【成功自信教育在小学体育教学中的应用】小学朗诵:自信是成功的基础

　　体育课堂教学是小学生掌握运动技能的基础教育，也是素质教育的一个重要方面。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”在以往的体育教学中，教师重点关注学生技能和基础知识的传授，忽略了对学生心灵的关心和辅导，造成一部分学生对体育学习缺乏自信，从而无法完成体育学习任务。如何更好地调动学生学习积极性，增强体育学习的自信心是值得教师思考的问题。
　　一是使用激励性的语言。教师应在体育教学中经常使用一些激励性语言，如“勇敢一点，你一定能跳过去”、“谁是最勇敢的人，哪一个敢第一个出来做”、“做错了没关系，大胆去做就是好样的” 试一下，相信你能行”。这种方法就是在实践中给学生以勇气和自信，为学生体验成功搭建舞台。以激励促使成功，促使学生不断地积累自信心。
　　二是增强成功感的体验。即通过成功体验增强自信心。根据学生的个体差异性，为学生设置难度适宜的目标，使其经过一定的努力就能够实现，这也具有明显的激励作用。如跳高教学中，如果用同一高度要求每个学生完成练习，就可能使一部分体质和性格较弱的学生遭遇失败，当看到其他同学都能跳过去时，他们便容易丧失信心。这时，教师就应及时根据不同学生的特点，抓住不同学生的心理，利用分层教学法进行教学，设置不同的高度，学生就可以根据自己的能力进行选择。每当前一次练习成功完成，学生就会获得成就感和满足感，使他们产生完成下一个练习任务的渴求。
　　三是关注自尊心的呵护。每一名学生的自尊心都需要教师的呵护，就像幼苗需要阳光和雨露的呵护一样。自尊心与自信心有着密切的联系，它是学生通往成功的动力。当学生动作完成失败时，教师拍拍学生的肩膀表示鼓励、肯定，然后运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起学生的兴趣，鼓励学生相信自己的能力继续练习，学生就会增强信心，努力去完成学习任务。这既使学生感受到老师的关心，也保护了学生的自尊心，增强了学生的自信心。
　　四是确保自信心的树立。对基础较好的学生，教师要注意保护他们原有的自信心，并不断为他们设置新的起点，促使他们取得新的成功，进一步增强其自信心。对基础较差的学生，教师应对他们关怀有加，努力为他们创造更多的机会和条件来获得成功，促使他们树立自信心。比如，教师对一名前滚翻做不好的学生反复纠正动作，当第一次完成动作后，教师就应对这名学生的努力加以肯定，对他的成功加以赞赏，以增加学生在这个项目上的自信心。教师应善于发现学生的闪光点，对他们所取得的进步及时鼓励。
　　五是营造和谐的人际关系。缺乏自信的学生常常无法与别人建立良好的关系，缺少与人沟通交流的能力，参与活动的积极性也不高。在体育教学中，教师要利用好体育学科的特点，将学生分成小组，促使学生通过集体活动学会交流沟通。另外，让部分体育骨干主动与缺乏自信的学生交往，互帮互学，这会使缺乏自信的学生体验到集体的温暖和群体活动的喜悦，自觉地在友爱愉悦的氛围中学习锻炼。
　　总之，培养学生体育学习的自信心是一个长期的教育过程，需要教师从细微之处着眼。只有这样，学生才能坚韧不拔地进行体育学习并不断地取得成功。
　　作者单位 山东省青岛市市北区长阳路小学
　　（实习编辑 黄瑶）