中学思想政治课课堂教学方式及其技能训练初探 思想政治课教学技能训练

　　一、中学思想政治课的课堂教学方式 　　 　　（一）启发式教学及其技能训练 　　1.启发式教学的含义 　　启发式教学是指教师在教学过程中，遵循教学规律，根据教材和学生的特点，采取各种形式和方法调动学生积极性和主动性，引导学生进行创造性思维，培养学生解决理论、实践问题的欲望和能力的基本方法。
　　2.启发式教学的运用及其技能训练
　　启发式教学的关键是设计并提出富有启发性的问题，让学生思维活跃起来。具体来讲要注意以下几方面：
　　首先，要激发学生的学习兴趣，用丰富、鲜活的事例吸引学生，适当扩充教学内容，将日新月异的社会发展引入课堂，对一些常见的“老问题”，要力争讲出新意，使学生产生耳目一新的感觉。
　　其次，要注重启发性问题的设计，把学生的思维引导到更开阔的空间，使学生在新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思考。
　　再次，要注重情感启发，与学生进行积极的情感交流，调动学生积极的情感才能真正完成政治课感人、化人、育人的特定任务。
　　(二)讨论式教学及其技能训练
　　1.讨论式教学的含义
　　讨论式教学方式是指教师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的教学方法。它是与“一言堂”相对立的。
　　2.讨论式教学的运用及其技能训练
　　讨论式教学在运用时应注意以下问题：
　　(1)要选好讨论题目，最好找当时社会都在关注的社会热点问题。
　　(2)要做好讨论的准备工作，提前准备好相关问题的资料。
　　(3)要加强对讨论的调控和引导。
　　(4)要做好讨论总结。
　　（三）研究性教学及其技能训练
　　1.研究性教学的含义
　　所谓研究性教学，是指教师指导学生，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活中选择和确定研究专题，主要以个人学习、小组合作或全班讨论相结合的形式，让学生通过亲身实践接触社会，主动获取知识和运用知识，分析和解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力的一种教学方式。
　　2.研究性教学在课堂教学中的实施
　　研究性教学的方法和步骤：
　　(1)确定研究的问题，即在教师深入研究教材的基础上，和学生一起共同确定研究的问题，确定的问题既源于教材，又与实际紧密结合，同时确定的问题还要符合学生的认知结构，贴近学生认识的最近发展区，能激发学生学习的浓厚兴趣。
　　(2)开展课前调查研究，即学生在教师的指导下，在深入研究教材的基础上，分小组或个人搜集加工处理信息。
　　
　　二、思想政治课常用的教学方法及其技能训练
　　
　　教学方法是指在教学过程中，教师为达到教学目的，完成一定的教学任务在教学活动中采用的方法、途径和手段。
　　(一)讲授法的运用及其技能训练
　　讲授法是指教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识的教学方法。
　　1.讲述法。指教师用生动形象的语言叙述事实材料，交待问题产生、发展经过，描述人物形象或情节的基本教学方法。
　　2.讲解法。指教师用精确的语言、确凿的实例，分析、论证基本概念和原理，揭示事物本质特征的常用教学方法。
　　3.讲读法。指以教师的讲和引导学生读相结合进行教学。
　　4.讲演法。指教师以生动的演说，针对某一涉及面较广的重大问题进行系统地论述，从而强化基本概念和基本原理的教学方法。
　　运用讲授法的基本要求：
　　(1)教授内容要有科学性、系统性和思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠的知识，又要在思想上有所提高。
　　(2)注意启发。在讲授中要提出问题，引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。
　　(3)讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、形象、通俗易懂；讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫，提高语言的感染力。
　　(二)阅读法的运用及其技能训练
　　阅读法是教师指导学生通过阅读教材而获得知识和发展智力的方法。学生在阅读时教师要加强指导，让学生在阅读中发现问题，并依据教材和参考书解决问题。还要教会学生在书上作记号、画重点、提问题、谈见解、写眉批、旁批、尾批等。
　　其它教学方法如：谈话法、归纳法、演绎法、演示法等也可根据授课内容灵活运用。