【浅谈幸福教育的“三步教学法”】浅谈奥尔夫音乐教学法

　　 [关键词]：幸福教育 三步教学法 有效融合 　　一、教会学生感恩 　　1.与校本课程结合，对学生进行感恩教育。在设计校本教材的时候，我将学生的钢笔字临摹、毛笔字临摹用本，选取了《孝经》、《弟子规》、《三字经》中的有关感恩的语句，让学生从古圣先贤的教育中学会感恩。
　　2.将感恩教育与主题学习有机融合。我定期组织学生做与感恩教育有关的手抄报，通过这种形式，让学生进行自我教育，知道如何感恩、感恩什么以及怎样做到感恩。
　　3.抓住节日等教育契机，对学生进行感恩教育。每当节日到来的时候，都是对学生进行感恩教育最好的契机。在一般情况下，我除了组织学生做与节日有关的手抄报外，还要组织学生为相关的人写贺卡，通过这种形式，激发学生的感恩情感。
　　二、对学生进行励志教育
　　1.读励志故事。向学生推荐励志书籍，组织学生阅读名人励志故事，在此基础上，组织“励志故事大赛”，通过读、讲、学，帮助学生树立远大的理想，形成积极向上的心态与坚忍不拔的性格。
　　2.诵写励志名言警句。首先是搜集整理励志名言，然后选取适合学生诵读的名言警句打印成册，每天一句，组织学生背诵。还利用书法课组织学生将名言警句写成书法作品，张贴在教室里，达到了很不错的教育效果。
　　3.评选“励志小明星”。每一学期，我都组织学生评选班级的励志小明星，对那些有志向，积极进取、不怕苦难，持之以恒追求自己目标的孩子进行鼓励表彰。
　　三、对学生进行勤学教育
　　1.设立班级勤学奖励。这个奖励，不以学生的学习成绩为评价标准，而是以学生在学习态度方面的表现为依据。能认真完成老师布置的学习任务，还能主动自学的学生获此项奖励。
　　2.组织勤学演讲。在演讲材料的组织上，我提出了这样的要求：要有自己的亲身经历，拿自己做例子，向同学展示你是怎样勤学的。这样，就避免了空洞的说教。孩子们所举的例子，就在他们的现实生活之中，贴近他们的生活，所以对孩子更有教育意义。
　　通过这样种种的教育方式，我的“幸福教育”取得了明显的效果。幸福教育实施一开始，我就坚持对班里的学生进行幸福指数调查。下面是我的调查结果展示表：
　　另外，通过幸福教育，我的学生们在各个方面都有明显的提高。先是学习积极性的提高。主动学习、自主学习，在我所任教的班级中已经不是口号，孩子们有了远大的理想，也有了脚踏实地的品质，加上坚忍不拔的意志品格，他们已经能够很积极地面对学习中遇到的需要解决的问题。他们享受着学习的过程给他们带来的快乐，学习成绩明显提高。班级45个孩子，每一次测试，优秀率都能达到100%。孩子们的学习积极性提高了，学习劲头足了，也有了更多的时间来发展自己的爱好与特长。我们班的孩子积极主动地参加书法、美术、音乐、舞蹈、乒乓球、羽毛球、跳绳、日语、英语口语、播音主持等特长班的学习，并在特长班的学习中体验着成功给他们带来的更大的幸福。