诵读――净化学生的心灵:佛语禅心净化心灵诵读

　　E时代的到来改变着你和我。随着时代的快速发展，我们已经进入了网络多媒体时代。各种信息不绝于耳，网络、多媒体的高调浸入大幅度地改变着人们的生活方式和思想动态。我们乘车有车体广告，我们吃饭有电子屏幕、流动电视，我们去购物有广播巴士……总之一句话，无论你在哪里，你在干什么，都有广播提示和宣传广告侵蚀着你的耳朵，扰乱着你的心智。当然，无可厚非，这种快节奏的生活大大地提高了我们的生存需求和生活质量。然而，我们也应该看到这些嘈杂的声音不断地考验着人们的视听，有的人还嫌声音不够冲，再在自己的耳朵上插上mp3、mp4、mp5，或是拿着手机看网上大片，让本来就聒噪的环境更加喧嚣浮华。在这些林林总总的人们当中不乏有西装革履的中年人，表情木讷的农民工，更有酷炫一族、打扮入时的年轻人，这些年轻人随着音乐尽情摇摆，面对熙熙攘攘的人群熟视无睹，在他们的脸上找不见青春和活力。我在这里不禁要发问：这些年轻人无所畏惧吗？他们的脸上就应该是这样无所谓的表情吗？
　　这些年轻人让我看到了职业类学校学生的影子，我从2003年至今，一直在丰南成人中专教语文和当班主任，对职业类学生的特点也做过一些问卷调查。这些学生大多数都是初中分流下来的问题学生，他们的学习意识淡薄，没有了学习的热情，思想上存在严重的误区：认为自己已经被社会、学校、家长和老师放弃了。于是就开始心理失衡，从思想上放纵怠慢自己，经常和老师顶嘴，对着干，觉得这是一种本事；行为上散漫、放肆，经常翘课，出去打球或者是上网聊天，即使是在课堂上也是呼呼大睡，对老师和同学也蛮横无理。中专生大都是学习跟不上，思想上开始发生转变，有了行为上的放荡不羁、傲慢无礼。针对着这样的学生群体，如何让这样一群学生好好学习，就成了语文教学的一个研究课题。我个人觉得首先要做的就是改变学生的思想，而要改变学生的思想，我个人觉得应该让学生亲近儒家经典，通过诵读优秀文章，感化学生，让学生远离低俗，走近崇高。俗话说：“书读百遍，其义自现。”通过不断地强化学生的诵读能力，让他们枯萎颓废的心灵得到滋润。下面我把自己在教学过程中的几点体会谈一下。
　　一、快乐学习――重构学生的思想体系
　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子通过这样一句朴素的话语告诉我们，兴趣是最好的老师，学生只有有兴趣，课堂才能有效果。古语说得好：亲其师，信其道。学生只有接受老师，才能接受这个老师的教育。因而，我时刻保持乐观、快乐的心态，去感染学生，教化学生，让学生接受我，最终接受我的教育。
　　二、阅读经典――滋润学生的精神境界
　　阅读，它是通过视觉认识书写的文字符号，从中获取思想的程序，即借助视觉感官，通过思考来理解文字、文章所表达的内容和意义的一种智力活动。虽然古人曾把阅与读分开，阅是看，读是照文字念诵。但是对任何一个人来讲，一般材料主要是阅，对其中精要之处不妨去读，所以把它们合起来。
　　（一）获取知识
　　阅读是人类获取知识的一种主要手段。虽然知识的获取途径有两个，一个是实践，一个是书籍，但是一个人的生命有限，能力有限，要想万事都亲自经历是不可能的，所以书籍是获取知识的一个重要途径，阅读书籍就是获取知识的一种重要手段了。
　　俄国作家赫尔岑说：“书――这是一代对另一代，精神上的遗训；这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告；这是行将去休息的站岗人对未来接替他的站岗人的命令。人类的全部生活，会在书本上有条不紊地留下印记：种族、人群、国家消失了，而书却留存下去。书是和人类一起成长起来的，一切震撼智慧的学说，一切打动心灵的热情都在书里结晶成形，在书本中记述了人类的狂激生活的宏大规模的自白，记述了叫做世界史的宏伟自传。”书籍，是人类知识储存和传授的极有力的工具。从书籍里，人们可以迅速汲取人类几千年进化所积累的知识，使智力的发展一日千年。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”人类的进步，离开了书籍便不可想象。在现代科学飞速发展、知识爆炸的时代，一个人们获得知识的重要手段，只能是阅读书籍。
　　学生开学之初，我教给学生的第一篇课文就是荀子的《劝学》（节选）。针对学生学习积极性不高、功底薄的特点，我第一步给学生诵读一遍课文，扫清字词障碍。第二步一句一句地领读，让学生感受词句的语气语调和节奏的变化，如：吾尝/终日/而思矣，不如/须臾/之所学也。登高/而招，臂非/加长也。青，取之/于蓝，而/青于蓝。君子博学/而日参省乎己，则/知明/而行无过矣。像这样难以理解的语句把它提炼出来，加以重点分析。第三步把表达一个完整意思的几句话连在一起领着学生阅读。第四步，分段阅读。第五步，让学生自己齐读课文，注意节奏变化。第六步，讲解课文内容，让学生理解学习的意义、作用和方法态度。第七步，在理解的基础上让学生熟读成诵。通过这七个步骤从易到难、从弱到强，强化学生的阅读意识，提高学生的阅读水平，让学生潜移默化地亲近了学习，接受了荀子所提倡的“学不可以已”的观点。通过这一套诵读方法的实施，85%的学生都能把《劝学》背诵下来，而且背诵《劝学》也成为学校历次大型活动必展示的一个节目。
　　（二）形成技能
　　虽然技能是在训练的实践中形成的，但离开知识的指导训练是不行的。人们可以通过阅读在书籍中寻规律，寻方法；在书籍的指导下，通过不断地训练形成自己的技能。
　　书籍是前人的经验总结，书籍是劳动的工具，所以培根说：“聪明的人运用学问”。苏联有一个被称为“宇宙之父”的科学家，名叫齐奥尔科夫斯基，他少年时期患猩红热，不幸耳聋，被赶出学校。按说他成才无望了，但他从莫斯科有名的图书馆里得到了书籍的滋养。年复一年，日复一日，从书架里成长起来的他，要求到一所中学当数学教师。学校一考试，这位仅二十岁的年轻人显露出来的数学才能，使人们惊叹不已。校长急忙问他：“你的老师是谁?”齐奥尔科夫斯基回答道：“书籍是我的老师。”通过阅读，人的各种智力技能都会得到发展。发展的技能，除专业性的外，一般的感知技能、记忆技能、思维技能等也都可以在阅读过程中形成与发展。
　　（三）寻找精神寄托
　　现在的学生每个人都有偶像，不是周杰伦，就是蔡依林，把自己的精神都寄托在娱乐明星身上，问问他们谁把自己的父母当成偶像的，一个没有，他们大都与父母有隔阂，看不起父母，他们的精神世界可以说是一片荒芜，蔓草丛生。怎样让孩子的心灵纯洁质朴起来，一直是我最担忧的问题。还好我找到了解救孩子心灵的鸡汤――温暖的散文，它润胃养心，沁人心脾。我记得在我讲课文老舍的《我的母亲》时，我通过配乐诵读，让学生感知到了：母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行，却影响了孩子的一生一世。通过引导阅读，使孩子们了解了母亲的艰辛，感觉到了母亲的疼爱和抚慰。通过这篇课文的学习，我了解到了孩子的内心世界其实很脆弱，只要是用心引导，其实他们可以变得很简单。
　　通过让学生诵读经典，使学生重新审视了自己的内心，明白了很多为人子女的道理，学生开始敬佩自己父母的坚忍、善良、宽容、节俭的品性，开始试着理解父母；他们不再排斥学习，不再以丑为美，不再打扮得花枝招展、光怪陆离。他们变了，变得安静，变得沉稳，变得内敛，变得高尚。所以，我希望每个人都能远离喧嚣浮华，静下心来，捧上一本书，净化自己的心灵，走向美好，走向崇高。
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