卫生间门 “装腔门”事件之后

　　一 　　课正在有序地进行着，巡视到殷国峰身前，我发现他的横线全是随手“作品”，弯弯扭扭。想着他平时油腔滑调的样子，气不打一处来，我用手指关节有些力道地敲了他的头，并指出了他的问题。谁知，他“将计就计”，皱起了眉，脑袋晃动了起来，一副昏昏沉沉的模样。见此状况，我怒发冲冠，猛地把他拎到讲台前，对其进行了“无休止”的训斥。同学们完全被我的“威严”怔服。为了营造更有效的氛围，我踢倒了班上的木凳，夺门而出，并狠狠地抛下了一句：“自己看书。”便愤怒地走出了教室。
　　下课后，我听数学老师说，殷国峰的这种表演已经不是第一次了。以前在别的课上只要老师有稍微的肢体碰撞，他都会“昏昏沉沉”。这无疑这又勾起了我的无名之火。事情不能这么简单了结。
　　二
　　第二天，我收到了殷国峰的检讨书：
　　他让我上位了，可自己却愤怒地走出了教室。我的无奈，我的无助，我的痛苦交织在一起。我的大脑空空，一下子楞住了，一个问题：到底怪谁？只怪自己，要是我当初的态度端正，又有谁会怪我呢？
　　从字里行间不难看出，殷国峰并没有心悦诚服，言语之中还是充满了不屑和逆反。看着这份不一样的检讨书，我陷入了深深的思考――
　　如今，社会对于教育的关注与日俱增，但他们不是考虑如何给教育一个良好的环境和舆论的支持。他们关注的是收费，是教师的体罚。我不支持教师体罚，但毫无恶意的肢体提醒，有什么不可？家长无休止地闹，再加上还有耐不住寂寞的媒体添油加醋、扇风点火。所谓的“娘家人”教育行政部门，看到这些，就慌了手脚，赶紧“清理门户”，好自保乌纱。家长们最终得到的是什么？孩子更加肆无忌惮，因为这些精灵鬼知道教师没有办法“对付”他们。
　　不管殷国峰出于什么心理装腔作势，但他的确是触动了我的内心。不是有因为被老师撕了作业就给教育局打电话的学生吗？不是还有学生挨了打，夸大其辞告诉家长，然后将老师“绳之于法”的吗？谁又能排除殷国峰不是这样的心理作祟呢?所以，我要在规则允许的范围内彻底打消他的这种“恶瘤”念头，让他走上正道，健康成长。
　　三
　　那天，我踏进了殷国峰的庭院。这是一个充满绿意的庭院，颇有几分雅致。
　　迎出来的是殷国峰的父亲。“孩子惹您生气了！”看来，家长已经知道了事情。侧屋是一个挂满字画的房间，一位鹤发童颜的老者躺在藤椅上小憩。殷国峰父亲轻轻凑到我耳边低语了一句：“老人家正在休息！”
　　其后的交谈中，我知道殷国峰是家里的独子独孙，一家人视其为掌上明珠；那老人是殷国峰的爷爷，党委秘书，据说还是“四朝元老”，一辈子从事文字工作，是地方上的名流，与形形色色的人物打着交道。孩子的处事习惯与老人的经历不会没有关系吧！我这样思忖着。
　　也许是我们的谈话吵醒了老人。老人慢慢踱出了房间，了解我的来意后，开始了对我的“教育”：“现在，社会与学校的矛盾日益激化，你们年轻教师不能再给这种矛盾添砖加瓦啊！体罚就是加剧这种矛盾的催化剂啊！”老人喝了一口浓茶，继续着：“当然，我们的觉悟还不至于低到和一个年轻教师斤斤计较！但是，成长路上学习的东西很多啊！”话还未说完的时候，殷国峰跑出了房间，紧紧地依偎在老人旁边，脸上露出的是一种我难以言明的表情……
　　我的猜测没有错，老人对孩子的影响是存在，爷爷已经演变成了孩子为自己开脱错误的庇护伞。
　　此后的日子，殷国峰的眼神中更多了一份桀骜！但是家访没有失去应有的价值。起码，我意识到草率卤莽地对待殷国峰事件，不但不能取得好的教育效果，弄不好自己还会吃不了兜着走。
　　四
　　计划从殷国峰的父亲入手！
　　我先给他发了条短信，表明了自己的担忧：
　　孩子爷爷对孩子的影响很大！老人在以一种成人的视角教一个懵懂的孩子看待世界！这只能让孩子过早的老于事故。这对于一个涉世未深的孩子来说很危险。希望能引起父母的重视。
　　随即，这位父亲给我回了短信：
　　感谢老师的关心！我们已经意识到这个问题。孩子爷爷是家里的权威，我们争取跟老爷子，还有孩子好好谈谈。
　　第二天，我又接到一份殷国峰的检讨书：
　　老师，我真诚地向你道歉！那天，是我的错！你是严格要求我！我却没有认识到，还恩将仇报！我真是太不应该了！请接受一个认识错误孩子的真诚的歉意！
　　不管如何，这份检讨书的言辞恳切了许多。检讨书的最后除了孩子父亲的签名外，居然还有他爷爷的名字。但鲜明的是，父亲签名与爷爷签名的笔迹异常相似。
　　我本想就这份检讨书对殷国峰再进行一番教育。但殷国峰的问题是他意识深层的外显，也许连孩子自己都意识不到，说教只能适得其反，从根本上清除他意识中的残留，才能治本。
　　五
　　下一步的工作就是消除影响。我必须要更多的关心殷国峰，让他以及全班同学意识到并没有因为他的装昏，老师就对他另眼相看，甚至采取“非常规手段”。
　　那是一堂对全市开放的课外阅读指导课。我作为中心小学的唯一代表在主场“作战”。现场听课的有教育局的领导专家、兄弟学校的同行，还有受邀的家长。殷国峰的家长就在此列，而且我直接点名让他爷爷来参加这次活动。
　　课前，我特意找到了殷国峰，告诉他家长的名额只有三个，他就是其中之一，那是因为老师对他这段时间表现进步的表扬，同时也对他今天在课上能好好表现充满了信心。
　　课上出了预期的效果。更令我感到欣喜的是殷国峰在这节课上可圈可点。他不仅举手不断，而且发言质量极高。尤其是在很有难度的“阐述生活中苦难与快乐的关系”时，更有一番让人难以置信的精彩言论。
　　课后，他爷爷在第一时间带着孩子找到了我。这位“元老文书”居然能够肯屈尊架，主动找我，我多少有点受宠若惊。老人显得很兴奋，一来就握了我的手。他说，以前的心目中，孙子只是一个长不大的调皮鬼，没有想到他对生活的认识还挺有深度。首先，我当着他爷爷的面，表扬了他在课堂上的表现。接着，我又向他提出了一些在学习上的要求。殷国峰也显得很高兴。一切在和谐的气氛中进行着。老人之于孩子的负面影响，现在可以开诚布公地谈谈了。
　　支走了殷国峰，我言辞恳切的提出了自己的看法。老人迟疑了一会，说孩子父亲也做了他的工作，自己也意识到这点的危害。自己已经注意在孩子面前的言论。“装腔门”事件幕后的隐性操纵者终于拿下，我不仅舒了一口气。
　　一次自由日记中，殷国峰给任教三门主科的老师进行了一次座次排列：
　　英语老师总是喋喋不休，婆婆妈妈地强调自己英语的重要性，我最不喜欢；数学老师幽默风趣，一笑眼睛就眯成一条缝，很逗人；而王老师我却说不上来，有一种特别的感觉，他真的很在乎我们的成长，看得出他是真心的。
　　我愿意把这次日记当作他的第三次“检讨书”，是出于心底的真诚之言。
　　六
　　一个课间，学生向我报告，班上戴杰和朱子贤打架了，缠在一起，事态很严重。我慌不择路，匆匆来到教室。只见三个人粘在了一起，正在拳脚相加。我怒火中烧，一把扯开了三人。而劝架的殷国峰却泪流满面。
　　“面对打架，你没有幸灾乐祸，也没有煽风点火。这说明你有进步了。”我直截了当地说开了，“更让老师感动的是，你居然劝架了！能说说你的想法吗？”“朱子贤和戴杰都是我的好朋友，我不想他们反目成仇！”“喔！”我似乎有了点眉目，“他们打架好像也是因你而起吧！”我事后经过了解，朱子贤作为班干要把破坏纪律的殷国峰报告给老师，遭到了好友戴杰的极力反对。一语不和，打架就上演了。殷国峰也没有否认：“朱子贤管我也是为我好，戴杰是为我打抱不平，所以我不想他们为了我搞僵了关系。”
　　“你是不是觉得友情很重要？”
　　“是的！”
　　“为什么？”
　　“我在班上错误不断，人缘不好，只有这两个要好的朋友。我不想失去他们，我很珍惜。”原来，在他老于事故的眼光中，还能看到人世间的真情和美好的一面。他还需要友谊，还需要健康的人际交往来润化几近干涸的心灵。
　　“你的想法很纯朴，也很感人！你懂得珍惜友谊，这说明你是一个重情谊的人，只要你改变自己的油腔滑调，你会有更多的朋友的。”
　　“真的吗？”殷国峰含着泪的眸子里闪出了一丝光亮。
　　我说：“真的，下周的班会，我们举行一次‘选友会’，你想和谁交朋友，可以写征友请求信，敞开自己的心扉，用自己的人格吸引别人。”
　　七
　　周五的“选友会”，许多同学倾吐了心声。殷国峰的准备尤其充分，用红色的打印纸打印了下来。他的真诚赢得了最多的掌声。结束之际，他还向我以及全班同学提出一个请求：把自己的稿纸贴在教室的墙壁上，既是永久的征友广告，也是大家监督他的凭证。
　　课后，我把殷国峰领到他的稿纸前。“听到同学热情的掌声了吗？人与人之间是美好的，付出真情也能收获真情。你看，换一种眼光看你的世界，世界也会给你一个惊喜！老师和同学都等待你！”
　　殷国峰微闭着双眼，使劲地点了点头。
　　真诚祝福殷国峰能收到世界给他的惊喜！
　　（王军，江都市宜陵中心小学，225231）