穿越NOC星河,攀登专业之巅:星河武巅小说

　　张淑芳,中学一级教师,长春市骨干教师。从事信息技术教学十三年,所撰写的论文多次获奖,并在国家、省、市级报刊上发表。多次参加编写吉林省高中、初中、小学信息技术丛书。曾分别承担国家、省、市级科研课题的研究工作,获得优秀课题成果奖和课题结题证书。连续三年在全国中小学信息技术创新与实践活动(简称NOC活动)教学实践评优赛项中获得一等奖。
　　
　　参加工作以来,我一直在学校从事信息技术教学工作。都说给学生“一碗水”,教师就要有“一桶水”,更要是“常流水”。信息技术这个学科发展迅速,技术更新快,所以我一直督促、鼓励自己去掌握新的技术与教学思想,不断提高自身的技术操作水平和信息素养。这几年,我把大量的业余时间投入到学习计算机操作上,学习相关的图形图像处理、视音频处理、三维动画、语言编程、网页制作、网站建设与维护、课件制作等,使得计算机操作水平大幅度提高,参加了吉林省信息技术教材编写、吉林省教学评优课、长春市教学评优课,均获得了很好的成绩,自认为成功离我很近了。
　　● 穿越星河,“折翅”遇阻
　　2007年,第五届全国中小学信息技术创新与实践活动(简称NOC活动)开始,长春地区下发了活动通知,我接到参赛的通知后,跃跃欲试。我认为自己在长春地区信息技术学科领域也算是“元老级”的教师了。当我自信满满地把教学设计交上去后,本以为可以得到决赛的通知,始料未及的是,我没有入围。这时我才明白,虽然我的技术水平已经不错,虽然我自认为教学经验丰富,但在教师专业技能方面还存在着不足。因此,我仔细研究了NOC活动的方案,领会此项活动的宗旨,发现了自己存在的不足。我意识到了若想参加这个活动,不仅仅需要在长春地区参赛教师中脱颖而出,还要做好与全国各地的教学能手同台竞技的准备。我决定在提高计算机操作水平的同时,还要充实自己的教学理论知识,积极探索信息技术教学的有效教学方法与学生学习的方法,总结经验、应用实践、体会心得。并且搜集大量的全国优秀课例进行学习、研究,注重抓住每次锻炼的机会,积极参加校、区、市等各级各类的信息技术教学课评优、信息技术作品竞赛、学生作品竞赛活动等,努力完善自己,快速弥补不足。
　　此外,我还调整自己的教学方法,在日常教学中尽量去运用新课程的理念来完成,并在课堂设计上不断地进行创新。例如,在讲到编程语言《QBASIC》时,我不再简单地只讲授编程、语句。我把教学中的CIRCLE命令联系到生活中来,从数学圆的认识引入本课,让学生编写圆的命令同时理解语句含义,从而进行同心圆、汽车标志四环圆、奥运五环圆的程序编写。联系生活的课堂,让学生收获知识的同时,也把教学中的“要我学”转变为“我要学”。
　　● 初见彩虹,收获成长
　　2008年4月,我参加了第六届全国NOC活动初赛选拔。经历“过关斩将”的复赛,6月,我得到入围决赛的通知。这对于我来说,是一次不可多得的机会。而我也在赛前做了更加充分的准备。在这次活动中,我有幸聆听了全国各地各学科教师的说课,尤其是听到了深圳、上海、北京知名学校的高水平教师说课,这使我受益匪浅。我个人觉得在教学设计方面收获颇多,每位教师的精心之作都有值得我去借鉴、学习之处,也让我意识到自身的专业水平与他们还有一定的差异,启发我在日后教学中更理智地对待每一课,并结合自己的教学经验,认真地剖析教材内容,根据学生实际学情,按照时代的需要来设计教学内容。因此,我认真咨询各地名师的教学过程,然后再进行分析,接下来进行课件设计,将课件恰当地应用于教学之中,使其达到最好的辅助效果。总之,我在此次活动中,充分发挥自己的设计能力,在不同学科、不同课型、不同教学风格、不同教学方法、不同教学思想中吸取他人的教学设计精华,使我的教学设计趋向成熟,课件制作理念超越从前,得到了同行和专家的认可!
　　一节课的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点,我认为自己在这一点上做得比较到位。例如,2009年恰逢伟大祖国建国六十周年,我以此为契机作为主题引入,从网站的初建,到主题的设置,再到背景的更换,图片选择设计,一环扣一环,衔接得非常自然。学生都能很好地理解和跟进,思维没有断点。学生在学习的每一环节以及环节之间的过渡阶段,都能反复应用本节课重点知识。自然,在这样的学习过程中,学生轻松完成了知识点的掌握与应用。教学三维目标成功达成。
　　● 快乐参与,攀登巅峰
　　一届又一届NOC活动,促使我进一步熟悉了新教材,更好地研究了教法和学法,进一步优化了教学过程;为实现新课标“三维目标”理清了思路;同时也提高了自身运用现代化教学手段和协调合作的能力,使我个人的教学整体水平又上了一个新的台阶。
　　2009年,我在参加了第七届NOC活动之前,绞尽脑汁设计了一节课。最初我选的内容是PowerPoint,学生制作电影展播。我反复修改教学设计,从目标到重难点,仔细推敲,自己终于认为可以了,结果,当我把课讲完,才发现内容单一,学生兴趣不高,课堂时间调控比较困难。在这种情况下,我只能忍痛割爱,把这个教学设计推翻,重新设计,重新上课。在经历了多次的磨练以后,我将教学内容完全改变了,根据时代的需要,学生的需求,课堂时间的调控,将授课内容PowerPoint改成了FrontPage。我也意识到近几年参赛选手的水平越来越高,因此在赛前我请专家们精心指导,适当点拨,对教学设计及课件,进行细致地分析,精心地修改。在比赛中,我凭借自身对学科特点的把握,将课堂活动设计得环环相扣,层次分明,将教学课件设计得新颖、巧妙。在活动现场上,比赛高潮一浪高过一浪,面对众多强手,我不骄不躁,沉着应战,用自然流畅的语言、清晰的思路、大方的教态,赢得了评委的好评,顺利地取得了一等奖,不仅为工作单位争得了荣誉,也展现了信息技术教师专业成长的风采。而对于我个人来说,参加活动最重要的收获是,我能亲身感受、亲身体验、快乐参与、快乐学习、快乐享受,我在活动的参与过程中不知不觉地受到各地优秀教师的影响与感染,在日常的教学实践中又将所学应用于教学,在教学中又逐渐融入创新理念。这才是NOC活动促使我专业快速成长的关键之处。
　　“人生要有高度,态度决定一切”。人生的高度对于教师来说,更多的应该体现在备课、上课、辅导、谈心、组织等日常教学琐碎的细节中,而每个细节都应该渗透严谨的教学作风和教学智慧。以我教的信息技术学科为例,几乎所有的初中生都喜欢计算机,但同时他们都不喜欢上技能操作课。他们有自己的思想和兴趣,他们排斥枯燥无味的技术说明与说教。因此,我在设计课时,力争在一些看似枯燥无味的技能教授环节中设计有趣的活动。例如,在参加第八届全国NOC活动时,我把自定义动画内容改成“炫舞的海宝”,以海宝作为主题,把自定义动画中的平移动画和旋转动画展示出来,并采用任务驱动法,让学生选择不同层次的学习任务挑战自我,实现了让学生在玩中学、学中玩,轻松地完成了教学任务。这次活动,我不仅荣获一等奖,还指导我校的小学信息技术教师陈晶也获得了一等奖。
　　四年的NOC活动经历,让我深刻的体会到NOC活动不仅促进了我的专业发展,也为我打开了创新实践的平台。在四届活动参与过程中,我由失败到成功,由低谷到高峰,收获的是我对教学理念的理解、教学风格的把握等方面的提升。如果没有NOC活动的支撑,没有NOC活动的鞭策,没有NOC活动提供的更广阔的视野和舞台,我也许还在“闭门造车”,也许还在原地打转。NOC活动给了我机会去体会一次次蜕变的痛和成长的感动,更让我在与其他教师的切磋、交流中,不断学习、借鉴、提升。我将继续快乐地穿越一条条璀璨的NOC星河,继续向一座座专业的巅峰攀登,眺望彩虹之畔!
　　
　　编者感言:
　　有人说,“成功都是逼出来的”。我觉得,机遇也是成功的关键,而把握住机遇是更为关键的一环。张老师的成长案例,虽不能说年轻的她在短期内取得了这么多令人瞩目的成绩,她就已经成功了,因为她未来发展的潜力和空间还很大。但是她快速成长的事实是不容质疑的,她在专业上的快速发展与NOC活动平台所发挥的作用有着密切的联系。NOC活动是她逐步走向成功的机遇之一。正如张老师在文中真挚的肺腑之言:如果没有NOC活动的支撑,没有NOC活动的鞭策,没有NOC活动提供的更广阔的视野和舞台,我也许还在“闭门造车”,也许还在原地打转… …她把握住了NOC活动带给她发展的机遇,于是,她“将继续快乐地穿越一条条璀璨的NOC星河,继续向一座座专业的巅峰攀登,眺望彩虹之畔”。