网络教学环境下信息技术教师的功能探究:网络教学一对一平台

　　【摘 要】信息技术教师的责任越来越重大，作为导航者，信息教师在网络教学中的功能更加不容忽视，对学生的终生学习起着重要的作用。 　　【关键词】网络教学 教师 功能
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0038－01
　　
　　随着时代的发展，信息技术已成为一门知识性和技能性相结合的独立的基础课程，网络的发展为信息技术教育的进一步发展提供了可能和便利。在网络教学环境中，学生对任何事物都充满了好奇，因此，信息技术教师的责任越显沉重，作为导航者，信息教师在网络教学中的功能更加不容忽视，对学生的终生学习也起到越来越重要的影响。
　　一 网络教学环境中信息教师的角色定位
　　在网络教学的环境中，信息技术教师的角色至关重要，是网络教学效率和高质量的重要前提和保证。在网络教学条件中，信息教师的角色已不再是过去的主体中心位置，其角色正随着教学模式的发展逐渐变化。
　　网络教学时代的到来，知识正以前所未有的速度发展和更新。正是基于网络给知识更新带来的巨大变化，网络学习已无可争议地成为学生学习和了解知识的重要途径，但对许多学生来说没有足够的知识和经验，往往他们的控制能力受到网络的限制，一旦进入网络教学环境便无所适从，对学习目标和过程的认识有很大的局限性，加之在网络环境中学习资源容量大、内容丰富、节点多、结构复杂，作为信息教师，在网络的教学中自然要对网络学习过程进行精心的引导和调控，从整体的角度去考虑和组织学生学习的全过程和处理各种相关的细节。
　　在网络教学环境中，虽然信息教师的角色比以往已改变很多，教师的中心地位也在发生着变化，教师的功能也部分地被网络所替代。但在浩瀚的网络中学生是否会“迷航”，依然在很大程度上取决于教师的指导和领航。
　　二 网络条件下信息教师的教学功能
　　传统的教学已不能适应新时代的发展，学生是学习的主人，信息教师的一切教学行为都必须以学生的需要为依据，尤其是网络教学教师角色发生了很大的变化，似乎信息教师在教学中的功能作用也相应地被淡化了。其实不然，信息教师的作用不但没有减少反而加大了，因为教师的作用由传授知识为主转变为以培养学生的自我学习能力和学习态度为主，教师教给学生多少知识不再是评价教师优劣的主要指标，而学生学到了多少知识才是最重要的。教师的教学功能要求必须关注学生的个性和个体差异以及所有学生的学习需求。
　　1．信息教师是学习程序的预定者和教学活动的主持者
　　信息课程必须倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。学生更多是通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
　　教师的这种教学带来了革命性的变化，而这种变化，教师必须创造性地教，艺术性地促进学生创造性地学，更多地关注学生的适应性、实用性和发展性，关注教学的随机性、策略性和交往性，创造性地进行教学，才能使我们的课堂成为孩子们健康成长，不断发展的乐园。
　　教师应是教育、教学的主持人，一个学习活动的组织者和学习资源的供给者。教师的角色不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职能已从“教”转变为“导”，这样也会在网络教学中避免学生学起来一方面会因无主题、无头绪，而无法保证学习效率和质量以及缺少辨别而迷惑无所得。
　　2．信息教师是学生发展过程的评价者
　　网络教学的信息时代，信息教师将由传统的应试型考试结果的反馈者向全面促进学生发展的评价者转变。评价从根本上不同于反馈，反馈是成绩检测的统计和分析，而评价则是对学生个人发展需求进行的建议和估量。评价者，不仅仅是“考试者”，也不仅仅是试卷评测者和讲解人，而是帮助学生总结过去，并在现有的基础上预定新的发展目标、发展程序和发展策略的人。
　　第一，信息教师要重视培养自己高效率的即时性过程评价能力。所谓即时性过程评价就是在学生学习发展过程中的评价，其目的不是诊断性评价的预测，也不是总结性评价的成绩归纳，而是为了及时调整学生的发展状况。
　　第二，信息教师要具备师生间互动性评价的能力。在这个评价体系中，教与学相互影响，从而促进了教育水平的不断提高，学生通过评价告诉老师应教给学生什么以及怎样教学生，教师根据评价要求和学生的需要改善教育内容，而后教师又引导学生如何进一步完善自己、提升自己，相互发展，共同受益，从而使教学效果越来越好。
　　第三，信息教师还应具备开放性评价的能力，使各个评价者如同学、家长等都有发言权，展开公正、公开的评价。评价的人越多，评价也就越客观全面，评价对象的本质也就越清晰。网络环境是开放的，网络教学的评价也应是公开的、开放的。
　　总之，教师要发挥其自身的功能去教育和影响学生，是一个让人深思的课题，形势在发展，时代在进步，作为一名信息教师，社会环境对我们不断地提出新的要求，只有不断地充实自己、不断地改进教学策略，才能从各方面去影响学生，使学生成为合格的人才。
　　参考文献
　　［1］武荣.关于网络教学的思考［J］.江苏教育学院学报（社会科学版）2000
　　［2］曹卫真.网络教学模式中教师与学生的分析［J］.中国远程教育，2000
　　〔责任编辑：陈晨〕