[清华附小基于学生素养的“1 X课程”深化]清华附小怎么样
窦桂梅:我在看昨天的发言,都是单向专家点评,我想换一种方式,看一所学校的四季.让我们来聚焦一下屏幕,走进这样一所学校的四季,看看你们在里面看到了什么,之后我们再交流分享.
窦桂梅:我想一个儿童是怎样站在学校的正中央,一个学校有怎样的追求,这所学校在每一年春夏秋冬的轮回,生命是怎样？用六年的诚志教育影响他的一生.如我们大自然的四季一样,去构成它丰富多彩的人生.
剩下的时间通过刚才看到的那些儿童的样态回过头来看清华附小一所百年的学校里,是在怎样的使命驱动下的学校的课程建构,与基于什么样的人培养思路下的一种核心素养深化.于是会看到几个关键词叫做诚志教育,也会看核心素养,当然你们一定很熟悉清华附小1+x的课程结构与体系.
这照片是上一个月,清华附小迎来了百年华诞的时候,我代表学校的发言.那时候说了一句话,诚志教育照耀一生,我们儿童和老师,就知道我们从那里来,现在在哪里,将要去哪里,那是三十年关于学校发展的相关路径.这是哲学问题,也是学校的办学思想,甚至是育人的所在.我们定位和思想比较清晰的时候,我们猛然感觉到,历史就是最深沉的教育,当我们很年轻的时候.我们总爱去创新,我们总是不断的改变自己,没错.但是有的时候那种精神上的,灵魂上的.那种给我们的洗礼应该是我们梳理一个学校百年历史而应该寻找的精神皈依,这里也许有年轻的校长,也许有正在创办的学校,也许有正在发展中的学校.那我特别想跟您分享,我现在的心得,那就是回到历史去,向历史鞠躬,向过去的人致敬,在那里找到你的洗礼,找到你的展望.于是我们才能找到我们前行的航标和远处的灯塔.
所以穿过百年的烟云,我们将中华民族的复兴与清华大学附小命运紧密结合,我们也不孤立,不想学校的、国家的这样的价值观.我们都应该凝聚到一个学校里的一个公约数里面,请问做校长的,你们学校究竟在做什么教育？你能否用哲学的语言归结为一个你们学校的灵魂呢？于是我们学校也不断的在梳理,也向大家一样像前辈一样在研究琢磨,一所百年老校为什么要提出诚志学校,顾名思义,1915年到了清华大学就发现,清华大学的工会上面有一个校牌,到现在也没有去掉,诚志学校,算算一百年的今天,民国初期周易春就提出了完全人格这样一个教育,于是那时候的立人为本,诚志于学就是我们指路的航标,我们深受大师们的影响,在那个时候开设了算术课,英语课甚至体育课.大家知道三十年抗战爆发,我们清华附小跟随清华大学到西南联大,于是八年里边我们黄生育校长坚定地在那个时候定位为刚毅坚卓,要办抗战时期最好的小学.
而到复兴坚守时期,我们回到北京以后,1946年坚持办学不忘育人,参与国家的五四制改革,我们校长,用他21年的时间把整个的青春都献给了学校,一生为公,我们这样诚挚的榜样,包括校长在内,恩泽了一代又一代的清华学子.改革开放以后,我们也不断扩大教师队伍,同时提倡公益扶贫,又制定了清华大学附属小学一条龙人才培养,一批批的老师不断在成长.于是到了今天,到了我们这一代又一代的人,我们领导们、老师们,怎样一位从人生奠基,我们来启程后而走到了今天.所以我们鲜明的发现,历史走到现在,我们有很鲜明的三个价值的引领,一个是价值观塑造的引领,一个是课程改革的引领,一个是公益服务的引领.而这些都集成在我们育什么样的人,怎么育人的核心上.都一直坚定不移的儿童站在学校的正中央,儿童是我们学校存在的全部意义,培养什么样的儿童,怎么样育这些儿童,是我们最重要的核心所在.所以让儿童就站在学校的正中央吧,亲爱的朋友们.我们每时每刻都在想,我们的学生来到了我们学校里,虽然有一个四季的不变,但是每一个四季的花是不一样,儿童的成长不一样的,我们如何让他们去走向这样一种志向？这种志不是简简单单的一种口号,应该说从三个维度来理解为,比如说首先是内心要有一种理想和抱负,尤其在今天.今天大家多知道,培养了儿童不是光有意思,有趣,还要有意义.今天在座的各位活着的意义不仅仅是光宗耀祖,还实现个人的价值,当然这个价值一定是正向性的,应该有他怎样和个人,如果伟大可以当领袖,是要有这样一个对国家和社会观契合的抱负.儿童要有为追求志向而拼搏的意志和品质.当然第三就是在前两者的融合当中,而不断形成的具有终身学习的能力,丰富而智慧的头脑,审美的境界,高尚的品德的有行动力,有时间力的,这样有修养的人.这就是学校让儿童站在学校正中央,为他聪慧与高尚的人生打底这样一个核心的芯片,如果没有这个芯片怎么去做？所以怎么育人很简单.三个路径:一个就是你要诚志,传承你是中国人,你有中国根基的世界公民,你要有中国灵魂、国际视野,那您怎么让儿童增强民族的自信心和自豪感？学校里你怎么样落地养成？你的学校的养成的三次口诀歌,你学校的运动歌,你学校的一切一切都要得以完成.
诚志当然要立志,立志可以说习近平总书记在六一说的立志,今天的儿童怎么样把人生最重要的志向同祖国、同人民联系在一起,可能是人生的脊梁的时候,你觉得高,你觉得大.不,完全可以在那个小学里,树立这样一种观念和信念,从小要立志,你要有一个目标,你要成为怎样一个人.当然你这种立志过程当中,你通过怎样的主题教育,像我们清华附小有几大主题教育,主题教育不断的强化而落地当中去完成.所以每天的生活性,所以我们每一年度,包括大家看到四季片里,学校第一年度中各个楼都不一样,知行楼、修远楼,在那里有各种各样的养成教育.所以说朋友们,我们如何去做,如何去理解我们自己的立志,当然在后面都会讲.
这几张照片一定看出来,在国外学校怎么把自己的梦想踢到阿根廷,踢到英超.还有一个很重要的就是要弘志,一个人弘扬正能量,要不断践行正能量,成为未来的榜样.如果可能能引领社会和时代,那该多好啊.所以我们清华附小该怎样努力去这样的诚志、立志、弘志,把诚志教育作为每天的日子里,不断的涵养和蕴养,可能这是我们最重要的目的.
当我们明确和清晰的知道了,究竟一所学校培养什么人的问题,大问题出现了,你怎么培养,吃什么菜,广州人吃粤菜,四川的人吃川菜,每所学校可能有每所学校的不同,你清华附小吃什么样的菜单,培养这样的人是你需要,或者是百年传承,或者期待这样的人.下面就涉及到这两个概念,素养和课程的问题.首先你得清楚,既然你要吃什么菜的问题一定得知道这个菜品有关什么样的营养,这种营养必须清晰,就是你很清楚的一个问题:你的核心素养.基于我们核心素养下的课程的整合的深度就构成了我们清华附小最重要的逻辑,这个逻辑就是你围绕这个逻辑来构建一个这样的素养,来构建一个这样的体系,当然你的这个素养的营养,你的逻辑一定要有科学的依据,你不能说拍脑袋一个校长,一高兴说现代很时髦抓什么,需要抓什么就抓什么,有三个立足点够我们清华和其他学校构造.这么多校董,随便点一位,随便选.这些人都影响了清华附小的课程,这个过程当中清华附小这些领导们,大家看到,亲自签名.每月跟进学校的教务、课程设置与改进,1936年的记录就这么清晰可见,大家看到西南联大时期,那么艰苦的时候,他们自制教具,能自己制造出肥皂,甚至飞机模型.这就是当时著名的教授们领着孩子们不断学习的情景.
包括改革之前,这些还包括咱们上世纪,这个我曾经也是代表全国的语文教师在人民大会堂而宣讲这三个超越,这些也都构成了清华附小的基础,这些基础包括语文的影响包括走向国际的影响.在国际上发出声音影响的累加,一次又一次,坚定了我们的信念,我们可以用这样的方式建构清华附小的课程,用我们立人思想构建我们学校的素养,通过我们的教学以及我们国家对我们的肯定,我们获得了国家教学成果一等奖的思维方式,于是我们很坚定自信有了清华附小这样的核心素养.核心素养和我们城镇教育的结构体系,那就是说,我们看到了五大核心素养:那就是善于学习、审美雅趣、天下情怀、学会改变、身心健康.让小朋友知道他要成为什么样的儿童,那就是健康阳光乐观.我们的课堂教学,我们的课程设置都要指向有没有身心素养,善于学习,审美雅趣等等,这样几大核心素养上,你明确了之后你会发现,教哪个课,做哪个课程设置的时候,都要依据你这个核心素养而设置,不能想做什么就做什么.不然的话,你进加一个东西,后天加一个东西,你听着挺好听,校本教材.但那叫头上长犄角,给学生老师增加负担.你怎样围绕核心素养去架构,内显形象和外显形象出来,你明确吃什么饭,你得炒菜,你的炖菜,这些怎么整合,所以有了清华附小的1+x课程结构.
这个课程的结构核心是乘法图表,现在还没有更好的表述中间这个号,还是暂时叫加,1+x,其实两者之间表现的是结构,没有更好的表述,1+x表述？中间十字架,所以都不搭,这个外围是把国家课程和优化进行整合.根据价值观的特点进一步的优化,为我们老师们做了加减法,乘除法,之后我们纳定了学校的个性课程.那么1和x之间的结构还是一个大的圆,还是大写的一,既然这样的话这里头的一到底是怎么回事儿.这个一就是把国家课程记录了优化整合的一,这个一只在国家课程被优化的60%到70%左右,我添加了40%左右的x内容,加在一块还是大写完整的1,这样不增加学校的负担,优化整个国家1给我们带来了巨大的挑战.这个挑战我们必须进行国家教材的二度整合.对国家教材进行二度优化,同时优化整合之后,进行学校相关内容.以及我们清华内容的补充,但是还不能简简单单的加法打补丁,还要优化整合到里边去的.
在学校的这些x课程里面,如何对国家课程进行弥补,如何补充进去这也是我们需要的更重要的特点和做法.在优化整合后自然形成特色的课程.我讲几个重要课程,阅读课程.审美雅趣善于学习,我们的身心健康天下情怀,我这五大中心思想,包括1+x课程整合,一个最好整合的载体就是阅读.阅读就像母亲一样.包容一切的数学、物理、语文、人文和哲学.如何在阅读当中实现最好的课程整合,把1+x结构深化而实现这样的素养.我们的学校就不断的抓这个作为清华附小最重要的课程特色之一.
那就是说,主题阅读课程是我们学校随时随地可以拿起来阅读,这还不行,要课外阅读课内化,课内阅读教学化,教学的阅读还要评价化,考量化,这样一来学校的阅读就不一样了,我们学校的阅读特别有它相应的特点.除了这个之外我们其实还有一个大家看到的,我们清华附小其他的整合特色,这些整合特色今天不多说.总之我们学校的阅读作为一个全科的阅读来呈现的.刚才大家呈现的几个镜头里都是高年级的3c阅读,作为这些阅读当中是实现全科阅读,数学有一节阅读课.科学课都要有阅读教学,学校的教学是非常非常有影响的.第二个特色体育,体育健康课程是清华附小第二大特色之一.大家看到了体育课程已经成为了学校核心课程之一.在清华附小我们很重要的就提出了清华附小一些理念,就是身体是最好的教育学,在清华附小有三类体育内容,每天体育三个1里包含,每天一节体育课、每天一个大课间、每天一个体育项目可供选择,有什么项目？有几十个项目.大家看到四季片里孩子们的样态还没有完全纳入进去,我们学校仅仅球类有二十多种,学校的体育成为我们附小最重要的亮片.
国家规定体育训练在一个小时,在我们清华附小约在两个小时左右,所以我们说在这样一个核心体育下,我们孩子就像刚才说的,就把我们的足球踢的很远,为什么要选足球？说实话足球可以在小学里,我认为可以做最好的教育学.足球的课程特别有益于学校课程的乘法,清华附小的足球早就抓起来,只不过没有课程.当我们学校每天一节体育课的时候,每周有一节足球课,每天下午我们都有足球项目,各种的选修.原因有以下几点,人数多,男女全上阵不分高矮胖瘦,只要能跑就能踢.第二把体育所有项目都涵盖进去.跑跳投是体育最重要的技能,但是足球里这几项全部纳含到.第三一场足球赛相当于一场马拉松.第四有合作精诚拼搏精神,每个人很清楚我的位置在哪,把自己位置做好了,足球队员还有一个,所有的人都目标齐向进球,我们就发现所有的教育可以做这里实现.
目的是校园足球,不是为了选拔.当然清华附小的足球依然很厉害,在青少年各种比赛当中很优秀,被有些星探发现的时候,还很自然的说我不想当足球运动员,我还是想上清华大学,有一条最重要的就是学生们的身体好了起来.我不是说乒乓球不好,网球也是小众的也有.可是为什么人少？单对一的单大,撑死混合打,你还有乒乓球案子,一个学校的优化都要想,但是学校的乒乓球依然还着,所以我还要主打.有一次学校家长和我分享例子,打乒乓球就是弯手腕,就想着把你拍死.不能这么想,足球可以玩大球,原因就是学校的教育学里面,足球真的可以向数学语文那样当教材来应用.就是这样一个思想和理念,学校可以用这样的方式,这是阿根廷,我们上马拉多纳的基地,小朋友做这样的训练,看到他们晚上睡觉了吗.看到他们鞋了吗,在家里是什么样的,这样的自律,这样的管理都再教育学里头完成了.谁说我们德育教育踢球就没有这些内容了,谁说我们不爱国,每天早晨特点都在这样的草地上升起自己祖国的国旗.我想说体育健康课程,也是人的身心健康,实现对人的全身心的转变,这就是中国教育民族智慧,也是立足世界的中国体育精神.
应用创新的课程亮点,在清华附小依靠清华大学,本身所有的资源都可以拿我们为用.清华附小里可以走到清华大学实验室,各种基地来完成我们的创新.我们清华附小就在清华园里,我们离那里中心只有几十米远,学校孩子们的游泳课周四下午到清华大学游泳馆,学校看似很简单,但是学生都可以在这里做各种各样的安排.看到学生们干什么？这是迎接清华附小百年的华诞时候的戏剧.刚才田俊老师在讲,戏剧是最好的应用和创新的形式之一.戏剧不是要养人的,我们戏剧一定要是基于自己的应用和创新的,我们要自编,要自演,演校园生活剧.一定要通过我们自己创作,自己里缝我们手套,家长帮助我们制作衣服.一起来练台词,一起来写剧本,所有所有都靠我们师生一起完成.很遗憾你们没有看到.很震撼很影响,两个小时的时间演的是丁香花开的校史大剧,看到都是学生家长们,一个国外演员都没有请.台上演员1294人,台下所有学生也是演员,台上台下都是舞台,干吗？来再现百年校庆,学生可以通过这样的方式来见证和体验过去的历史.所以这样的过程当中,我们清华附小就通过了不断不断的实施这样的特色形成了清华附小1+x这样课程的品牌,或者说叫经典课程.
最后一点有人会问,你这个1+x课程结构,核心素养我也听明白了,能不能告诉我们,你是怎么实施的？凸显了三个亮点,实施路径在哪？下面我再分享我们的实施路径有三个,尤其大家看右面的实施路径,主要是体现这样的:一是学科内渗透式整合,不要强调学科内本身的属性,我们做1+x课程结构与整合,基础教育强调基础和整合,并不意味着我们丢掉属性,我们语文必须要写一首好字,但是写一首好字为了让把这首好字写的好,可以加上美术,可以加上音乐融合式的渗透一些,但是目的为了更好的写一首好字.所以说在学科内渗透式整合上这是最重要的实施方式之一.但是,很必要的是还有后两个实施方式,那就是学科间的融合式,跨学科,科学和数学课,语文和其他美术、音乐太多了,学科间的整合融合.第三那就是超学科消弭式整合,超学科消弭式整合也不完全等同于国家课程标准的综合性学习、综合实验,我们已经基于它已经超越了它.我们提到3c课程戏剧课程等等都是消弭式整合的课程.现在来看看基于学科内的能丢吗？不能丢.拿语文为例,语文学科内容特别强调一手好字,一副口才,一篇好文章.学科内整合的时候,基于国家课程,依据国家几大典型教材,然后我们制定语文质量标准,语文质量标准拿出测量内容,给老师提供操作的菜单,让我们老师有据可操作,以此来带动英语(精品课)和数学的学科,学科内整合有指南跟进的,有赋予了人的目标,提供方法丰富了课程资源.
跨学科整合,拿上课为例,我上皇帝的新装这一课,大家看到了我是用ipad来教学,语文教学和信息技术完全的整合.甚至我们老师上这个铁丝网的小花,包括我们上的世界上没有密封的数学课是科学课整合在一起的.明天有部分人到我们学校去,正赶上我们有一个全国的研讨会,可能会遇到这几位老师在上这样的学课件整合的课.
从这个课上你会发现,这肯定数学课,这也是科学课,但是又觉得都有他们学科的属性,他们用了借力生力的办法彼此成全也彼此成就.所以弥补了以前课堂教学,学科本位,过深过细,自说自话,各自自扫门前雪,不管他人瓦上霜的结果.知识之间是有联系的.
经过一些路径的探索,就出现课堂的样态,提升儿童终身发展的素养等等.最后还想说你学校保证机制在哪,有了这个路径用什么翘动或者倒逼你老师这样做,我们所有的逻辑框架里都一步一步完全的推进开来,在推进的过程当中,我们能够看到学校在资源保证,在管理方面一系列的安排与要求.让我们的管理如何科学有效的落地,尤其是你的那张课表,如果一个学校的课表没有发生变化.仅仅强调他的改革,那纯属瞎掰.当课表一旦进入法律化的时候要知道,家长和学生只要求这个老师要上这样类型的课.我们看到不同的颜色了吗？看似简单.还有两种颜色之间间隔段？这就是两种颜色过渡期指的就是学科间整合的课.我们从早上到晚上怎么保障课表的完成.这些路径也在课表里完成.右边看到四个字双全育人,清华附小在一年段完全实施了两个班主任教一个班.两个人都是主科教一个班,然后两个人共同上学科间整合课,两个人共同完成他们的消弭式整合的课.所以起了一个名字叫“双全育人”,没有一个正班副班主任,一个主讲,那个助教的人不能完完全全不动,要么见缝插针、要么雪中送炭、要么锦上添花,来完成相关的管理,在我们学校还有三大特色的启程,知行和修远的课程.
所以管理管理,其实说起来还要有一大段话要说,但今天我们就拉开这样的框架大家发现,我们是变革了课程的设置,固化了形式.完成了这样一个改变而已.核心素养导向是走向未来,今天的结构已经建构了,我们可以用怎样的引领来带动我们各个分校,怎样把我们的课程影响,思想复制.来影响甚至带动更多更多的学生.我们的学生们怎样通过他们个人的活动来实现他们自身的成志与发展.我们学校通过整体的立人,一个核心素养,通过我们的课程的结构,实施路径以及管理这样一个措施,我们怎样把这些内容的维度联动而来.所以这是我们清华附小未来坚定不移的研制方向,所以让儿童站在学校的正中央,怎样不变的这样做,让学校有中华民族文化之根的基础教育.努力形成一座有行动力的有理想主义的小学,有灵魂的卓越小学.可能是我们坚定不移努力的方向.选择了清华就选择了一生的责任,我们怎样始终不变推动中国基础教育的现代化,而不是现代技术化.深入探索根植于民族灵魂自主创新世界基础教育的中国模式,这也是对我们附小未来十年而确定了发展路径和方向.
最终来说,总而言之,当聪慧与高尚的人生奠基,我们用这样的成志教育方向,不变的使命始终去推动并深化我们的社会主义核心价值观.如何去立德树人,为实现我们国家说的两个一百年的宏伟目标而立志、成志,我坚定的会相信,当我们目标方向真正明确的时候,当我们方法和策略不断优化的时候,当我们管理不断服务、更科学的时候,当我们意志成为我们成志管理者,我们教育与管理者校长,不断用成志三个维度来理解要求自己的时候,所有的人包括这屏幕上的孩子.这些孩子大家看到了,前面出场的时候是六年级离开学校,在操场上训练哪一个瞬间,向着明亮那一方,亲爱的朋友们,成志那一方,聪慧高尚的人生之路,他们会前行复前行,哪怕有坎坷,那么有艰难,哪怕有诱惑,还是最朴素的话.只要方向对,就不怕远.谢谢各位.
刘华蓉:同精神上爆发出来的要变革,要改变的那种情节,我想问一下在这里有多少位校长,给学校做过三十年规划纲要,有多少人敢做三十年的规划纲要.有多少人敢说我做了一个十年二十年三十年的规划纲要,但是经得起历史的检验.这都是要有使命感,责任感,同时也是要有智慧的事情.我们十八届五中全会有几个词,绿色、开放、共享、协作.一定是绿色可持续的,也一定会是开放的.中国学生的学习过程一定充满创新的,是绿色的、协调的、开放的、共享的,我们所有的教育改革特别是刚才窦校长讲到清华附小的改革.它充满了对学生的尊重,对未来的关照,是在核心价值观引领下的努力加教育智慧.所以我想请大家在此用热烈的掌声感谢窦桂梅校长,感谢清华附小.
一些学校在改革中也有一些人提出置疑,跟他们的孩子跟家长聊一聊的时候,你就发现他们改革得到了学生的欢迎,得到了家长的欢迎,所以我想任何对他们的置疑只是因为不了解.我想任何一所走在行走的路,而且走在引领中国基础教育路上的学校,都是值得尊敬的.谢谢大家支持！
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