[对当前体育与健康课程改革的思考] 体育与健康课程改革与教师成长

　　 [摘要] 学校体育教学的新课程改革是为了更好地推进素质教育。通过对教育理念、教学观念、教学模式、教学方法、教学评价的探索和研究。在新课程推进的过程中,我们应该群策群力来不断完善它,使得学生身体、心理和谐发展,从而做到“健康第一”。
　　[关键词] 体育教学 新课程改革 教学模式 教学方法
　　
　　高中体育与健康课程标准的实施,学生们从最初的好奇到真正的接触经历了一番等待;体育教师们从最初理念的转变到实际行动的操作经历了一番徘徊;学校从最初的策划到最终的落实经历了一番投入。好多教师进行了省级、国家级的培训。大家都在努力地去实践去适应,其中的滋味又是喜来又是忧。综合多次的省、市、校之间的教学研讨活动以及对学生的访谈情况进行了梳理,略谈己见。
　　一、新课程标准实施带来的动力
　　1.学生的学习兴趣和积极性明显提高
　　新课程标准充分体现“以人为本”的教学理念,提高了学生的兴趣。与过去相比,学生上课的积极性提高,尤其技术教学时学生能主动听、主动练,且乐此不疲。此外,由于注重了学生运动爱好和技能专长的选择,学生的运动意识和能力也相应得到了提高,为学生终身体育奠定了一定的基础。
　　2.教师的教学积极性、创新意识得到了有效的调动
　　高中新课程标准的实施给了体育教师更大的空间,一些有专业特长的教师专业得到充分发挥,教师的创新意识得到了有效的调动。新课程标准的实施,给体育教师提出了更高的要求,需要教师不断地学习、不断地提高才能适应教学的需要,尤其要面对自己的专业不能适应学生需求的挑战。现在教师主动学习的意识强了,钻研技术提高技能的多了,集体备课的氛围比过去更浓了。
　　3.学校对体育工作的投入和参与大为增加
　　高中新课程标准的实施同样给了学校更多的空间,五个领域的教学在学生的情感和健康方面等要求具体化,有利于学校素质教学目标的实施。此外,学校投入了许多硬件设施,规范了学校的硬件管理,对体育的关注大大提高,推动了体育教育教学的发展。
　　二、新课程标准实施过程中的现实矛盾
　　1.学生的运动时间、运动量得不到有效保证
　　根据课程标准,学校每周每班排课两节(80分钟两节课),对学生来讲,每周两次课虽然当时能尽情地活动,但碰到下雨、下雪、刮风、劳动就没有了活动机会;加上城市中学体育教师少、场地少、器材少,热门的项目学生选的人数多,运动量远远不能满足学生的需要。
　　2.诸多因素对教师的素质提出了更高的要求
　　新课程标准实施过程中,众多的主、客观因素让体育教师压力重重,主要体现在以下几个方面:
　　(1)学生个体差异比较大
　　尤其高一学生来自不同的初级中学,有些学校的初中生在初中阶段由于有文化中考的压力,在教学中学生技术技能水平悬殊太大,教师的组织教学需要区别对待,阻碍了教学的进程。
　　(2)过高地估计了普通体育教师现有的能力
　　许多体育教师单一的专业或专业不强都将影响教学质量,就拿我校师资配备情况来看:过去在师资的配备中主要以引进田径和篮球专业的教师为主,现在依据新课程标准,要设立多个模块,这些教师的专业难以满足足球、排球、羽毛球等学生感兴趣的选项需要,而现实又必须要去教学。因此,对一些教师来讲,短期内压力太大。
　　(3)学生在进行体育活动时的安全问题压力较大
　　这让许多教师在体育课上只求太平无事、而不求教学质量。有些学校的口号不是“健康第一”,而是“安全第一,健康第二”。虽然安全与健康之间矛盾不大,但是在体育教学中只求安全的教学必然会导致学生在吃苦耐劳、坚决果断、顽强的意志力以及承受挫折等方面能力的培养大打折扣,这与我们体育教学的初衷相悖。
　　3.学校硬件建设滞后阻碍了课改的推进
　　学校本身的体育场地少而小,没有发展的空间;有些学校的经济实力决定了学校不可能因为体育课程的改革而扩建体育场所,课改的硬件得不到保证。体育选项和其他学科选项的要求对学校的排课提高了难度,特别是平行班级较多的学校更难。班与班之间的竞争逐渐建立在不同的基础上,给学校的校运动会、年级竞赛、团体操等大型活动的开展带来一定的影响。
　　三、新课标实施的几点思考
　　1.地方教育管理部门要不断更新管理理念、管理方法
　　新课程给了各地方的空间,则地方管理部门应根据本学校的特点进行研讨,挖掘地方体育文化和资源,也可以有组织的设立各种“样板”学校,形成地方特色。课程改革中,我们不仅要获取自己的实践经验,也要吸收合理、科学的间接经验,从而缩短教师的摸索过程,进一步推进课程的改革。
　　在现行的教学参考书和教材上提供一个科学的可以参照的各学校、各年龄段的身体形态、生理机能、身体素质等方面的评价指标或指数。这一方面在纵、横向比较中能看出各校之间、各班之间的差异;另一方面也能给教师评价学生、学生自我评价一个参考依据。
　　2.学校要在硬件设施建设、师资培养等方面加大投入力度
　　体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。而完成这一途径最基本的条件是场地器材的保障和师资质量的保证。我们从许多中学教学质量上可以看出,学生体质的增强与教学质量的提高成正比关系。因此,加大体育硬件设施尤其增添新兴体育运动设施和师资培养等方面的投入,能推动学校教育教学的发展。
　　3.教师要积极参与改革,全面提升自身素质
　　新课程需要我们不仅在教学理念、教学方法和手段上下功夫,还要不断提高自身的技术技能。因此,不必片面追求组织形式的花样,而忽略体育在提高学生健康体魄、提高运动能力等方面的功能。作为体育教师要抱着教学相长的态度,进一步提高自己的业务水平,以积极主动的姿态迎合新课程的改革。
　　四、结语
　　总之,新课程改革对我们体育教师来说,是挑战和机遇并存,我们应本着“求真务实、积极探索、勇于实践、大胆创新”的精神去面对改革。在理念上和方法上得到更新后,我们应乐观的面对改革,培养学生养成终身锻炼的习惯,为他们以后能健康工作、幸福生活打下基础。