学生思想政治教育在培养高素质人才、推动我国高等教育的改革和发展、维护学校和社会的稳定方面发挥了极其重要的作用。2006年9月1日,经教育部长周济签署的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》正式施行,也称为中央16号文件。它明确地规定了:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。中央16号文件的实施,可以说进一步加强了大学生的思想政治教育工作,使得原来主要由“两课”教师承担的任务现在转变为了“两课”教师与学生辅导员的合力。
　　思想政治教育工作不仅在普通高等学校中受到重视,而且在各类成人高校中也应受到重视。特别是自20世纪80年代以来,随着国家产业结构的调整,新理论、新知识、新技术的广泛运用,包括多种形式的学历教育和非学历教育在内的成人高等继续教育,成为没有进入全国统招大学的高中毕业生以及各种在职人员适应社会需要,提升、完善、强化个人社会竞争能力的重要渠道,在提高国民素质,培养数以千万计的专门人才和全面建设小康社会的宏伟进程中扮演着越来越重要的角色。我国成人高等教育1998年在校生有331.8万人,接近普通高校在校生的规模,而2006年,成人高等教育规模增加到723.4万人,在1998年的基础上大幅度增加,这几年也稳步增加,这说明成人高等教育受到了人们的广泛认同。面对如此大的学生群体,在新形势下加强和改进思想政治教育工作很有必要。
　　一、成人高等教育思想政治教育现状分析
　　伴随着市场经济的发展和社会的进步,我国成人高等教育的发展从政府主导转向为市场主导。人们接受高等教育的需求正在发生着实质性的变化,劳动力市场供求状况直接影响着受教育者的选择,促使越来越多的受教育者选择优质教育资源。同样,对成人高等教育的质量优劣的评价,已经不再仅仅取决于教育行政部门的评估和专家们的论证,更多的是要接受社会需求的考量。思想政治教育不同于技能培训,它是一种长期的、潜移默化的教育,并且教育成效短时期内不明显,正是由于这种特殊性成人高等教育的发展为思想政治教育带来了挑战,目前主要存在以下几个方面的问题:第一,部分成人高校对成教学生思想政治教育的重要地位缺乏足够的认识,未能形成合力以及齐抓共管的局面。第二,成教学生的思想政治教育工作队伍建设亟待加强,思想政治工作队伍的综合素质还不能完全适应形式发展的需要,职业认可率不高,队伍不稳定。第三,在教学方法上,对成教学生的思想教育没有充分发挥学生的主体性作用和自我教育功能,仅仅局限于传统的教师讲,学生听的布道式教学方法,并且学生的学习也是抱着应付考试的态度,考试能及格不影响毕业就够了,教学效果差。思想政治教育的内容在一定程度上与现实距离较远的问题,思想政治教育的方法和手段比较单一、陈旧,不能适应形式发展的需要等等。第四,思想政治教育的外部环境亟待净化,由于社会的丑恶腐败现象,学生在学校的教育可能一出社会就碰到钉子,学生的价值观瞬间崩塌。
　　二、改进成人高等教育中思想政治教育的对策
　　1.充分认识到思想政治教育在成人高等教育中的重要地位
　　思想政治教育在成人高等教育中的地位、作用是由思想政治教育在党的工作中的地位和成人高等教育在整个教育事业中的地位所决定的。因此,把思想政治教育工作摆在什么位置、提高到什么程度,是关系到社会主义教育的性质和方向的根本性问题。因此,高校要加强思想政治教育工作系统之间的协调和联系,整合和充分利用学校的一切教育资源,依靠各方面的力量形成合力来共同完成。首先,要健全高校党委领导下的思想政治教育工作系统,建立党委统一领导,党政工团等部门齐抓共管、各负其责的体制,各部门协调一致,共同努力。其次,抓住以“两课”教师和思想政治辅导员为主,专业教师为辅的工作脉络,将管理与育人,教书与育人有机地统一起来。只有这种上下左右、纵横交错、全方位和复合型的思想政治教育工作网络体系形成并有效地开展工作,才能形成合力使学生的思想政治教育工作受到良好的效果。
　　2.建设一支政治合格、业务过硬的思想政治教育工作队伍
　　在思想政治教育工作中,思想政治教育工作者是思想政治教育活动的发起者、组织者和实施者。思想政治工作队伍的状况直接关系到思想政治教育活动能否进行及效果好坏。
　　首先,要加强思想政治教育工作队伍建设,主要通过加强其政治素质和业务素质建设。加强政治素质建设,是要对思想政治教育工作者进行政治立场、政治观点和政治分析方法的教育。通过教育,使思想政治教育工作者明确正确的政治方向,形成坚定的政治立场,具备一定的政治责任感、政治敏锐性、政治鉴别力和政治纪律性。在加强政治素质建设的同时,还应加强思想政治教育工作者队伍业务素质建设。如果说加强思想政治教育工作队伍政治素质建设可以使思想政治教育工作保持正确的政治方向的话,那么加强思想政治教育工作队伍业务素质建设则能确保思想政治教育能够正常进行。加强思想政治教育工作队伍业务素质建设,主要是要对他们进行相关理论知识教育、能力教育、人格教育以及相关技能教育等。通过这些教育,使思想政治教育工作者领会所要传播的思想政治教育内容及其要求,能够较好地进行思想政治教育活动。学校的有关部门应创造条件为思想政治教育工作者提供进修、访学或进一步深造的机会:第一,鼓励符合条件的思想政治教育工作者脱产或在职攻读硕士学位、博士学位,从根本上提高思想政治要与工作队伍的素质,优化思想政治工作队伍学历结构;第二,搞好在职的培训工作,高校可以分批次送思想政治教育骨干进入行政学院、省委党校等机构进行访学,或自己建立培训机构,在校内有计划、有步骤地进行短期、中长期的在职培训,以适应工作的需要。
　　其次,要不断提高思想政治教育工作者的地位和待遇。思想政治教育工作是一项复杂而长期劳动,其工作成效在短期内难以明显表现出来,这容易是思想政治教育工作者缺乏积极性、主动性和创造性。但是思想政治教育经过长期教育的积累,在关键时候可以体现出来,如2008年我国奥运火炬在海外传递时国人所表现出的极大爱国热情就是我们的爱国主义教育所取得的成果。因此,要充分认可思想政治教育工作的价值,不断提高广大思想政治教育工作者的地位和待遇,使广大思想政治教育工作者能安心本职工作,使这一职业成为具有吸引力和竞争力的职业。
　　3.创新思想政治教育的形式和方法
　　思想政治教育是一门艺术,特别是面对成人高等教育这样特殊的学生群体,大部分学生有成熟的思想、丰富的社会经验。如果一味采取灌输式教育或依靠权威压服都不会取得好的效果甚至适得其反,因此,思想政治教育的形式和方法就显得尤为重要。
　　首先,要丰富思想政治教育的信息资料,激发学生的学习热情。思想政治教育离不开必要的、丰富的教育资料和信息,纯理论的说教、灌输等传统教育方法已不能适应现在的大学生思想政治教育。因此,在思想政治教育中,要强调学生的主体性,就既要唤醒和强化他们的主体意识,又要大力提倡和吸引主体参与。有了主体意识,学生就会产生自己收集处理思想政治教育信息资料的愿望和想法,再加上尊重主体的浓厚氛围和环境为学生主动收集资料信息创造了条件,学生就会自主地参与到思想政治教育信息资料的收集、整理过程中。这样,在各种形式的思想政治教育活动中,就可以采用演讲、讨论等多种方式,让学生积极发言,介绍自己在现实世界、网络世界或其他媒体中了解到的知识信息,达到信息共享。这样做的好处:一是改变了过去那种思想政治教育信息渠道单一的不足;二是使信息资料更贴近学生群体的需要和实际,更能使学生产生兴趣;三是优化了思想政治教育手段和方法。
　　其次,贴近学生思想和实际,增强思想政治教育的针对性。“只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时,才能取得最佳的教育效果。”思想政治教育要真正取得实效,就必须让思想政治教育成为学生自己的需要。强调学生的主体性,就是强调思想政治教育要贴近、重视、关心学生的思想和实际。一方面,思想政治教育要充分贴近和重视受教育者的现实需要,认真研究当代学生的思想道德状况,从学生的思想实际出发,从宏观上把握时代脉搏,从微观上摸清学生的思想;另一方面,高校思想政治教育要紧紧围绕大学生所普遍关心的问题,特别是社会上的一些热点、难点、疑点问题以及与大学生利益相关的问题,坚持求真务实的原则,积极主动地向大学生宣传党的政策,提供清晰的思路,进行教育引导。每个人的思想是诸多因素形成的,是各种矛盾的综合体,人与人之间的思想行为也是千差万别的。学生的思想问题涉及学习、生活、择业、交友、健康、生理、心理、经济、政治、家庭等各个环节,思想政治教育工作者要针对这一特点,既要善于细心观察,掌握信息,从千差万别的思想反映中找到本质的共同点,又要善于从表面上极为相似的思想反映中找到不同点,因事而异、因人而异、因地制宜、选准角度、采取灵活多样的工作方式方法;要根据学生的不同年级、专业、思想基础、接受能力、家庭背景、社会经历、个性特点和兴趣爱好,坚持针对性,确定不同的层次目标和教育内容,对症下药,运用不同的理论,采取不同的工作方法来解决学生的思想问题,使思想政治教育更好地满足不同学生的胃口。因此,在高校思想政治教育中强调学生主体性,就是要求思想政治教育必须高度重视学生的思想实际,增强思想政治教育的针对性。
　　再次,要实现从“地域观念”向“全球观念”的重大转变,要有远见地进行思想政治教育。随着我国改革开发的深化、科技进步和经济全球化的不断推进,一方面,我们要看到国与国之间的联系、特别是文化方面的交流日益加强,这为我们有效实施思想政治教育传播提供了机遇;但另一方面,我们更应看到国与国之间没有永恒的友谊,只有永恒的利益,并且由于意识形态的不同,西方敌对势力亡我之心不死,这种联系的日益加强给思想政治教育传播带来的是更多的挑战。以“地域观念”为指导来进行思想政治教育传播,往往会造成思想政治教育传播的“短视”和“被动”。只有以“全球观念”为指导来进行思想政治教育传播,思想政治教育传播才能实现从“短视”向“远见”的转变,实现从“被动”向“积极主动”的转变,思想政治教育才会更有成效。
　　4.净化思想政治教育环境
　　思想政治教育环境是指思想政治教育活动赖以进行的自然和社会环境。这种环境的建设就不是任何一家高校或者其他教育机构所能够承担的,而是需要全社会的参与。当学生将在学校所学到的一切拿到社会上却发现行不通时,就会有受到欺骗的感觉,使他们对已建立的世界观和价值观大厦产生怀疑。因此,在思想政治教育实践中,我们必须重视并净化思想政治教育环境。
　　首先,要重视思想政治教育基地的建设。我国五千多年的悠久历史和中国共产党领导中国人民艰苦奋斗几十年的光辉灿烂历史给我国思想政治教育提供了丰富的资源,思想政治教育基地的建设也可以为教育机构提供大量的现实素材。
　　其次,要清除各种社会丑恶现象及其消极影响,净化社会环境。思想政治教育,说到底是在一定社会大环境中进行的。因此,要优化思想政治教育环境,除了要加强思想政治教育小环境的建设,同时还应注意社会这个思想政治教育大环境的优化。在当前,我们尤其应注意抓好这样几个方面的工作:首要工作是严惩贪污腐败,建设社会主义政治文明,只有丑恶现象得到打击,正义得到伸张,才可能树立对社会的信心;其次,要坚持不懈地开展“扫黄打非”运动,净化社会空气,整顿新闻出版、广播影视及网络市场,消除庸俗低级文艺作品、封建迷信和伪科学赖以传播的途径,为先进文化的传播创造更为有利的条件。
　　
　　参考文献:
　　[1]谢安邦.高等教育学[M].北京:高等教育出版社,1999.
　　[2]张振川.高校思想政治教育新论[M].石家庄:河北大学出版社,1992.
　　[3]吴小倩.论素质教育与思想政治教育改革的思路[J],中国成人教育,2007,(14):14-15.
　　[4]侯志明.论高校思想政治教育中的学生主体性表现与作用[J].教育与职业,2007,(32):120-121.
　　[5]王三可.政治理论课教学与学生人文素质教育[J].教育探索,2007,(196):17-18.