[议拟图教学法在初二数学中的应用]初二数学
【摘要】在数学教学中，拟图教学法的合理运用可以让数学教学起到事半功倍的效果，因为拟图教学法可以更加清楚、直观、形象地表达数学知识点，从而对教师抽象的语言进行有效的补充。拟图教学法在数学教学中，本文认为。在知识点讲解、归纳。学生对知识点的吸收、巩固等方面都有其巨大的作用。
【关键词】初中；数学课程；拟图教学法
在我国，拟图教学法最早是运用在历史学科上，但通过这些年来的研究、学习与实践，拟图教学法在数学这一门学科之中，也有让人惊喜的表现。拟图教学法为学生提供了一种高效的学习方法，其教学法注重学生的动手能力，通过绘画出来的图形对知识进行分析、比较、归纳和整理，让学生对知识有着更深的理解，同时也丰富了教师的教学方法。
一、什么是拟图教学法
拟图教学法是一种由字母、单词、数字等组成的数学图表。将重要的知识点直观、简明的表现出来，用图表作为传达知识的方式给学生的一种教学方法。其方法最早是由前苏联乌克兰顿涅茨克市中学教师沙塔洛夫提出的。他认为工人既然可以利用生产工具来达到减轻劳动负担的目的，那么教师也应该创造出一种科学的教学方法来提高教学质量，减轻学生的学习负担，于是就创造了拟图教学法。
二、拟图教学法的优点
拟图教学法在教师平常的教学中，可以很好的展现抽象的思维过程，让教师的讲解思路可以展现到黑板上，让教师的讲解有了依据，也让学生的思考有了方向。拟图教学法也有很强的直观性，可以让学生利用感官，通过各式各样的感知，丰富学生的感知认识，使学生在图表中获得清楚的知识归纳，从而全面地、深度地掌握数学知识点，还可以让学生的认识能力、理解能力得到很好的加强。
文字可以传递信息，图片也可以传递信息。而图文结合的拟图教学法则可以更加有效地对学生传递信息。把复杂的信息用图表来直观、简单的表达，如果用语言和文字去讲解，则浪费时间、浪费精力，其效果也必定没有拟图教学法好。拟图教学法中一个简单的图示就可以很好地揭示知识的原理。学生一看就理解、明了，也恰好表现了知识点所概括的内在含义，用少量的时间和笔墨来直观反映大量的知识、信息，让学生排除干扰，集中注意力，对知识点进行理解、记忆，提高了学生接受知识的质量和数量。
拟图教学法，利用图像与文字结合的方式，让两者相互补充、相互说明，共同表达事物的本质。拟图教学法更注重学生思维发展和认知规律的特点。对发展学生的思维品质也是有百益而无一害，初二学生正是善于观察、富有想象力的时期，拟图教学法将知识点进行系统的归纳后通过彩色图格展现丰富多彩的效果，更加利于学生观察、记忆、分析，然后通过教师的讲解，有利于学生对知识点的系统化、有利于学生对知识点的形象记忆、有利于学生对知识点的理解、有利于学生对知识点的联想、有利于学生对知识点的传递等。
这种教学方法，形式独特，容易激发学生的兴趣，教师教得轻松，学生学得愉快，有效地提高了教学效果，是一种有效而高效的教学方法。
三、拟图教学法的具体应用
数学这门课程以逻辑推理为主，数学又以培养学生的逻辑思维能力为重点。教师可以在课前先对课堂上所讲的知识点进行有条理、系统的归纳。然后用图表的形式将其展现在学生的面前，学生可以更直观地对知识点有着大体的了解，便于学生的理解分析。具体的教师可以先设计图表，对学生讲解图表中的知识点，再对图表的知识点进行概括。而后再对图表上的知识点分析，让学生展开讨论对知识吸收、消化，教师再对学生不懂的地方进行解答，最后让学生自己作图表对知识点进行巩固。让学生在拟图教学法中掌握某一段在整体知识中的作用与联系，然后进行推理和归纳，了解对知识点推理过程中懂得前提、依据和结论。让学生在做题目时。在分析问题和解答证明时有着清晰的思路。体现了数学知识点中存在的变化和联系与转化的原理。例如在下图中，两条直线不平行，同位角不相等，旋转两条被截线，让两条被截线平行，得出结论：两直线平行，同位角相等。
又如，对于不容易用普通语言说清楚的命题、定理，结合图示来叙述，如相交弦定理、切割线定理，用普通语言说出来很困难，这时可以要求学生画出图形，结合图形用数学式子说明。如下图：
图示教学法有利于学生对知识的理解和对知识的联想。让学生用少量的时间就可以很好地把握知识点。
在教师和学生对问题的疑点、难点进行分析时。也可以运用拟图教学法，将题目的逻辑关系等用图表在学生面前清晰的表现出来，教师再对学生所不懂的难点和知识点进行讲解，学生一边昕着教师的讲解，一边看着教师对难点所画的图表，也就更加容易将难题理顺，而图表也起着学生与难点之间桥梁纽带的作用，从而达到学生对难题迎刃而解的效果，让数学教学事半功倍。
四、总结
拟图教学法在数学教学中是一种全新的教学尝试。其发展空间很广阔，是对直观性数学教学的创新，在素质教育普遍开展的今天，我们数学教育工作者应该对拟图教学法不断地去创新、实践、探索，使拟图教学法在数学教学中得到更好的发展。