[观察与表达――小学生作文训练一招] 小学生作文的表现手法

　　小引：本人是一名语文教师，教了三十多年的中学语文，也为中学生写过一些有关读写方面的东西。最近有机会接触了一些小学生，亲见了他们学作文所走的歧路――网上抄袭、作文书抄袭。作为一名语文教师对此深感不安，故拟写了以下一则教案，希望与小学教师及家长切磋。
　　写作文最关键的是两个方面的能力，一是语言，二是思维。而不论是语言还是思维其源泉又都是生活，所谓“读万卷书，行万里路”就是这个道理。所以，小学生训练作文必须从学会观察开始。观察之后，再求表达。表达要由低到高，循序渐进，这个“序”一般应该按说明、描写、叙述、抒情、议论等几个步骤进行。现在我以观察下面这个图片为例，具体谈谈如何表达。
　　例：观察图片，试着用不同的表达方式将观察所得表达出来。
　　■
　　注：鹭鸶是鹭科的鸟类，为大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近，它们是湿地生态系统中的重要指示物种。全世界共有17属 62种，中国有9属20种。这是一群很古老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活动。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、褐色、灰蓝色等，还有些鹭科鸟类羽色有冬羽、夏羽分别，或是繁殖期会在头、胸、背等部位出现丝状饰羽，繁殖期过后逐渐消失。飞行时长颈会缩成S形，长腿会伸出尾后，振翅缓慢，这些都是野外鹭科鸟类的辨识特征。鹭鸶也是文学作品和中国画的主题之一。
　　在教给学生表达之前，教师应先教给学生观察图片的方法。这一点教师们都知道，故在此略去不提，现着重谈谈表达的方式。表达的方式有说明、描写、叙述、抒情、议论等五种，主要是从“目的”上区别它们。
　　1.说明：以介绍事物的外形、结构、特征为主，目的是让听者或读者详尽地了解事物，如亲见一般。
　　2.描写：以展示事物的形象为主（形、声、色、味、处等），同时灌注作者的情绪、心境与情感，目的是在给人身临其境之感的同时使人受到感染。
　　3.叙述：是讲故事，要交代起因、经过和结果（这个过程中当然要借助描写），目的是让人了解过程，认识“人物”与社会。
　　4.抒情：直接表达对事物的爱憎情感。
　　5.议论：直接表达对事物的认识与看法。
　　下面结合例子，具体来谈谈上述五种表达方式。
　　1.说明这幅图片
　　有这样一张图片，整个画面大约是个河塘或河流。水面波纹宽大不均，水流较急，水势向西，青白色。远景是河塘的对岸。沿岸生长着茂密的芦苇，叶子是深绿的，整个苇荡被风吹得一律往左倾斜，约有60度。近景是此岸。岸边稀疏地长着一些芦根，高低不齐，短的刚出地面或水面，长的不过尺八。有的上边还顶着干枯的苇裤，呈朽白色。离岸边不远处的浅水中有一个由低矮芦苇构成的小洲，圆形的，直径大概不过一米。小洲正中间有一只鹭鸶鸟独立着。这只鹭鸶的形象鲜明：嘴尖尖长长的，呈暗黄色；颈部上扬，弯成倒“S”型，颜色雪白，顶部却有一点黑；身上的羽毛总体是灰白色的，但颜色由上及下逐渐加深，到了膀稍和腹部几乎为黑色了；两腿细长叉开立着，颜色略白于全身。整个形象昂首挺胸，略有惊惧之态。（说明详尽并有顺序：先总后分，由远及近。）
　　2.描写这幅画面
　　又是春天光景了，河水解冻了，哗哗地流淌着。东风浩荡，碧水悠悠。远处还不时地飘过新翻的泥土的气息。河的对岸大片的芦苇葱茏茂密，苇条在风的吹拂下，跳着舞着，其阵势像极大的集体舞队；碧绿的叶子片片横斜着，像无数条臂膀朝一个方向甩去。苇下碧水荡漾，水面高低起伏，显示着春水的充沛与浩大。近处岸边，稀疏地露出地面的点点芦根还带着冬天留下的干枯的苇裤。不过底部已青青绿绿的了，大约清脆的笋芽正在孕育之中，说不定几阵暖风的吹过，就会冒出尖尖来吧。最动人心弦的是，岸边不远处有一个由几株矮小的苇草搭建成的草甸，在碧翠的春水中就像一个绿色的小岛。更奇妙的是，小岛上还傲然站立着一只三色鹭。这只水的精灵不知从哪里飞来的，偶遇这一方宝地，欣喜极了，惊异极了。它昂首挺胸，似乎有所思考，是被眼前的盎然春意惊住了，还是在盘算着寻个地界筑巢？也许是思念着途中遗落的伴侣？总之，其神其意实在让人咀嚼不尽。面对此番景致，你会不会想到“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”的诗句？抑或是“一年之计在于春”的俗语……（不拘泥画面的详尽细节，有想象、联想，并有感情倾向。）
　　3.叙述一个故事
　　啊，又是一个不眠之夜。一只刚刚成年的三色鹭强打着精神站了起来。他忍着辘辘饥肠跳出破碎的窝巢，孤独地蹒跚着。看着周围臭气熏天的垃圾，想起他已死去的那些伙伴，不禁寒从心起。是离开的时候了。他抖了抖污浊而憔悴的翅膀，决心离开这生他养他的地方，另寻他乡。
　　当太阳升起来的时候，他终于展开了双翅起航了。一路上，他穿山越岭，搜寻着湿地和湖泊，可是所见到的这些湖泊与河流不是已经干涸，就是污浊不堪。他疲倦极了，失望极了，但是他无法安身，为了生存，只好坚持着继续飞翔。直到第五天的清晨，他突然听到了潺潺的水声。朦胧中他看到了片片芦荡，在晨风中摇曳着。啊，他兴奋极了，猛烈地拍打着双翼，终于见到了一个晴明的地方。当太阳又一次普照大地的时候，他落下来了。
　　此时，他站在一小片苇草编成的绿洲之上，就像乘上了一只轻快的小船，看着脚下汪汪的春水，两岸翠绿的苇荡，心情愉快极了。不禁踌躇满志起来：就在这里了！空气芳香，水草肥美，真是难得的鱼米之乡啊！赶明寻个伴侣，就在这里安营扎寨了。可是转念又想了他的那些仍在煎熬着的同乡和被迫四散的伙伴，不，我不能独享这美丽的家园，对，明天启程去寻找他们……（有完整的故事情节，特定时空清楚；对人物――鹭鸶有肖像、动作、心理等描写，形象生动真切；反映了深刻的社会问题。）
　　参考下面诗作可编写其他故事：
　　闲立春塘烟淡淡，静眠寒苇雨飕飕。渔翁归后汀沙晚，飞下滩头更自由。（唐・郑谷）
　　求鱼未得食，沙岸往来行。岛月独栖影，暮天寒过声。堕巢因木折，失侣遇弦惊。频向烟霄望，吾知尔去程。（唐・贾岛）
　　4.借图片抒情
　　A.以“鹭鸶”为主要对象：
　　东风浩荡水悠悠，独立孤舟满腹愁。纵有鱼虾可果腹，无伴怎可度春秋。（同情之情。）
　　B.以“芦苇”为主要对象：
　　芦苇荡
　　啊，芦苇荡，我梦中的青纱帐！
　　在河边，你是最浩大的舞队；
　　在湖畔，你是最团结的力量。
　　鸥鹭是你忠实的朋友，
　　波声是你清新的伴唱。
　　风起时，你的声音如不期而至的春雨；
　　光照中，你的气息似碧波轻轻荡漾。
　　倒下了你是一座平静的大山，
　　扬起就了你又如满江惊动的波浪。
　　一起一伏弹奏出你一生的节奏，
　　一春一秋演绎出你一世的畅想。
　　啊，我爱你，故乡的芦苇荡，
　　看到你，就想起我亲爱的父老乡亲；
　　想起你，我就忍不住放声歌唱！（赞美之情。）
　　5.对图片发表议论
　　A.评价这幅画面的技巧：
　　这幅摄影取象精巧，重点突出，景物远近搭配，富于层次感。画面整体色彩素淡，又极具动感，让人产生无尽的遐想。（有观点、看法。）
　　B.评价这幅画的寓意
　　本幅画面清波荡漾，苇草繁茂，特别是涉禽鹭鸶的点缀，寓含着作者对优美的生态环境的盛赞与追求。它以独特的方式告诉人们，保护自然环境是多么的重要。（有观点、看法。）
　　补充说明：也许有人认为小学生没有必要学习抒情、议论，这样太难；甚至连说明与描写都应舍去，只会看图片讲故事就可以了。我觉得这要依据不同年级而定，只要学生能接受，就应该尽早地让学生全面了解表达方式的种类及其各自特点，这样学生就可以在比较中加以认识，使他们的表达从一开始就规范得体，进入正规。
　　（责编 张翼翔）
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文