[声像并茂,相得益彰] 相得益彰
摘要 新课程要求，教育手段必须现代化。多媒体应用于语文教学中更是形势所需。在语文教学中，充分应用多媒体技术，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，从而有效突破教学的难点，体现教学的重点，达到预期的教学目的。
关键词 多媒体 语文教学 现代化教育
语文是一门综合性很强的学科，其教学目标不仅需要逻辑思维，而且需要运用形象思维来进行教学才能得以实现。根据小学生理解能力和抽象思维能力有限和语文学科的特点，在教学中适当运用多媒体，对调动学生学习积极性，提高教学效果会起到很好的效果。前苏联心理学家赞可夫也主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。因此，在教学过程中，我总是尽量地、适时地运用多媒体进行辅助教学，以求得到声像并茂、相得益彰的效果。
一、创设意境，以景激情
兴趣是求知的向导。兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心。兴趣对于学习是具有何等重要的意义。利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，可调动学生的学习兴趣，因此新课的导入，在适当的时候由多媒体来协助完成可起到事半功倍的效果。
例如，《美丽的南沙群岛》一文抓住南沙群岛的特点，描写了南沙群岛的美丽迷人与丰富物产。语言流畅，文字优美，字里行间流露出作者对南沙群岛的情与爱。然而，由于小学生生活经验少，对南沙群岛没有感性认识，任凭教师“千呼万唤”，学生对南沙群岛的“情”也难以激发起来。而借助电教媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果。
上课时，我先告诉学生，今天老师将带大家到南沙群岛去作一次愉快的旅行。同学们兴致盎然。然后我又用语言描述：请大家乘上飞机，闭上眼睛……教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了南沙群岛。同学们一睁开眼睛，又从屏幕上看到了南沙群岛的美丽景色，同学们情不自禁地议论开来；“南沙群岛的岛屿真多啊，南沙群岛真美啊……”学生们置身于南沙群岛的美景中，心中怎能不涌动起由衷的情，由衷的爱?这里运用电教媒体，达到了“入境始于情”的目的，在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢?
二、直观演示，化难为易
中年级语文教学中，理解一些比较复杂和抽象的问题是难点。如果教师单凭语言表述，往往是事倍功半。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力。运用多媒体技术这一方面的功能，就能为学生提供想象的材料，架起一座表象与思维的桥梁，加速进入文章的情境之中，使学生对文章内容的理解层层深入，对情感的体验步步加深。
例如，教学《海底世界》，利用多媒体的虚拟技术可以超越时间和空间，打破人为因素和自然的限制，变微观为宏观，变抽象为具体，栩栩如生地加以展现，这就有助于突破难点，讲清重点，加深学生对文章的理解。
三、电教古诗，美哉乐哉
古诗中所描写的多是千百年前的事物，对于今天的学生来说不仅是陌生，有的甚至是很难理解的。因此学生都感到学习古诗较为枯燥。如果采用多媒体进行辅助教学：教师根据所教古诗的内容，创作彩色幻灯片，加上配乐诗朗诵和音响效果，再以生动的语言来再现诗中所描写的情景，把学生引入意境，学生凭借感观，通过想象与联想，就能如同身临其境，得到美的享受。
例如，李白的《望庐山瀑布》这首脍炙人口的诗歌，它不仅讴歌了祖国大好河山，而且它本身就是美的结晶。围绕教学目标，我设计了两幅图片，一幅是云雾缭绕的香炉峰图。一座顶天立地的香炉，冉冉地升起了团团白烟，缥缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。远看瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。另一幅是飞流而下的瀑布图。只见山高峻陡峭，瀑布水流湍急，那高空直落、势不可挡之状如在眼前。随后播放瀑布的录像，学生观看时情不自禁地惊叹：“太壮观了，真是雄奇瑰丽啊!”从学生们的神情中不难看出，他们的兴致被提高了，学习古诗也就没有畏难情绪了，学习起来更是事半功倍了。
四、模拟配音，训练能力
古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”由此可见，“读”对领悟文章，增强语感，语言文字的积累，培养学生形象思维能力等有其他任何活动不可替代的作用。在教学中，教师要为学生提供机会和条件，让他们进行语言表达能力的训练。
例如，学生喜欢看动画，有时还模仿一两句。针对学生这一特点，我在教学《争论的故事》时，把里面的人物设计成动画，先声情并茂的再现课文内容，然后只出现动画和音乐，让学生给动画中的人配音，这时学生的积极性非常高，争着给动画中人配音。学生读得有声有色，有的还配了动作，有的还加入了自己的想法。充分调动学生的积极性，变“要我读”为“我要读”。
五、课外延伸。发散思维
语文教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。
在小学语文教学中，教师恰当地利用多媒体辅助教学，不仅会激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，提高教学效果，有效地培养学生的认识能力、思维能力和语言表达能力，同时也会提高教师的教学艺术水准。