布鞋情怀朴素优雅的一带布鞋_普育:一种朴素而深挚的教育情怀

　　城南，是被称为“南京之根”的老城区。这里墙粉瓦黛、街婉巷曲，既有秦淮河畔、夫子庙侧文人骚客的墨香余韵，也有箍桶巷中、木匠营里市井闾左的俚俗流风，共同酿就了勤谨而又放达、朴质而又古雅的醇厚民风。南京市小西湖小学，就坐落在这片根脉悠远、人文荟萃的历史文化街区。
　　1733年，小西湖小学的前身普育堂创制，自此，在这方天地中，普育精神薪火相继，绵延不绝，成为深植于学校血脉之中的最恒久的文化传统。进入新世纪以来，小西湖小学对普育传统进行了爬罗剔抉，在汲取历史精髓的同时赋予其新的意义，构建了学校普育文化体系，让百年老校焕发了新的生机和活力。
　　普及的教育：让教育惠及每一个儿童
　　一个孩子从家里偷拿了8000多元钱，被老师发现后，他本以为会迎来一番“狂风暴雨”，没想到等来的却是“和风细雨”。班主任王莹莹老师与他促膝谈心，引导他应该如何正确地赚钱、支配钱。他感动得流下了眼泪，表示再也不会犯这样的错误。
　　有教无类，让教育的阳光打在每一个儿童的身上，是普育的基本精神之一。从普育堂设置义学，矜育贫寒子弟，到如今高水平普及义务教育，促进每一个儿童的发展，以教育公平为核心内涵的普及的教育一直是小西湖小学的基本教育追求。
　　1.“童乐课堂”：从学有所得到学有所乐
　　在学校教育的背景下，课堂教学是促进儿童成长的基本方式。在小西湖小学，普及的教育不仅仅满足于在课堂上让每一个儿童学有所得，而是更进一步提出并实践了“童乐课堂”的教学主张，让每一个儿童都能享受学习的幸福。
　　在小西湖小学，“童乐课堂”不是追求简单的、外在的感官快乐体验，而是要赋予儿童学习的自主权，激发儿童学习的内驱力，让儿童在主动学习中体验成功的幸福。小西湖小学校长邓雪霞认为：真正的教育，是使儿童品尝到智力快乐和心灵愉悦的主动学习。在这种教育理念的主导下，小西湖小学的课堂充满着浓浓的民主气息，儿童积极参与、主动探究，学得主动，学得快乐，学得扎实。
　　在小西湖小学，“童乐课堂”不是孤立的、单体的存在，而是学校“享受童年”教育追求的有机构成，成为学校教育基本价值体系的一部分，渗透于学校教育教学的方方面面。
　　在小西湖小学，“童乐课堂”不是停留在教学实践层面，而是深入到了模式建构和理论提升层面。早在“九五”期间，小西湖小学就开展了“学习品质优化”的研究；到了“十五”，学校将研究的重点聚焦于“主动学习策略”的研究。进入“十一五”，学校成功开展了江苏省教育科学立项课题“享受童年――小学生主动学习促进心智发展的实践研究”，以“享受童年”为价值取向，以“主动学习”为实施途径，以“心智发展”为目标体系，探索出了一条促进学生主动发展、快乐发展的路径。
　　2.校本课程：面向每一个儿童的设计与实施
　　国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志，具有普及性和强制性。普及的教育首先要忠实地执行国家课程，让每一个儿童都达到国家所设定的基本教育目标，成为合格的社会公民。当然，普及的教育不限于国家课程，适当的校本课程设置，也能发挥惠及所有儿童。小西湖小学在校本课程设置上，就注意到面向全体儿童，让每一个儿童都能参与其中，并从中受益。
　　用数学的方式去认识一场运动会，似乎是一件不可思议的事情，可小西湖小学就做到了。2005年，第十届全国运动会在南京举办，小西湖小学就开展了“我们走进十运”数学综合实践活动：低年级开展“小叮当的梦想”拼图大赛，中年级开展“古都一日游”设计大赛，高年级则开展“放眼看十运”数学小论文比赛。这，就是小西湖小学“身边的数学”校本课程实施的一个实例。
　　早在1999年，小西湖小学就开始尝试将生活元素融入到数学教学之中，开展数学综合实践活动。值得注意的是，从一开始，小西湖小学的数学综合实践活动就是在各年级都开展，而不是面向部分班级、部分学生的“小灶”。2004年，学校明确提出了“身边的数学”的概念，并进而尝试将之建构为系统的校本课程。经过数年的努力，目前，小西湖小学出版了《身边的数学》系列校本教材，各个年级都有了自己的“身边的数学”――从一年级到六年级，学生分别围绕家庭、学校、社区、城市、国家、世界这六大场域，以数与计算、测量与数据、空间与图形、推理与策略四种数学能力为学习目标，逐步扩展自己的数学视野，逐层深化自己的数学研究。因为特色鲜明、成果突出，“身边的数学”先后被小学数学网、南京电视台少儿频道、《江苏科技报》等媒体报导，《人民教育》2009年第22期还在“特别关注：本土文化视野中的‘课程’”栏目中对小西湖小学“身边的数学”校本课程开发进行了推介。
　　小西湖小学的“每日阅读30分”也是全体学生都很喜欢的校本课程。学校秉承“让读书成为我们的生活习惯”的理念，每年举办“读书节”活动，每月举办“好书推荐”、“淘书乐”活动。学校还组织低年级学生建立“我的读书成长记录袋”，收集读书资料，积累读书成果；指导中、高年级学生建立班级或个人读书博客，交流读书心得，共享读书乐趣。目前，学校已经成为南京市“书香校园”，拥有五个南京市“书香班级”，近二十名同学被评为全市百名“金陵读书小明星”。
　　普适的教育：让教育适合每一个儿童
　　在小西湖小学，至今还保存着一张1984年12月17日《南京日报》的复印件，在这份报纸的第三版上，一篇题为“三次夺魁的‘小西湖’女篮”的报道这样写道：“每天清晨或傍晚，小西湖小学篮球场上总有一群活跃的小姑娘，在那里运球、传球和投篮，技术是那样娴熟，配合是那样默契。”时光荏苒，虽然时间已经过去了近三十年，但如今走进小西湖小学的校园，我们仍然能够看到同样的场景。
　　如果说“有教无类”是小西湖小学普育文化的第一层含义的话，那么，“因材施教”就是其第二层含义。在小西湖小学，不仅要将教育的阳光打在每一个儿童的身上，而且，对于不同的儿童，这阳光的色谱也是不一样的。“给你一缕阳光，让你灿烂”，让教育适合每一个儿童，让每一个儿童的个性、特长都得到发展，这是小西湖小学普育文化所要追求的重要目标。
　　1.“童心号”社团：基于儿童需要的个性发展
　　小西湖小学“童心号”社团包括古韵秦淮民乐社、小超人篮球社、天才宝贝发现社、先锋娃娃考察团、少年科学院、少年军校、小荷舞蹈社等。丰富多彩的社团活动，成为了儿童张扬个性、展示才华的幸福乐园，促进了儿童的个性发展、特长发展。目前，学校有5个社团被评为全国优秀小社团。
　　“童心号”社团并不是自上而下的制度性安排，而是在充分尊重学生需要的基础上建立起来的。在社团活动中，学校坚持“自我服务、自我管理、自我教育”的原则，赋予了学生以很大的自主权――自己选择喜欢的社团，自己确定社团名称，自己设计社团口号，自己确定活动内容，自己推选社长……力求让学生在社团活动中做到自觉、自愿、自主。学校将主要精力放在总体协调指导、确定指导教师、保障活动时间和场地等服务性工作上。
　　在小西湖小学，提起小超人篮球社，几乎无人不知。小西湖小学开展篮球特色教育已经有30多年的历史：1979年，学校就成立了“小女篮”。30多年来，“小女篮”参加省级篮球比赛多次获前三名，连续14次获得南京市“新苗杯”冠军，为省、市体校输送篮球运动后备人才200多名，培养出了江苏省女篮队员倪珊珊。学校荣获“南京市体育传统项目学校”、“江苏省体育传统项目学校”和“全国群众体育工作先进集体”称号。依托学校深厚的篮球教育传统，小超人篮球社不仅让小队员们磨练了顽强拼搏的意志，培养了团队合作的精神，锻铸了自强自信的品质，收获了硕果累累的成绩，更重要的是，它在学生身上种下了梦想。原六（1）班学生马振华感慨道：“我从一年级开始打篮球，一直坚持到了六年级，而且越来越喜欢这项体育运动了。渐渐地，它就成为我心中的一个梦想。”有人说：教育是成就梦想的事业。这梦想的种子，会随着时间的推移生根发芽、开花结果，成就学生的精彩人生。
　　“音韵润童心，浓浓民族情”，古韵秦淮民乐社是小西湖小学的另一个明星社团。小西湖小学1987年就开始尝试民乐教育，学校坚守“还儿童一段音韵童年”的民乐教育理念，成立了校领导挂帅的民乐教育领导小组，建立了以南京艺术学院、南京市小茉莉艺术团、南京晓庄学院专业师资为龙头的民乐教师队伍，分层开展了民乐教育：第一个层面是“民乐进课堂”，通过音乐课堂，让每个学生都了解民乐基本知识，学会欣赏民乐；第二个层面是成立民乐活动中心，组织对民乐有兴趣、有潜力的学生进行有针对性的训练；第三个层面是组建民乐团，选拔民乐活动中心的优秀学生进入民乐团，开展民乐合奏训练和风采展示。自2007年起，学校还每年招收民乐实验班，系统开展民乐特长教育实验，对学校的民乐教育起到了积极的推动作用。目前，作为南京市少儿民乐团秦淮分团，小西湖小学民乐团多次参加市、区比赛和演出，多名学生在全国、省、市、区比赛演出中获奖。2011年7月，应德国慕尼黑市青少年联合会以及慕尼黑市文化体育协会邀请，学校民乐团还参加了两年一度的“慕尼黑少儿之夏国际艺术节”的展演。
　　2.“开心乐园”：让儿童内心世界充满阳光
　　人的内心世界是最复杂的，由于脾气秉性、生活环境、家庭教育、成长经历等各不相同，每一个儿童都有自己独特的内心世界，对儿童的成长产生着或许隐秘但却重要的影响。小西湖小学认为，让教育适合每一个儿童，不仅要张扬儿童的个性，发展儿童的特长，而且还要走进儿童的内心世界，关注儿童的心理健康。为此，学校开辟了“开心乐园”小屋，通过“开心小天使”、“心育广播”、“心理沙龙”、“开心QQ”等渠道，开展心理咨询和心理疏导。
　　在小西湖小学，有这样一群学生，他们开朗、活泼、热情、能干，在开心乐园里倾听同学们的悄悄话，为同学们做心理疏导，带领同学们做放松心情的游戏。他们有一个共同的名字――“开心小天使”。原来，在心理咨询工作中，心育组的老师们发现，很多学生或不愿与老师交流，或有所顾忌，不能敞开心扉。而相比较而言，学生与学生之间因为年龄相近、心性相通，交流沟通起来要容易得多。基于此，小西湖小学在中年级学生中选拔、培养了一批“开心小天使”。在老师的指导下，“开心小天使”通过面对面沟通、信件交流、合作游戏等方式，为同学提供多样的心理咨询服务。
　　个体咨询是小西湖小学心理咨询的主要方式。学校设置了“开心信箱”，还根据学生的身心特点，精心设计了专用信纸。“开心信箱”在师生之间架起了心理沟通的彩虹，每一封信老师都会仔细阅读、认真回复，回复时还会赠送精美的书签。除了“开心信箱”外，老师们还通过面谈、跟踪记录、案例分析等方式和学生进行沟通交流，为他们提供一对一的心理援助。
　　在个体咨询之外，小西湖小学还定期举办“心理沙龙”。沙龙活动开始前，学生可以在“开心乐园”随意走动，翻看自己喜欢的书，玩各式各样的玩具，和老师闲聊。熟悉环境、放松心情之后，学生在沙龙中就能敞开胸怀，围绕沙龙主题畅所欲言。学校还在校园网和西祠网上开设专版，经常发布一些心理小故事、心理小常识等帖子，引导、启发学生正确对待心理问题，学会自我心理调适。
　　普济的教育：让教育引领每一个儿童
　　小西湖小学1936年毕业的老校友季家修在上世纪50年代就闻名于南京中学数学教育界，与当时的“沈代数”沈超、“涂几何”涂世泽齐名，人称“季三角”。后来，他又任教于淮阴师专（现淮阴师范学院），并任民进江苏省委常委、民进淮安市委主委。1986年和2008年，季家修先后两度为母校赋诗，有意思的是，这两首时隔二十余年的七绝的尾句几乎完全一样――“髫龄受用（益）到如今”。可见，在季家修看来，在小西湖打下的底子对他一生的发展是多么的重要！
　　普育，不仅要为儿童的今天负责，更要着眼儿童的未来。正如邓雪霞校长所阐释的，教育就是要将儿童由此岸引渡到彼岸，在小西湖小学，普济的教育就是要把每一个儿童都培养成合格的社会公民。
　　1.“童心童德”大课堂：家长老师带来的精彩
　　2010年10月29日，小西湖小学操场气氛热烈，学校全体师生和秦淮区妇联、区教育局工委、团区委、区关工委等领导一起，在这里举行“童心童德”大课堂启动仪式。“童心童德”大课堂，是小西湖小学引进家长教育资源、培养学生综合素养的创新举措。
　　2010年10―12月，经过精心准备，首批17节“童心童德”大课堂开课了。家长们发挥自己的职业特点和个人特长，或走进课堂为学生授课，或引领学生走出校外开展社会实践活动，一起探索奇妙的人体，了解电话的故事，学习水果沙拉的制作，关注身边的交通安全……这些与社会生活紧密相联的课堂有效地拓展了学生的视野，增强了学生公民意识和社会责任感。正如一位家长在讲完课后所说的：“我们家长从事着各种不同的职业，有老师，有医生，有警察，有记者……我们能把各种不同的社会资源利用起来，通过‘童心童德’大课堂这样的形式进行整合，让我们的学生很轻松地就可以尝到更多的知识，拓展视野，生动而有效地提高了学生的综合素质。”学生也对家长的课满含着期待，充满了兴趣。一位三年级学生听完一节保护眼睛的课后这样写道：“不一会儿，二十几分钟就过去了，新老师要结束今天的讲课了。我和同学们都还没有听够，还想知道更多关于眼睛的知识。希望有更多的新老师来到我们学校、我们教室给我们上课。”
　　2011年9月一开学，小西湖小学就又开始新一轮的“童心童德”大课堂“普育讲师”的征集活动，希望家长们提供包括环保教育、法纪教育、卫生教育、科普教育、家务操作、动植物养殖等在内的教育资源，为学生开辟更为广阔的社会实践天地。
　　2.雏鹰假日小队：在社会实践中试翼起航
　　2011年5月底的一天，小西湖小学二（3）班的孩子们在操场上载歌载舞，向全校师生形象地再现了他们雏鹰假日小队在紫金山捡垃圾的情景。当天，包括二（3）班的两支小队在内，共有11支小队展示了他们本学期开展的活动，内容包括雷锋日活动、植树节活动、“地球一小时”活动、关爱残疾儿童活动等。
　　雏鹰假日小队是沟通学校、家庭和社会的桥梁，小西湖小学鼓励学生通过这座桥梁走进社会，了解社会，积极参与社会生活，把自己培养成一个合格的社会小公民。为了帮助雏鹰假日小队开展好活动，学校经常组织培训，对小队组建的要求、小队活动的注意事项、小队活动的次数、活动记录本的制作和使用等事项都进行详尽的指导。翻开雏鹰假日小队的活动记录本，队名、队旗、队歌、队员及联系方式、活动方案、活动情况记录表、活动总结等要素一应俱全，小队活动的全过程一目了然。
　　2010年10月，小西湖小学分校五（1）中队“快乐梦想”假日小队被评为南京市优秀“雏鹰假日小队”。他们有什么成功的秘诀？从小队的活动记录本上，我们能找到答案――2010年暑假期间，这个只有4名队员的小队先后开展了四次高质量的活动：7月11日，走进扇骨里小区清除小广告“牛皮癣”，帮助离休干部打扫卫生；7月25日―8月21日，参观奥体中心，制作、张贴2014年南京青奥会宣传海报；8月7日，用零花钱自购饮料，慰问环卫工人、公交司机；8月21日，参观南京科技馆，感受日新月异的科技发展。正如这支小队队歌所唱，“快乐的梦想在飞扬/小小的翅膀将起航/愉快的假日陪伴着我们/让我们一起去欢唱”，这些学生在雏鹰假日小队活动中试翼起航，飞向更为辽远的天空，飞向更为美好的未来。
　　“让每一位儿童在普育中享受童年生活的幸福”，怀着这种朴素而深挚的教育情怀，小西湖小学深化普育文化的内涵，拓展普育文化的空间，在普及的教育、普适的教育、普济的教育中实现着“幸福湖小，多彩童年”的教育理想。