言语表达效果探究 探究小说结尾的表达效果
摘 要：言语交际过程是一个传递信息、阐明思想、表达感情的复杂的能动过程。语言作为过程中重要的媒介，其交际效能可以从多方面来研究。本文试从意义的表达、交际的双方和交际场景来探究言语的表达效果。
关键词：意切 人和 情适
随着社会的发展，人与人交流日趋频繁，言语交际能力在现代社会显得越来越重要。人们也逐渐从语言内部结构的研究开始转向外部的言语交际功能的探索。最佳的言语表达效果是什么，很难说出一个固定的明确的标准，但任何问题在纷繁复杂中都有其最明确、本质的元素。笔者试从话语表达的角度来谈谈如何提高言语的表达效果。
一、意切
意义的表达是语言最本质的功能，言语表达的好坏首先应从意义入手。言语的意义一般来说可以分为两种：一种是显性的理性意义，这种意义是使用同一种语言的人约定俗成和共同遵守的，是人们长期以来进行言语交际的基础；另一种是会话含义，是指在诸多非语言因素作用下形成的话语含义。
在理性意义这个层面上，言语表达一定要准确，表达准确就必须遵守一些合作原则。如：量的准则，也就是要为对方提供适量的信息，适量的信息一般指的是不应少于或超出对方所需的信息；质的准则，所说的必须是真实的，不说虚假的、缺乏足够证据的话；相关的准则，表达要与话题相关，对对方提出的问题不能避而不谈，答非所问。
在实际的言语交际过程中，言语的表达不仅受语言因素的制约，而且还受到一些非语言因素的影响。在会话含义这个层面上，言语表达要贴切。有时表达者故意违反合作原则以达到交际目的。例如在日常生活中我们常可以发现有时人们故意违反量的准则，少给信息或多给信息。
①“我叫解放军，住在中国。”
②甲：“你家儿子历史多少分？”
乙：“没考好，老师尽考些孩子出生以前的事。”
例①是雷锋做完好事不留名的通常说的一句话，故意少给信息却反映了其乐于助人不贪图回报的高尚品德。例②家长故意多给信息，一方面为自己儿子开脱，另一方面也有其特殊的幽默效果。对这样两句话不能简单地认为违反了量的原准则，其传递的信息量与字面含义是不等价的。
③甲：“你的狗生跳蚤吗？”
乙：“不，它只生狗。”
而例③故意违背相关的原则，出现信息接收的改值，达到避实就虚，幽默风趣的艺术效果。违背方式准则也是人们常用的一种表达手段。简洁明确是语言表达的重要要求之一，但有时故意用罗嗦、含糊其辞的方式却能收到更佳的表达效果。
④在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。（《枣树》）
⑤“这孩子多么哎约，哈哈……”
例④正式借助重复的表达方式，在文章一开头，作者就给整篇文章创造了一种孤寂凄凉的氛围。例⑤用含糊其辞来对权重家出生的孩子进行恭维，既可以避免说出违心的话，又可免得罪人。
为了取得最佳的交际效果，言语表达必须要注意贴切，恰当的使用一些特殊的表现手法为中心服务。
二、人和
言语是一种社会现象，是人类所独有的，言语交际总离不开具体的交际对象。在整个言语活动中应把人作为重点考虑的因素，要以人为本。
注重交际对象的差异。在一般的言语交际过程中，面对不同的交际对象，语言的使用应有所差异。首先表现在言语交际者具有各种个性特征，包括性别、年龄、职业经历、性格、文化水平、社会心理、修养、爱好等，不同的人感知能力和认知能力也有所不同，对语言所揭示的深度、广度、准确度都是不一样的。因此，由于不同的受话人因个性特征对言语的理解力和容受力必然会有差异，表达方式因人而异要根据不同的受话人能够且乐于理解的方式和语言来进行会话。对文化层次较低的人会话要简明易懂，对比自己地位低的人要注意谦逊等等。
注重交际中“以和为贵”。讲究“人和”也就是“求同”。指我们在会话中力求与对方的心理需求相适应。尽量缩短双方的心理距离，造成一种心理相容的氛围。首先最基本的是人们在言语交际中应遵守一些礼貌原则，如尽量减少有益于自己的观点，增加有益于别人的观点；尽量减少对自己的赞誉，增加对别人的赞誉；尽量减少对别人的反感，增加对别人的同情等。其次是交际双方应如何挖掘共同点缩短距离。可根据不同的场景借题发挥，拉近距离，也可善于观察寻找对方的特点，投其所好创造“和”的氛围。
三、情适
人作为交际的主体，在交际时总是要伴随着一定的场景和情景、交际双方的话语与当时的情景有着密切的关系。
注意与具体交际背景相适。交际背景指的是交际的文化、社会、时代背景。不同的民族具有不同的文化传统。既然语言是社会民族文化重要的内容和表现特征，必须会给不同的民族的言语交际带来深刻的影响，规范人们自觉或不自觉地选用适合于本民族文化化传统的词语和交际形式：地球上的动物在不同的国家民族有不同的文化含义，并且赋予它们不同的感情色彩。如中国人常用菊花象征坚毅高洁的品格，但在许多西方国家菊花常用于丧事仪式中，有“丧气”的含义。中华民族以礼貌谦虚为原则，经常通过贬损自己来表示对人最大的礼貌和尊重；而西方人自信坦率，受到赞誉时很自然地接受。由于文化背景不同而形成的词语义和交际形式的不同都可能产生言语失误。
注意与具体的交际场景相适。所谓场景，指的是言语交际所处的地点、时问和情况。不同的交际场景，人们使用的言语形式往往是不一样的。一般说来，什么场合表达什么样的意思，使用什么样的言语形式，是有一定讲究的。餐桌上谈厕所问题会招人反感，在孩子生日说“人总是要死的”肯定会遭人白眼。从表达者的角度来看，谈论什么、语气如功何、语义曲直都需根据特定的场景进行。善于交际的人会巧妙地利用场景因素来组织语语，选择话题，从而提高表达效果。
以上从表达的角度提出了语用效果评价的三个标准。研究话语语用效果评价并探求其标准，能有助于改进语言教学，提高学生听说读写方面的言语交际能力。
参考文献：
［１］何自然.语用学概论.湖南教育出版社.
［２］邢福义.现代汉语.高等教育出版社.
［３］范开泰.语用分析说略.中国语文,1985.6.