[怎样提高初中生的英语听力水平] 初中生如何提高英语听力
听力从根本上说是语音、语法、词汇综合应用的能力，在信息反映到大脑的一瞬间，听者必须将所有英语知识调动起来听音辨义。为了让英语学习更加科学，在现实生活中得到充分运用，培养高素质的英语人才，必须由听抓起。笔者认为要提高学生的听力水平应该做到以下几点：
一、选择适当的听力材料，培养学生听的兴趣
1.选择丰富多彩的听力内容。选材的关键是要集趣味性、知识性和实用性于一体，应包括日常生活、科技文化、人物故事、风土人情等。让学生在提高听力的同时，了解外国的一些经济文化和生活习俗等方面的知识，从而扩大自己的知识面。
2.注意听力文体的难易度。选择的听力材料尽可能口语化，从内容、词汇和语速上控制其难易度。刚开始可以是单词和短语，进一步过渡到句子、对话和短文，由易到难、从浅入深。因此，内容不要过于复杂，词汇最好是学过的，语速自然不造作。
3.加强听力的兴趣培养。兴趣是许多事情成功的第一因素，只有对其感兴趣，学生才会积极钻研，全心全意地投入，直到最后的成功，即使再苦再累，也会乐在其中。所以，教师要通过选择学生感兴趣的听力材料，组织竞赛、听力训练和音乐欣赏等方式来提高学生的兴趣。
二、重视平时的听力练习
听力的提高是一个循序渐进的过程，不可停滞不前，亦不可操之过急，要注重把日常教学过程贯穿其中。
1.尽量使用英语组织课堂教学
新教学大纲指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当利用母语”。教师在课堂上使用英语组织课堂教学，与学生交流、阐述课文内容、讲解练习，一开始，学生感到不适应、困惑，但坚持下来，不但使学生养成用英语思考的习惯，而且能使学生更注意听讲，跟上教师的步伐，潜移默化，学生的听力也就提高了。
2.利用教材组织听力
中学教材几乎每一课都配有适量的录音，教师要充分利用这一部分进行听力教学。有的教师在处理这一部分时，听一遍算了；有的由于某些条件限制（如经常停电等），认为学生反正会读，干脆不听；有的以教师领读取而代之。笔者认为这一部分非但要听，且要多听，要采取多种形式来听。因为，首先，磁带上的录音都是由权威人士朗读录制，是相对地道的英语，比一般教师读得更标准。其次，听力取材要精，要与教材同步。那么听教材上的课文、对话是再没有比这更同步的了。再次，学生一般都不同程度地预习了教材上的课文、对话，因此听力材料相对来说比较熟悉，听熟悉的材料使学生没有了心理负担，可以最大限度地发挥学生的听力水平，增强学生自信心。针对课文、对话，笔者认为可以这样进行听力训练：A、先让学生合上书，教师在黑板上写出有关课文、对话的问题，让学生听录音回答问题，看能听懂多少。B、打开书本，重放录音，让学生听朗读技巧。C、跟读。这样听三遍若没有达到预期的效果，可多听几遍。
3.认真处理好每单元的词汇和听力
初中课本每单元都有一些听力题，每单元的词汇也都配有录音。有些教师为了赶上课进度，常把这部分省去，殊不知这不但是练习听力的好素材，而且能纠正单词的读音，教师要重视这部分内容的教学。
4.广泛阅读，扩大词汇量
掌握大量的词汇，是学好英语的基础。对于词汇问题，第一要求学生熟记已学过的词汇，要经常复习，以防遗忘；第二教师要引导学生加强课外阅读，对于阅读中遇到的词汇（特别是生词）要做适当记载，扩大词汇量，同时要多阅读介绍异国风土人情和文化习俗的文章。
三、进行英语听力的专项训练
只靠平时的练习是不够的。因为尽管平时的听力训练多，但学生却是被动地听，很少设置配套的训练题，导致学生动脑机会较少，而且听的材料也不够全面，故学生听力水平提高不大。因此每周教师要对学生进行听力专项训练。
1.利用听力训练册
与课本同步的《初中英语听力训练》为我们的听力练习提供了很大的帮助。此《听力训练》难易适度，紧扣教材，题型全面，还附有答案和听力材料，是很好的听力素材。每学完一个单元后，教师应组织学生进行听力练习。在听的过程中要注意指导听力技巧，同时处理一些突发问题，既不可看完录音材料后再听，也不可边看边听，因为任何形式的听前看材料都会掩盖或削弱在听的过程中所遇到的困难，不利于听力水平的真正提高。可以先听，第一遍听懂50%，第二遍听懂70%。如果反复听还是听不懂的话，此时可带着问题看录音材料，然后再听；这时要特别注意外国人的朗读习惯和技巧。总结经验，悟到语感，这也许就是听力水平提高的过程。
2.课外作业上的听力材料不可忽视
与教材同步的课外作业，每单元也分为听力训练和笔头练习两部分。这部分听力训练有些内容就是从书本上摘下的句子，然后进行听录音填空。笔者认为它也是相当有价值的：一是它重现书本知识，但又不仅仅是简单的听，还要动手、动脑，所以它不但可以练习听力，而且可以检测学生对书本知识掌握的熟练程度。二是使学生进一步巩固书本知识。三是练习听力好材料，达到较好的听力效果。
听力的好坏直接影响着学生英语水平的高低，而培养学生良好的英语听力，简单一个字就是“练”，从练中摸索最适合学生听力的教学法；从练中归纳各听力题型的解题方法；从练中找出每个学生在听力方面的症结，对症下药，各个击破；从练中不断培养学生良好的心理素质。