如何改变农村初中学生学习英语两极分化现状

　　摘要：目前，农村初中学生学习英语呈现两极分化的现象越来越明显。针对这种现象，作为英语教育工作者应及时找出其原因及相应对策，帮助这些学生走出困境，保持良好的学习兴趣、方法和习惯。缩小两极分化，保持平衡、全面、和蔼发展。
　　关键词：农村初中 两极分化 现状及对策
　　
　　目前，农村初中学生学习英语呈现两极分化的现象越来越明显。针对农村初中学生学习英语呈现两极分化的现状，我们作为英语教育者应采取相应对策，以搞好农村初中学生的英语学习。
　　要改变这种两极分化的现状，首要的任务是如何转变差生，差生转变好了，全班就能齐头并进了。如何提起差生学习英语的兴趣，开发和利用他们智力因素和非智力因素，以提高他们学习英语的成绩呢？下面是我的做法：
　　一、做好思想工作
　　一切行动都听从思想的指挥，做好思想工作极其重要。要使学生在思想上认识学习英语的重要性。不然，英语差的学生总认为，学不好英语没有什么关系，出社会后照样能潇洒地生活，照样去做生意、挣大钱。随着我国经济体制改革的不断深入，和世界各国之间经济贸易，不论是官方或民间的交往，越来越频繁。作为语言沟通的工具――英语，将会发挥其最积极的作用。现在，世界各国都推广学习英语，可以预见，不会英语的人将会成为开着口的“哑巴”，睁着眼睛的现代“文盲”。只有让学生在思想上意识到学习英语的重要性，他们才会主动、积极地去学习英语。
　　二、教师上课要富于艺术性
　　绝大多数的知识，都是从课堂上学到的。 传统的“满堂灌”的教学方法，势必会令学生感到枯燥无味，产生厌学的情绪，从而使学生学不到知识，大大地影响了教学质量。艺术性教学使教师和学生在教英语和学英语中增强创造意识，把自己对美的体验和情感摆进去，自觉地为求使一般性的听、说、读、写活动上升为美的欣赏和创造活动，使苦化为乐，紧张变为轻松。这样，动机、兴趣、情感、自信等非智力因素就会自然得到开发，在英语教学中发挥巨大作用。同时师生关系也会因此而得到根本性改善，并反过来给教学以有力的推动。怎样才能使自己上的课富于艺术性？俗话说“要给学生一碗水，教师就得有一桶水”。而对于现在来说，教师仅仅有一桶水还不够。必须要拥有一桶源源不断的流动的水，才能满足学生的要求。这就要求教师在平时注意不断地学习，努力提高自己的知识水平，刻苦地去钻研英语教学方法，并根据学生的爱好和需要，创造独特的上课艺术。这样，教师上的课就会生动有趣，学生也喜欢听，专心听，使教学任务得到了胜利的完成。
　　三、英语教学与多媒体结合
　　俗话说“兴趣是最好的老师。”只有带着兴趣学习，学生才能有内在动力。英语作为一门外语，学生学习起来难度较大，如果像以前那样，教师只有一支粉笔、一本书的话，很难让学生感兴趣。充分利用多媒体进行英语教学，可以把一些需要学习的单词、对话以生动形象的画面、音响展现出来，从而使学生置身于以英语为主要对话的学习语言环境中，轻松体验英语的实际运用，激发学习兴趣，寓教于乐，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。老师能够轻轻松松地完成教学任务，学生容易接受，也记得牢，取得较好的课堂效率。我们借助多媒体手段扭转农村初中学生学习英语两极分化的局面，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
　　四、开展丰富多彩的有关英语方面的课外活动
　　 有关英语方面的课外活动是多种多样的，这里以英语游戏一例，足可见英语课外活动的作用。游戏是深受学生欢迎的活动之一，把游戏广泛应用于英语教学能为学习创造逼真的，富于交际的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式；还能满足学生旺盛的学习欲望。
　　游戏在英语教学中的应用
　　近年来，英语教学游戏已为越来越多的教师采用。现就几类游戏类型供参考。
　　（1）句型游戏
　　句型游戏的主要形式是猜迷游戏，它可以唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学的词汇合句型说出自认为猜对了的答案。如：
　　猜袋中物
　　这个游戏可以用来练习说“Is this ...?”“Are these ...?”,“Are there ...?”等问句。方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in the bag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the bag?”等。
　　词汇游戏
　　记忆英语单词是学生学英语的一大难关。通过词汇和拼写游戏可以使记忆单词情景化，记单词就成了一件既轻松、愉快，又略带些紧张气味的趣事。如下列游戏：
　　购物
　　Classroom Shop: 由学生准备好要买的东西（图片，写有物品名称的卡片或实物）。在教师的组织下，游戏可在下列对话中自然地展开：____Can I help you ?
　　 ____ Have you got any…?
　　( I want to buy….Please give…)
　　 _____ How much…
　　五、创造一个说英语的环境
　　教师应多多鼓励学生在课余时间，茶余饭后的时间，多讲英语，尽量用英语交谈。如：当吃饭的时间到了，学生之间可以说：
　　I’m hungry. I would like to eat chicken,patatoes, fish and beef for my supper. After supper I will go for a walk.等等。让学生创造一个说英语的环境。
　　当然，每个教师都有各自不同的教学方法，但我认为消除和缩小初中学生英语两极分化现象是一个艰巨和繁重的工作，它需要我们广大英语教师从点滴做起，从平时做起，日积月累，持之以恒，不断注意观察学生的动向，为差生付出我们的真心和爱心，建立和谐和融洽的师生关系，营造良好课堂气氛。我相信，只要我们英语教师付出努力，定会收到好的回报,只要我们坚持不懈，持之以恒，农村初中学生学习英语两极分化的问题一定能逐步得到解决。
　　
　　参考文献：
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　　2、易代钊 1997（6）中小学外语教学L
　　3、赵涛 1991 Teaching&： Learning of English as a
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　　5、胡春洞：1986英语教学法M，高等教育出版社出版。