[新时期怎样做好班主任工作] 新时期班主任工作
要做班主任工作，务必全身心的投入，全方位重视，全过程负责。结合几年从事班主任的经验，我认为要做好这项工作须做到如下几点： 一、要真心爱学生
只要班主任能对自己班上的学生拥有真诚、充满爱心的情感，付出严父慈母般的爱，自己也就赢得学生的欢迎和尊重。教育学生首先做到热爱学生，班主任要给予学生热情的关心和爱护。可以说没有爱，便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，想着学生，学生心里才有老师，才能听信老师的教育。
爱学生要做到：(1)关心学生，当学生学习目的模糊，予以明确；学习态度儿戏，给予端正；纪律松弛，予以引导；学习方法欠缺，帮助指点；生活困难，给予资助；进步及时鼓励；懈怠给予鞭策；苦闷给予排解。这样学生才会亲其师，信其道。(2)尊重信任学生，现代伦理学告诉我们，在社交活动中，相互尊重，相互信任，这是人对人应有的基本行为准则。班主任在教育学生的过程中，把学生当做独立人格尊严的人看待，能培养学生做人的尊严，同时学会尊重他人。
爱不是迁就姑息。俗话说“严是爱”，对学生的关心要在严格中实现。严是教育，爱是感化；严是形式，爱是内容；严是手段，爱是目的；严是说服，爱是力量。班主任对待学生，要做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好的思想品质，行为习惯。
所谓爱学生，或声色俱厉的训斥、体罚，这虽含有对学生负责或热爱的成分，但不符合教师行为道义要求，同时带来不健康的气氛，甚至尖锐的感情冲动，有损学生自尊、人格，心理的压抑还会产生逆反心理。这种“严”于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐形扼杀。
二、要熟悉学生
班主任要全面了解、研究学生，掌握学生的情况，才能做到有的放矢，因材施教。
好动、爱玩是学生的天性，一个班级四五十名学生共同生活，难免会出现许多问题。有的问题，只是学生表现中的一种现象，不做调查就很难深入到矛盾深处；有的问题头绪纷杂，说不清谁是谁非，不做调查，就很难找到矛盾的症结；有的问题似是似非，不做调查，就很难弄清真相。这些都说明，全面了解学生必须进行调查研究。
班主任刚接到新的班级，拿到名单后，就要熟悉学籍卡，找原班主任了解情况，有重点的走访家长和与部分学生接触。如一部分独生子女，由于娇生惯养，“衣来伸手，饭来张口”，在家中往往养成了懒惰，固执等不良生活习性。这些，在学校一般很难被教师发现，只有到学生家里，和家长沟通，进行实际调查，才能更深刻、全面地了解学生。如今留守儿童已成了从上到下关注的对象，他们的生活和学习对班主任提出新的问题。升学后就要通过观察、谈话、分析书面材料，调查研究，了解学生的兴趣、爱好、特长、品质、性格，在家庭中的地位及社交情况，同时还要了解集体的情况，如班级学生的年龄、性别、家庭等一般情况，学生德、智、体发展全貌。并且还要做到随时家访，勤问勤查勤记，多访多思多化多比。做“知”的有心人，观察要细心、敏感、做到明察秋毫。对班级的特点，发展态势，干部情况，个别同学的表现，以及各种优差倾向，均做到心中有数，这样才能有计划地制定班主任工作，对个人或集体发生的某个方面的问题才能采取有效措施，做出正确的解决和处理。
三、要以理育人
做班主任一定要以“理”育人，这是一个非常重要的原则，必须贯穿于育人全过程。
学生在学校不仅要学习自然科学的道理，社会科学的道理，还要更认真地学习做人的道理，班主任在育人的过程中，通过说理，向学生讲清立身做人的基本道理。面对现实中的问题能做出是非判断，做出接受和抵御的选择，树立正确的人生追求。如果不讲道理就很难从根本上达到教育学生，培养学生的目的。师生交往具有双向性，即教师要了解学生，同时，也应该让学生了解教师。在交往中，教师应扮演好自己的角色，建立民主平等的师生关系，创设温馨和睦的氛围，且不要因教师而摆盛气凌人之式，给人以功高自居之感。只有使学生感悟到教师的诚意，才能使学生更尊重教师，信任教师，学生才会更愿意向教师敞开心扉。班主任在讲道理时，应做到：(1)说到点子上，就是说到教育核心、焦点上、重点上使学生明了教育目的；(2)使学生乐于接受，心服口服；(3)说到情上，情通则理达。
同时，还可以利用班会、讲故事会等形式讲身边的好人好事，新人新事就事论事，以理论事，让学生心悦诚服。以理服人不拘泥于形式，寓教于乐，寓理于情，学生置身其中受到“理”的熏陶。
四、要以行服人
著名教育家叶圣陶曾说：“教育工作的全部就是为人师表。”以“行”服人，以身作则是班主任做好育人工作的关键。身教重于言教。班主任“言必行，行必果”，要求学生做到的，首先要自己做到。班主任的模范行为对学生有潜移默化功能和滴水穿石的力量。
育人工作从根本上说是教育者对教育对象心理实施的一种确实的、有目的和系统的影响，以养成育人目标所要求的品质和习惯。这就要求班主任一言一行都要严格自我约束，以自己高大形象作为教材，让学生从班主任日常生活点滴中悟出立身做人的道理。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”讲的再好不如做出样子。如和学生一起上操、一起读唱，一起参加劳动，一起参加课外活动，生活俭朴，不讲究吃穿；遵纪守法，上课不迟到，下课不拖堂，确实起到率先垂范、严于律己的表率作用。
班主任是班级的教育者和组织者，直接的育人工作者，任务光荣而艰巨。要把全班几十个学生“精雕细刻”，琢玉成器，既要有强烈的事业心，又要有高超的艺术性。社会在发展，教育在发展，班主任要作好育人工作，须不断的研究、探索，只有在实践中不懈努力，不断积累，才会有所发现，有所创造，有所作为，有所建树，愿我们每一位教育工作者在新世纪大展宏图，做到既会教书，又会育人。