广州地区高尔夫高等教育现状及发展研究:中国高等教育现状

　　【摘要】本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法,对广州地区高尔夫高等教育现状进行调查与分析,总结经验和探讨其存在的问题及其种种影响因素,并就这些问题提出相关的建议,希望能为促进广州地区高尔夫高等教育发展提供理论依据,为今后我国高校增设高尔夫专业教育提供一些借鉴。
　　【关键词】广州地区;高校;高尔夫高等教育;高尔夫专业方向;现状
　　
　　随着2009年10月国际奥委会通过高尔夫成为2016年和2020年夏季奥运会的正式比赛项目,全球高尔夫产业迎来了蓬勃发展的时代,而2010年3月初中国国家体育总局将高尔夫列入2013年第12届全运会的正式比赛项目,对高尔夫运动在中国发展的前景来说,更是意义深远。巨大的市场需求迫切需要高素质的高尔夫专业人才,高校作为培养高素质专业人才的摇篮,必定担负着培养高尔夫专业人才的重任。目前,中国高校开设高尔夫专业方向还处于起步阶段,必然要经过不断探索、实践和成熟发展的过程。通过调查与分析广州地区高尔夫高等教育发展的现状,并就相关问题提出建议,为广州地区高尔夫高等教育发展提供理论依据,对促进高尔夫专业建设发展的不断完善、培养更适合市场需求的专业人才具有重要的意义。
　　
　　1.广州地区高尔夫运动的发展现状
　　
　　1.1 高尔夫球运动在广州地区日益普及
　　据统计,广东球场总数约占全国的40%,高尔夫消费人群也相对集中,约占全国的50%。[1]据不完全统计,广州现拥有约16个高尔夫球场和18个练习场。广州作为中国三大城市之一,具备雄厚的经济实力、优越的地理环境以及适宜的气候,为高尔夫产业的发展提供了有利条件,并且广州发达的交通设施也为毗邻广州的香港、澳门地区高尔夫爱好者提供了便利。据香港星宇高尔夫公关有限公司调查的数据估计,香港约有七八万高尔夫爱好者,每到周末约有3万人或组团或自行驾车到珠三角一带打球。[2]同时,广州也是我国对外开放程度较高的城市之一,人们容易接受新事物,拥有一定的群众基础,有利于高尔夫运动的推广。近年来,各项规模不等的高尔夫赛事像雨后春笋般在广州举办,较强的市场需求为广州地区高尔夫产业发展奠定了基础。
　　1.2 广州地区高尔夫专业人才匮乏
　　中国高尔夫产业所带动的产业链产生了巨大经济效益,但其快速的发展也显露了国内高尔夫专业人才的匮乏,这成为制约高尔夫产业发展的瓶颈。未来十年,中国将有500至1000个左右高尔夫球会投入建设使用,比照国外高尔夫运动的普及率,结合中国自身经济、社会和健康休闲体育发展的需要,未来高尔夫专业管理人才缺口达5玩至7.5万人。[3]从表1.1中的2010年广州地区高校高尔夫专业方向招生情况来看,目前广州地区高校招生数目都不多,相对一个球场所需人才数目相比,高校高尔夫专业人才的培养明显滞后,还远远满足不了巨大的市场需求。因此,广州地区高校作为培养高质量高尔夫专业人才的摇篮,应基于高尔夫市场特点和高校办学情况,不断完善高尔夫专业建设,培养适合市场需求的高尔夫专业人才。
　　表1.1 2010年广州地区高校高尔夫专业方向招生情况
　　资料来源:广东省2010年普通高等学校招生专业目录
　　
　　2.广州地区高尔夫高等教育现状及存在的问题分析
　　
　　随着中国高尔夫运动的发展,高质量专业人才的缺乏成为制约我国高尔夫运动健康发展的重要因素。[4]因此,如何培养高素质的专业人才成为各高校迫在眉睫的问题。近年来,各高校越来越关注高尔夫运动,部分高校已尝试开设高尔夫专业方向或把高尔夫课程纳入高校体育课程中来,在高校增设高尔夫专业教育的势头不减,但也存在着不少急需解决的问题。
　　2.1 高尔夫教育模式单一,课程设置大同小异
　　相对深圳大学于1995年开设高尔夫专业方向来说,广州地区高校踏入高尔夫教育阵地较晚。据不完全统计,目前广州地区已开设高尔夫专业方向的院校5所,其中2所院校为本科层次办学,3所院校为大专层次办学;开设高尔夫选修课程与必修课程有3所。广州地区开设高尔夫专业方向的院校以体育院校为主,设置在社会体育专业下,非体育院校仅有广州大学,设置在旅游管理专业下,而各院校的专业名称容易使高考学生对选择专业方向不明确。此外,高尔夫专业方向课程设计中,关于理论性的内容较多,缺乏实操专业内容,各院校高尔夫专业方向课程的设置也大同小异,缺乏明显的特色,以培养学生高尔夫运动技术、服务管理、赛事策划与组织以及裁判知识为主,难以符合蓬勃发展的高尔夫产业对多层次、高素质人才的巨大需求(见表2.1)。
　　2.2 师资队伍较为“年轻”,“双师型”人才紧缺
　　目前,中国高尔夫教育的发展较为落后,高校设置高尔夫专业方向的条件不成熟以及教育投入不足,是影响学生专业素质培养的主要原因。在我国,参加高尔夫职业教练考试的报名资格里就有那么一条:“须具备职业球手资格”,[3]而中国目前注册的职业球员仅有100多人。[5]由于高尔夫是新增专业方向,部分高校专业课程是根据“个人需要”而设立,教师队伍依靠其他专业教师“转行”而组成,基本都是未经过长期、系统的专业学习,更不用说具备职业教练资格。此外,部分教师更是完全属于“理论学习”型,平时也很难有较多的时间和精力投入到专业进修和实践中。“双师型”教师的缺乏,导致高校培养的高尔夫人才素质不高、能力匮乏等问题出现。
　　2.3 教学条件缺乏,不利于专业方向发展
　　据调查,除广州大学已建有户外练习场外,其他各高校基本上都缺乏教学场地与设备,不利于学生的专业技能培养。各高校只能依赖与外界高尔夫练习场、球场的合作,以较优惠的价格为高校学生提供练习挥杆的场地,但教练给予学生指导方面较缺乏,且学生每年要为此付出较高的费用,从而对部分经济困难的学生增加了负担。在实习安排方面,各高校的实习基地主要集中于高尔夫球场、高尔夫媒体公司、高尔夫球用品公司、高尔夫协会以及体育事业机构等,学生实习岗位一般由企业临时安排,实习岗位较为局限,部分实习岗位缺乏针对性。在实习时间方面,广州大学高尔夫专业方向学生的每次实习时间较为短暂,一般为1个月左右,而体育院校实习则相对时间较长,一般为3―5个月左右,但依据与企业的访谈,高尔夫企业尤其是高尔夫球场希望学生每次实习的时间为半年甚至更长,同时也希望在球场旺季期间,高校能安排学生前来参与工作。此外,个别学校更是缺乏实习基地,只能任由学生自行寻找实习单位,更顾不上是否与所学专业对口,以完成实习任务为目标。这种状况使学生不能够很好地熟悉高尔夫企业的管理与运作,不利于高尔夫专业人才的培养。
　　2.4 学生就业现状不理想及其影响因素
　　从调查中了解到,多数大专毕业生所从事的工作与自身所学专业较为对口,而大专毕业生从事高尔夫职业的“忠诚度”也较本科高。整体来说,高尔夫专业方向本科毕业生尤其是非体育院校本科毕业生流失状况较为严重,同时,目前高校所培养的专业人才不能较好地适应高尔夫企业的工作岗位,这与高校设置该专业方向的意愿不符。
　　2.4.1 生源素质不高
　　据调查得知,部分学生在高考报志愿时并非意愿选择高尔夫专业方向,但由于分数过低而被动选择;也有些学生仅对高尔夫感到好奇而选择该专业方向,他们普遍对毕业后从事高尔夫行业缺乏兴趣。其次,本科层次毕业生尤其是非体育院校毕业生,普遍认为自身缺乏基层工作的实践经验,对从事该行业缺乏信心。调查显示,本科院校一般从大三才安排高尔夫专业方向课程,专业课程学习的时间短,前两年都为专业大平台课程,学生在专业学习前只能靠自学或自行到球场进行练习。而当今社会的就业压力,使学生不得不提前为大四求职作准备,因此,部分学生对该专业学习缺乏信心。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 　　2.4.2 “贵族运动”与现实情况之间的碰撞导致毕业生流失
　　据调查了解,各高校高尔夫专业方向学生的家庭经济情况多数一般,而高尔夫专业学习的成本费用较高,高额的花费使学生在选择该专业方向时望而却步,也令到部分毕业生在就业时过于看重薪酬待遇,短期内收入上达不到自己的理想程度时就轻易跳槽,导致毕业生流失现象严重。同时,高尔夫行业重工作经验轻学历的现象也导致本科毕业生产生职业倦怠。[6]
　　2.4.3 传统社会观念影响高尔夫的普及
　　2006年厦门大学校长提出要求大学生都要学习高尔夫球课程,此说法即刻引起社会各方争议,而随后北京大学要修建高尔夫练习场的消息更是闹得沸沸扬扬。被蒙上“贵族”色彩的高尔夫运动在中国推广受到了一定的阻碍,传统社会观念认为其是高消费、腐败的娱乐项目,乱征地等不良影响又使其成为社会上倍受争议的话题;而国家政策也缺乏支持力度,中国将高尔夫运动定位为娱乐业,高额的征税更是让高尔夫在国内成为了名副其实的“奢侈娱乐”、“贵族运动”。
　　图2.1 人民网关于高校应否开设高尔夫专业方向网上调查情况
　　人民网就高校应否开设高尔夫专业方向进行了一次网上调查,共有4225人参与了调查,结果显示绝大多数的网友对高校开设该专业方向表示不支持,占总票数89.8%。[7]因此,传统的社会观念影响着高尔夫运动在中国的推广和普及。
　　
　　3.有效推动高校高尔夫专业方向发展的建议
　　
　　3.1 争取国家政策的有力支持
　　高尔夫在中国被划分为娱乐业,税收偏高在一定程度上影响着高尔夫运动在社会的推广,而部分高尔夫球场建设涉及占用耕地也一直是饱受社会争议的话题。随着高尔夫成为奥运会正式项目后,国家应当在政策上给予有力支持,把高尔夫列入体育项目的行列,降低税收,同时鼓励企业利用荒地等建设球场;其次,政府应该建设部分公众球场,降低“门槛”,让更多的高尔夫爱好者有机会参与。此外,政府部门要加大力度监督球场的管理,严肃查处占用耕地、擅自建设球场的行为。高尔夫将从“腐败的温床”、“奢侈的娱乐”等负面形象中解脱出来,成为“正经”的体育活动,加入到这一运动中的人必然会越来越多。[8]
　　3.2 国外高尔夫人才培养模式的学习与借鉴
　　高尔夫是一项古老的体育运动,起源于15世纪的英国,并与足球、网球一起并列世界三大体育运动。而中国现代意义上的第一个高尔夫球场是建于1984年的广东中山温泉高尔夫俱乐部,这是高尔夫真正跨入国门的标志。[8]高尔夫是由国外传进中国的体育项目,在中国开展的时间仅为20多年,快进式的发展使中国高尔夫高等教育存在许多不完善。因此,中国可以多借鉴国外成功的办学经验和模式,进一步优化专业结构。
　　3.3 积极拓展教学与实践基地,探索深层次、多样式的合作形式
　　3.3.1 从适应市场需求角度,明确专业发展方向,优化专业设置
　　市场需求是专业人才培养的指南针。高校需要对高尔夫市场进行深入、详细的调研,紧密结合市场需求,进一步完善专业设置,提高教学质量。其次,高尔夫专业方向的归属问题一直都是倍受高校关注的焦点。中国高校高尔夫专业方向是设置在众多专业名下的,如工商管理、旅游管理、社会体育、农林等专业,据调查,学生大多为“被”选择或者别无选择的情况下学习高尔夫,对高尔夫专业方向的生源造成不利影响。因此,高校设置高尔夫专业是提高专业人才培养质量的有效途径。
　　3.3.2 适当延长学生实习时间
　　高尔夫与其他体育项目有所不同,对实践性要求较高,而中国高尔夫教育还是参考以往体育专业或其他专业的实践模式。与国内高校的高尔夫专业相比,美国方面更加重视实习和实践活动,实习时间达到16个月。[3]而广州地区各高校高尔夫专业方向实习时间大部分为1―3个月左右,实习效果达不到预期的教学目的。适当延长实习时间有利于学生掌握技能和熟悉企业运作管理,从而提高学生的就业竞争力。
　　3.3.3 以校企合作为载体,加强师资建设,提高办学层次
　　国内高尔夫高等教育多以校企合作的形式办学,高尔夫部分专业课程尤其是球技训练、球场管理、草坪护理等课程,可以利用球场的资源优势,为学生提供现场教学与实习的条件,也充分利用合作办学的形式,聘请部分专业人士来校开展讲座和授课,提高部分专业课程的教学效果。同时,高校也可以让专业教师为企业员工进行相关培训,做到资源互用互补。一方面教师能不断获得进修和实践,弥补自身专业缺陷,另外也解决部分专业学习的花费,大大减轻了高校经费的投入;而企业也能利用高校为其提高员工的理论知识与素质。摆脱以往流于形式的校企合作模式,使校企合作逐步走向深层次,形式多样化,从而优化了高校高尔夫专业教育水平,也有利于今后提高现有的办学层次,培养更高层次的管理型专业人才。
　　
　　参考文献
　　[1]王飞加,陈恩玉.我国高尔夫旅游市场经营现状的研究[J].广州体育学院学报,2008(5):37-41.
　　[2]梁健,卢元镇,刘罡.广东部分高尔夫俱乐部现状与发展对策[J].体育学刊,2005(4):32-34.
　　[3]高尔夫进大学被指大势所趋,国外教育更注重实战.https://www.省略/jyzx/200711/20071119/1555015.html.
　　[4]李燕,李鹏,杨俊刚.体育院校高尔夫管理人才培养的实践探索[J].教育理论与实践,2009(29):29-30.
　　[5]刘惠英,胡庆龙.我国职业高尔夫运动的发展困境及对策思考[J].西安体育学院学报,2008(4):46-49.
　　[6]陈志明.高尔夫专业方向毕业生就业现状调查与分析――以广州地区大学生为例[J].考试周刊,2010(31):134-136.
　　[7]人民调查:近九成网友反对高校开设高尔夫专业.https://society.省略/GB/56023/56029/6521687.html.
　　[8]罗俊强.高尔夫时代的到来[J].森林与人类,2010(4):8-17.
　　
　　作者简介:陈志明(1979―),男,广州大学旅游学院团委书记,讲师,体育人文社会学硕士,研究方向:高尔夫与休闲管理研究,思想政治教育研究。
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