[关于初中英语新教材的几点思考]未来初中英语新教材

　　摘要：本文结合笔者自己的工作实际，对初中英语教材“新”与“旧”进行了分析，对如何理解教材的新与旧、怎样进行初中英语教学谈几点建议。 　　关键词：初中英语 新教材 思考
　　
　　2004年秋，我县从初中一年级（七年级）开始使用新教材，启动新课程改革。
　　一、对新旧课程的认识
　　（一）新课程和旧课程有区别，但要从根本上正确认识“新”与“旧”的概念
　　一般来说，旧课程观认为课程是知识，教师是知识的传授者，教师是中心，学生是知识的接受者。而新课程观认为课程不仅仅是知识，同时也是经验，是活动，学生获取知识的过程是教师和学生共同要求、自我构建的过程。从这一点上过分强调“新”，否定“旧”的说法我认为是不切合实际的。事实上没有“旧”，就没有“新”，“新”是在“旧”的基础上诞生的，是对旧事物的发展。新旧课程也是如此，新课程与旧课程是有机和统一的，有“旧”才有“新”，教师在认识上不能有偏差，否则会出现一些不切实际的想法和做法。
　　（二）教学过程中一味强调“新”是不现实的
　　学生学习是一个长期的过程。每个学生的家庭环境也不一样，不同学校对学生的要求也不一样，因此学生的学习基础、学习方法、思维方式、动手和动脑的能力都存在很大的差异。小学生经过六年的学习后才到中学学习，许多小学没有专业的师资，大部分的英语教师都是经过短期培训上岗或由其他学科教师兼任。教师对学生学习英语的认识也不一样，学法指导上也要求不一，实际教学中仅有的几节英语课也往往被其他课占用。长期的学习过程使学生养成的学习习惯也不同。学生到了七年级面临新课程时往往不知所措。教师在教学上一味强调“新”是和学生的实际不相符的。
　　（三）英语课堂中坚持新的教学课堂是比较困难的
　　在实际的教学过程中常常听到有的教师这样说：“现在的新教材很难教。”我在教学过程中也在“新”字上下了工夫，如利用实物，自制教具、挂图，尽力创设英语教学情境等方法来调动学生的学习积极性，引导学生学习，尽力构建学生自己的认识过程。这样做时间长了，学生对这些做法也不感兴趣了，教师也没有了其他的办法，实际的教学就成了“课程标准是新的，教材是新的，英语课堂教学是旧的”，教学又很快回到原点。
　　二、新课程背景下教师的做法
　　（一）教师要端正思想
　　教师要在思想高度上认识新课程，同时也必须接受新课程，进行新课改。当今世界经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了教育发展的新趋势。教师在思想上不能以任何理由来否定教育发展的趋势，从而否定新课程、新课改。教师要端正思想，充分认识新课程、新课改的现实意义和历史意义。只有不断更新教学观念才能符合当今学生的特点，符合“为了每一位学生发展的核心理念”，提高学生的能力和素质。
　　（二）教师要积极探索切合学生实际、社会实际，充分发挥学生主动性的新教学模式
　　教学中教师所做的一切都应符合学生的自身实际，针对学生的个性差异、学习习惯而达到学生最终掌握的目的。一切脱离学生实际的教学是没有实际价值的，这样的“新”更是没有意义的。在学习过程中，每个学生都有积极主动的一面，教师要善于发现并调动学生学习的积极性，引导学生主动学习，教会学生学习。教师在教学中要勤动脑并及时分析总结自己的课堂教学，改革课堂教学结构，使课堂教学真正有效，使课堂教学充满生机和活力，在学生认知的基础之上创新，才是真正的新课堂。
　　（三）教师要加强学习，更新教育理念，掌握运用现代教学手段
　　人不学习就不会有新思想，作为教师更应该学习。许多教师用自己习惯性的思维模式来看待自己所从事的职业，主动接受新事物比较困难。实践证明，人不学习就会落后，不思考就不会进步，更谈不上有所提高。教师只有静心学习，用心探索，才能更新观念，提高自己，适应社会。
　　（责编 潘冰）