银行如何有效拓展客户_有效拓展

　　中学阶段是一个人成长、成型的关键时期，科研能力的培养必须在中学阶段得到重视。因此，高中数学新《课程标准》特别提倡开展研究型的学习活动。然而，在具体实施过程中，笔者发现大多数同学的研究性学习活动只是从网上下载一些资料，搞一些问卷调查，制作一个课件，真正的“研究”成分很少。笔者认为，在中学阶段开展研究性学习，不能仅仅满足从形式上开设了研究性学习活动课程(或每位学生都领了研究性课题)，应通过各种途径丰富和拓展学生研究性学习内容，有效提升研究性学习效果，让学生的研究性学习更具有科学研究的“研究味”，进而有效培养学生研究潜质和创新能力，为学生将来走上科学研究之路打下坚实基础。那么，作为教学主阵地的数学课堂教学，应采取何种方式实施研究型学习，以实现教学效益最大化?笔者发现，通过对教学内容有效拓展，构建研究型课堂，是实现教学效益最大化的得力举措。下面笔者以高中数学课堂教学为例，谈谈具体的操作思路。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文