临床基本技能课【提高基本技能训练课教学质量的探讨】

　　基本技能训练是系统训练某项技能的课程，而《电子电工基本技能训练》课程是一门以统率训练和培养学生基本操作技能为主的课程，旨在提高技工学校学生的基本动手能力，为其进一步学习和掌握本专业的技能打下坚实基础。以培养综合实用型技能人才为主要目标的技工学校，怎样才能提高基本技能训练课的教学质量呢？笔者以《电子电工基本技能与训练》这一课程的教学为例进行探讨。
　　一、提高认识，明确基本技能在专业技能中的地位和作用
　　在大力实施素质教育的今天，技工学校更应该注重对学生综合素质的培养，特别是专业技能素质的培养。而专业技能的形成离不开基本技能这一基础，可以说没有扎实的基本技能，就不可能形成和掌握专业技能，专业技能的熟练和提高绝对离不开基本技能。电子电工专业是实践性很强的专业，就是要培养学生熟练运用电子、电工技术的知识和技能去解决实际问题的能力，除了要掌握本专业的基础理论和专业知识外，操作技能是最终解决问题的关键。只有理论而没有实际技能解决不了实际问题，只掌握了专业技能而没有专业理论知识也会给解决实际问题带来诸多不便。只有理论与实际的紧密结合，才能更好地解决各种实际问题。所以，《电子电工基本技能与训练》是电子电工专业学习的基础以及重要内容，也是学习的重要方法，更是学习的重要手段。它要求学生在掌握专业理论知识的同时，更要熟练掌握本专业的基本技能，为今后学习专业技能打好基础。
　　二、激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲
　　要使学生掌握本专业的基本技能，教师在授课之始便要想办法让学生对产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，因为兴趣是最好的老师，这关键在于教师的引导。所以，笔者在授课之前先向学生提出这样的问题：给你们一些各种各样的电子元器件，能快速、准确地辨别它们各是什么元器件吗？用目测的方法，能准确判别电子元器件的性能和好坏吗？如果给你们每人一块万用表，能正确使用它并进行各种测量吗？有一所新房子，你能完成其室内照明线路的安装工作吗？
　　这样，学生的兴趣马上就被调动起来了，毕竟这些问题都是他们专业所必须掌握的基本技能，也是与他们的生活有密切联系的。然后向学生说明，上面几个问题只是我们这一学科当中的内容之一，通过今后的学习，有关这方面更多的问题都会迎刃而解。
　　三、理论联系实际，重视实践，加强指导
　　学生在初中阶段对本专业的内容有一定的认识和了解，但也只是一知半解，还有很大的提升空间。另外，由于学生在日常生活中会接触到本专业所涉及到的一些产品及部分元器件，故在授课时一定要与学生的生活实际相联系。离开了实际，也就无所谓技能了。
　　基本技能的形成不能靠死记硬背，而要靠长时间反复的训练才能形成，这也是技能形成不可违背的规律。教师在向学生传授基本理论知识的同时，要尽可能做到讲练结合，用理论指导实践，由实践来验证理论，这样才能使学生在理解的基础上熟练掌握本专业的基本技能。如在讲授万用表的使用方法时，首先让学生了解万用表的表面布置、各刻度线及符号的意义、档位的选择和量程等；其次，教师进行必要的示范，因为理论和实践毕竟是两回事，故在学生真正动手操作之前，教师一要向学生做适当、正确的示范；最后，在教师指导下，让学生进行反复的实践训练。这一步很重要，是学生形成基本技能最关键的一步。
　　笔者让学生从以下几个步骤去熟悉和掌握万用表的使用和测量方法：第一，进一步熟悉万用表的性能，避免在实际使用中出现错误操作而损坏仪器或发生安全事故。第二，让学生对每一种功能、每一个档位、每一个量程都进行反复的使用练习，检测的对象也应考虑为满足上述要求而选取，只有让学生多动手、多练习，才能掌握扎实的基本技能。第三，教师要加强巡视指导，及时指出学生在训练过程中的错误操作。如部分学生在使用前或转换量程（欧姆挡）后忘记调零，两表笔未完全断离被测量物体时进行转换量程或档位等，都有可能导致测量错误或损坏仪表。所以，一定要要求学生及时改正。第四，按要求认真写好实验报告，总结经验，分析原因，找出存在的不足之处，便于今后改进和提高。
　　对于本学科其他基本技能的训练，基本上与“万用表的使用”这一知识点的教学方法类似。但前提是在学生理解掌握基本理论知识后，有更多的时间动手去做。这样，学生一定能熟练地掌握本专业的基本技能，为后阶段学习专业技能和专长技能打下坚实基础，最终成为一名技术过硬的综合型实用人才。
　　（作者单位：广东省云浮市技工学校）