构建高等院校师德建设长效机制的思考|高校师德长效机制执行情况

　　摘要：通过加强师德建设对于改进大学生思想政治教育所起到的重要作用，目前高校师德建设存在的主要问题，并就如何加强高等学校师德建设提出解决办法。主要认为，加强师德建设应首先提高教师的思想政治素质，建立以制度、规范、监督为主要内容的长效机制，还应该有坚强的领导和有效的组织，把师德建设贯彻在教师的工作过程中，落实到教学实践中。
　　
　　关键词：高等教育 师德建设 长效机制
　　学高为师，德高为范。教师不仅是知识的传授者，也是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。高校作为培养创新精神和创新人才的摇篮，建立一支高素质的教师队伍对人才的培养显得尤其重要，其中师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，关系到高校的办学方向和人才培养目标的实现。在现代高等教育体制下，如何应对高校发展中师德建设的内容与要求不断变化的形势，在制度方面进行深入探索，以努力形成保证师德建设相关制度正常运行并发挥预期功能的长效机制，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。
　　一、构建高校师德建设长效机制的必要性
　　构建师德建设长效机制是进一步加强和改进大学生思想政治教育的迫切要求。大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，把它们培养成中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，意义重大，任务艰巨。教师是人类灵魂的工程师，师德建设是教师队伍建设的关键。高校教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到高校德育工作状况和大学生的健康成长。
　　构建师德建设长效机制是建设和谐校园的客观要求。和谐校园是和谐社会的重要组成部分。高校不仅以培养高素质人才服务社会，而且也以其自身的文明与和谐影响和推进社会发展。构建和谐校园，教师的作用至关重要，教师不仅是先进文化的传播者，而且是先进文化和高尚道德的实践者，教师不仅在校教育学生，而且在外影响社会，他们爱岗敬业、无私奉献、为人师表、教书育人，为推进学校和社会的文明与和谐作出了重要的贡献。但是，我们也应该看到，师德建设工作还存在许多与要求不相适应的方面和薄弱环节，随着社会的发展，师德建设面临的新情况、新问题会大量增加，加强高校师德建设也面临着许多新的挑战。
　　二、现在高等教育体制下，师德建设的主要内容
　　构建高校师德建设长效机制，必须紧紧围绕新时期高校师德建设的主要内容来进行。任何职业都有自己特定的职业要求和道德规范，教师职业也不例外。师德建设的主要内容涉及到教师的思想政治素质、职业理想、道德风范、创新精神等诸多方面。新时期高校师德建设的主要内容应当包括：树立高尚的道德风范，坚持为人师表；提高思想政治素质，坚持教书育人；坚定正确的职业理想，做到爱岗敬业；坚持终身学习，工作中勇于创新。树立高尚的道德风范，坚持为人师表。教师是一个特殊职业，肩负着传承文明、教书育人的重要使命，身教重于言教，一个优秀的教师首先应该是一个道德的楷模，高尚的道德能使学生“亲其师”，广博、精深的知识修养能使学生“信其道”，教师只有做到为人师表，才能起到“学为人师，行为世范”的作用，因此，树立高尚的道德风范，坚持为人师表具有特别重要的意义。广大教师要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；要热爱集体、团结协作、作风正派、严于律己、语言文明、仪表端庄；要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。提高思想政治素质，坚持教书育人。学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。
　　三、构建高校师德建设长效机制的主要措施
　　1.完善师德建设的教育培养机制
　　（1）加强对教师的思想教育。要坚持以科学的理论武装教师，即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助教师牢固树立建设中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观；要把爱国主义、集体主义和社会主义作为师德教育的核心内容，教育广大教师坚持正确的物质利益的原则，努力实现国家利益、集体利益和个人利益的统一，把师德建设的各项活动渗透到教师工作的各个领域，帮助教师提高对道德现象的鉴别能力，使其做出道德行为的正确选择。
　　（2）完善师德培训制度。应建立健全师德培训档案，坚持岗前与岗位培训相结合，建立多渠道、多层次的教师职前、职中一体化的师德教育和培训机制，使教师师德培训制度化、规范化。对引进的新教师，要进行岗前培训和严格考核，合格后才能上岗；岗位培训主要针对年青教师，除专业进修外，还应坚持请名师作师德方面的报告。要注意通过教师岗位聘任与考核，加强对教师的学风和学术规范的教育。
　　（3）尝试施行多种有助于师德自我完善的教育途径。道德的培养是一个不断努力、不断完善的过程，是人们的一种自觉的行为。所以，应当着眼于教师个体道德完善的需要，组织开展灵活多样的学习活动，并在活动中充分发挥教师主体的选择性、自主性、能动性、创造性作用，重视教师的体验、感受和要求，培养教师的自我教育、自我发展、自我完善和自我批评的能力。
　　2.建立师德建设的宣传激励机制
　　（1）正确把握师德建设的主要内涵。要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新；要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，克服形式主义，讲究实际效果，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范的要求履行自己的职责。
　　（2）加强师德建设的舆论宣传。应采取多种形式宣传高尚师德，如在校报上开设“名师”专栏，建立师德教育网站等，以扩大师德宣传网络的覆盖面，增强师德教育的针对性和时效性；应利用每年的教师节组织师德主题教育活动，集中开展师德宣传教育活动；还应充分发挥典型人物的激励、导向和示范作用，通过“优秀班主任”、“优秀教师”、“师德标兵”等评选活动，通过各种有效的评优活动，大力表彰先进，树立榜样，对那些思想道德素质优秀、教书育人事迹突出、贡献突出、学生称颂的优秀教师大力进行表彰。
　　3.探索师德建设的人文关怀机制
　　（1）在业务上帮助教师。应加大教育投入，优化公共教育资源的配置，为教师钻研业务提供必要的条件；应努力提高教师的社会地位，保障他们的物质利益，改善教师的生活条件和工作环境，使他们能全身心地投入到教学和科研工作中去；还要注重拓宽教师业务培训的途径和方式，选送教师到国内外高等学府学习、进修，鼓励教师在职攻读学位以及开展各类学术交流等。
　　（2）在生活上关心教师。应关注教师的利益需求，关心、理解、体贴教师，切实解决他们在工作中生活中的遇到的实际困难；应把思想道德建设寓于多做实事之中，通过细心、周到的工作，为教师创造“有用武之地、无后顾之忧”的工作环境和良好的人际关系的氛围。
　　参考文献：
　　[1]吴丽琼，加强高等学校师德建设的思考[J].集美大学学报，2007，(9).
　　[2]姜艳华.论高校师德建设中存在的问题及对策[J].教育研究，2007，(11).
　　[3]曾骊.师德建设的核心及其长效机制的建立[J].教育与职业.